用心书写的日记5
秀衡和道衡是亲兄弟，一个读初中三年级，一个读初中二年级。虽然是兄弟，但这两个孩子的不同点远比相同点要多。如果问秀衡“昨天发生了什么事”，他会回答如下的话：“早上7点左右起床，8点钟上学。在学校里没发生什么特别的事，放学后又立刻去了英语补习班。从补习班回来后开始写作业，晚饭后又做了一整套汉字练习题。”
如果用同样的问题问道衡，那么他会做出完全不同的反应。
“昨天吗？早上被妈妈骂了。我喜欢吃火腿香肠，但妈妈要我多吃泡菜。我不喜欢吃泡菜的。还有……啊！今天我们做了机器人，就是上社团课的时候做的。你知道我有多想参加机器人兴趣研究社吗？去年晚交了申请书，没能参加机器人兴趣研究班，所以，这次递交申请的时候，我特意一大早就去了学校，到校后立刻拿着申请书跑去报名了。本来隔壁的载民也要一起参加的，但是他妈妈让他参加跆拳道训练班。我以前也有学过一点跆拳道，不过载民比我厉害。他现在已经是黑带了。”
对不同的人提问可能会得到各种的答案，因此再让两个孩子讲讲有关朋友的事情时，他们的反应也和回答上一个问题时差不多。先听听秀衡的回答吧！
“和我最要好的朋友是明哲。明哲和我是从同一所小学毕业的，现在也在同一所初中。他家离我家不会太远，所以我们一直都是一起上学，他也经常到我家里来玩。周末的时候，我们会一起玩，也会一起到图书馆看书。”
秀衡的描述与“昨天一整天”很相似，都是平铺直叙。但道衡却有所不同。
“最要好的朋友？要好的朋友有好几个呢！如果非要说和谁最要好有点……庆植是住在我家附近的朋友，我们从小一起玩画卡长大，是能互相说说自己内心话的朋友。和庆植在一起会感觉很轻松哦！对了，我还有女朋友呢！秀景的妈妈和我妈妈是朋友，所以我们也是从小一起长大的。嗯……现在我们不在同一个学校了，不过周末会一起去图书馆。她超爱吃醋的，连我和其他女生说说话都会不高兴。不过，她弹钢琴弹得特别好，我真的很羡慕！对了，一个礼拜后就是秀景的生日了，我该买什么生日礼物给她好呢？”
这两个年纪相仿、成长环境也差不多的孩子，看问题却从完全不同的角度出发，这到底是怎么回事呢？真让人觉得困惑。
秀衡喜欢按照既定的方式有条不紊地思考，并寻找出唯一的正确答案；相反，道衡却喜欢创造性地应用各种解决问题的方式，寻找出更多个正确答案。秀衡擅长逻辑思考，能从零散的信息中寻找一个主线并有系统地整理它；相反，道衡却擅长创意性思考，能把看似毫无关联的各种信息，以奇怪但却也独具特色的方式展开。秀衡在熟悉的环境中感到轻松，在陌生的环境中容易紧张；相反，道衡在熟悉的环境里容易感到无聊，在陌生的环境中感到新奇而有趣。
秀衡和道衡之所以有这么大的差别，是因为他们的思考方式不同。思考方式不同时，认识和对待周遭环境的方式也会有所差异。秀衡拥有典型的收敛式思考方式，而道衡则有发散式思考方式。在学校里，收敛式思考方式比发散式思考方式更有利一些，因为前者更容易在上课时集中注意力，在考试时取得好成绩。所以，秀衡在学校里是模范生，而道衡却时常被老师点名批评责骂。
但是，我们很难断言秀衡和道衡长大后谁更成功，谁会过上更幸福的生活。因为人的一生将遇到无数的选择，在对待这些选择时，不仅需要像秀衡一样系统的逻辑思考，也需要道衡这种有创意、灵活变通的思考方式。
秀衡和道衡的思考方式都有各自的缺点。习惯于收敛式思考的秀衡，即使在面对很多种可能性的时候，也会立刻得出唯一的结论，因此很难得到超过预期的好结果。相反，习惯于发散式思考的道衡，在对待平常的事物时，会消耗更多的时间和精力，所以办事效率往往不高，而且由于不能按照原有的体系及秩序做事，所以常常会犯下错误。
