优秀小学班主任一定要做的10件事
学校教育与家庭教育在教育这个整体中相互依赖、相互作用，分别发挥着不可替代的作用。因此，在班主任与家长之间加强沟通、合作，对儿童教育有着至关重要的意义，作为新时期的小学班主任，应该构建家校沟通的平台。
一、班主任与家长沟通中应注意的几个问题
作为班主任，少不了要和家长打交道，就孩子的教育问题与家长进行沟通，是班主任工作中的重要内容。凡有经验的优秀班主任，都特别重视与家长之间的沟通，争取家长的理解和支持，形成教育的合力，赢得最佳的教育效果。“话不投机半句多”，实践中，有个别班主任却不能很好的与家长建立和谐、畅通的沟通渠道，不能取得家长的理解和支持。更有甚者还与家长闹得不愉快，造成一些意见。根据多年的的观察和思考，班主任在与家长的沟通中要想取得最佳的效果，应该注意以以下四个方面的问题。
1.要注意充分地尊重家长
懂得尊重人，是做人的最基本的准则。尊重家长，既是教师职业道德最基本的要求，又是做好班主任工作的重要前提，也是一个优秀班主任必须具备的基本素质。“人敬我一尺，我敬人一丈。”一个懂得尊重家长的班主任，必定能赢得家长的尊重，班级管理工作也必定赢得家长的理解和支持。
尊重家长，班主任首先要准确地给自己定位，明确自己的的角色和职责
“班主任是班级工作的组织者和指导者，是党的教育方针的贯彻执行实施者，是各方面教育力量的协调者，使学生全面发展、健康成长的导师和引路人。”对班级的学生负有教育的责任是班主任的职责所在。“爱子重先生”是我国几千年来的传统，大多数家长对老师是尊重的，对班主任更尤其如此。但是作为教师，作为班主任我们应该很明白，自己既是“教育者”、“导师”，又是“服务者”（服务于学生，服务于家长，服务于社会），同时有肩负着家长、社会“育人成才”的职责。所以班主任与家长在沟通过程中，切忌“居高临下”，更不可以像训斥学生那样教训家长、责备家长，应该以高尚的人格、渊博的知识、火热的爱心，坚持真诚的、和蔼的、友好的、平等的、期待的、协商式的口吻，赢得家长的信服和尊敬。
其次要做到公正、真诚地对待每一位家长
一个班级几十个学生，来自社会的各个阶层，各个家庭。有普通干部，有领导干部；有知识分子，也有普通工人。所有的家长，班主任都应该真诚地对待，一视同仁，不能砖厚瓦薄，厚此薄彼，更忌讳势利。只有这样才能体现班主任的公正和真诚，才能体现出班主任的高素质，才能赢得家长的信赖和尊重，才能赢得家长的理解和支持。
再次，班主任要公正地对待每一个学生，全心地热爱每一个学生
爱学生是教师的天职，更是一个优秀的班主任的职责所在。热爱学生，且能公正地对待每一个学生，是教师赢得家长尊敬和信任的前提。作为班主任，面对班集体中的数十张幼稚面孔，不管他是出生在干部家庭，还是普通市民家庭；不管他是好动的男生，还是文静的女生；不管他是的性格是内向沉默寡言，还是性格外向活泼张扬；不管他是接受能力强、学习习惯好的优秀学生，还是接受能力稍慢，学习习惯较差的后进生，都应该热情的将他们拥入班集体的怀抱。公正地对待他们，全心地热爱他们，让他们感受到班集体的温暖和力量，享受班集体的快乐和荣誉。“孩子是家长的心头肉”，看到班主任的热情和关怀，看到自己的孩子有一点点进步，看到孩子快乐地成长，家长不是傻瓜哪能感受不到呢？这样，家长就愿意和你接近，愿意和你交心，以致成为你的朋友。
2.要注意让家长全面了解班主任班级管理的要求
不同层次的学校，班级管理的要求有所不同；同一所学校不同年段，班级管理的要求也有所不同；相同年段不同的班级班主任之间，班级管理的要求也存在着个性上的差别。这就是所谓“千个师傅千个法”。作为班主任，特别是新接班的班主任，在与家长的沟通中，应特别注意要让家长全面了解班主任对班级管理的要求。这样不仅可以让家长了解你的为人个性，更重要的是让家长了解到你工作内容和班级管理目标，为赢得家长最广泛的理解和支持，为做好班级工作奠定良好的基础。
班主任提出的班级管理的要求，首先要符合教育方针总原则
班主任提出的班级管理的要求，要有利于学生良好品德习惯的形成，有利于学生个性的发展。如小学阶段主要是抓养成教育，培养学生形成良好行为习惯，养成良好的学习习惯，激发学生对科学、对知识形成浓厚的兴趣。各年级围绕总目标各有侧重，并提出阶段性目标和具体要求。家长就可以根据孩子的具体情况积极主动地配合学校，配合班主任对孩子的教育，有利于形成班级与家庭，学校与社会教育的一致性，有利于教育合力的形成。
其次，班级管理中的个性化要求要有利于学生的健康成长
班级管理中的个性化要求是班主任工作中创造性的劳动，有利于班级特色的形成。比如，有的班级开展的“值日班长”活动，给每一个孩子都提供机会，有利于培养锻炼发展每一个学生的能力；“每日新闻报告”活动，可以培养学生的观察能力，开拓学生的视野，让学生从小关心班级、学校，关心国家，乃至关心世界，激发学生从小树立主人翁精神；“小小环保袋”活动，学生每人准备一个小垃圾袋，将自己每天的铅笔屑、果皮纸屑收集起来装入袋中，有利于培养学生讲究卫生，树立环保意识；“每日晨检”有利于学生养成良好的卫生习惯和良好的生活习惯。这些班级管理中的个性化要求，家长都是极力支持和赞同的。而为什么有些班级要求学生早上七点半之前到校，遭到家长的抵制和反对呢？因为这样的规定违反了教育部门的有关规定，不利于学生的身体健康，家长不支持、有意见则是在情理之中的。
3.要注意耐心地听取家长的意见
班主任在与家长沟通的互动过程中，一般是班主任向家长说明学校、班级的意见。但沟通过程是一个互动的过程，班主任也应该注意耐心地听取家长的意见。只有这样才能确保沟通渠道的畅通，才能够确保沟通的过程的愉快，才能够确保沟通达到预期的效果。
能够耐心地听取家长的意见，首先是班主任高素质的表现
有些个别班主任对家长提意见不屑一顾，认为家长意见是多余的；还有的班主任怕家长提意见，认为家长是和他过不去，是找他的茬儿。但是一个有涵养、高素质，虚怀若谷、虚心好学的班主任，他深知“海纳百川，有容乃大。”他们懂得尊重家长的意见，采纳家长的建议，是对自己教育经验的补充和完善，他们懂得虚心的听取家长的意见，不仅能促使自己不断调整和完善班主任工作的策略，还能不断加强班级管理中教育的针对性，能使自己的教育经验不断积累、不断丰富。
其次，耐心地听取家长的意见还是班主任的职责所在
因为班主任是班级“各方面教育的协调者”。家庭作为教育的一个重要方面，班主任有责任做好这方面的协调工作，调动各方面教育的积极性，形成教育整体联动的教育效果。
再次，家长的意见对学校教育的开放性和实效性有着深远的现实意义