同时培养逻辑思考和创意思考的“心智图法”
有没有能够让秀衡和道衡扬长避短的教育方法呢？我们可以尝试心智图法。心智图就是将思考过程可视化，达到同时培养逻辑思考和创意思考的目的。
我们将道衡回答的“昨天一整天”用心智图画出来。先在纸张中间画出大小适中的圆圈，在里面写下讨论的核心或可以作为标题的文字，比如“昨天一整天”。其次，从上学前在家的时间开始，将一整天分为早晨、学校、补习班、晚上几个时段，以逆时针方向记在标题周围，并以方框框起来。然后，将在这些时间里所发生的重要事件，按顺序写进方框中。最后，将与这些事件相关的重要内容写在相对应的空白处。事件之间有因果关系的内容就用箭头标出，没有因果关系的内容只需用直线连接。采用圆圈、方框等不同的图形，是为了区分提示语的等级，和孩子一起接受这项训练的时候，也可以采用其他图形。
道衡看着自己制作的图表，重新描述了一遍“昨天一整天”所发生的事情，而这一次他按照事件发生的顺序，描述得非常有条理、有逻辑。
很多孩子像道衡一样喜欢同时讲述多种主题，他们的思考是发散式的，因此要先让他们整理好主题之间的主次关系后，在这个框架下适当地排列自己想说的具体事件。
另外，对于像秀衡这样虽然讲话有条理、有逻辑，但内容简单贫乏的具有收敛性思考方式的孩子来讲，可以让他们先画好图表，再具体地讲述图表上每个时段所发生的事情。
，就是将小学五年级语文教科书中关于木炭的文章用图画的方式表示出来。用这种方式训练孩子将所有的情况用图表表示，不仅能让他更正确、具体地掌握情况，也能培养他的思考能力和洞察能力。
在这个例子当中，我们将木炭的功用写在粗方框里面，将其在实际生活中的应用写在圆圈里。然后，将有关的说明文字或实例等附加内容写在方框或六角形中。勾勒这种心智图的图表时，如果需要追加新的内容或与主题无关却比较重要的内容，就可以用其他图形或其他颜色的文字补写上去，因此使用起来方便又有效。
图表的形式和条理设置并没有固定的答案，因此只需按照每个人的习惯就可以了。比如说，孩子和妈妈凑在一起讨论更好的表达方式，或妈妈和孩子分别按照自己的逻辑画图表，通过比较找出更好的方法，都能让孩子更快地学会使用图表，并且应用于实际生活中。
木炭在古时候就已经被人们广泛地应用于生活中的各个方面，而且木炭的作用非常之多。古人挖井的时候，都会在井底埋一些木炭，据说喷出来的井水会像蜜一样甘甜，这是因为木炭的成分可以改变井水的味道。而且木炭里细小的孔洞可以吸附各种杂质，因此能让井水变得更清澈。更重要的是，木炭可以防止井水腐坏变臭。
妈妈们腌制酱油或大辣酱的时候，会在大缸里放几块用米水洗净的木炭，也是因为木炭具有过滤的作用。木炭能够消灭对人体有害的细菌，促进对人体有益的细菌的繁殖。木炭中所含的成分还能丰富酱油或大辣酱中的营养。
此外，木炭还有防腐的作用，因此与食物放在一起，能够减缓食物的腐烂速度。古人常在食物架上放一些木炭，就能让祭品经过很多天都常保新鲜，其秘诀就在于此。
木炭还有降低湿度的作用。古时候，建造房屋之前为了防止产生湿气，会先在地基埋下木炭，而木炭的特性保护了不少文化遗产。有750年历史的海印寺八万大藏经，能够保存得如此完好，连现代科学都无法解释，而这正是因为木炭和盐的作用的关系。
木炭的作用到底有多大？从中国湖南省发现的古墓中也可以看到。1972年在这座古墓里发现的干尸，保存得十分完好，干尸的肌肉仍有弹性，关节也可以活动。干尸之所以能保存得这么好，是因为尸体下葬时用丝绸和麻布裹好了全身，并且用木炭盖住了棺材。正因为木炭有种种惊人的作用，因此被广泛地应用于实际生活中。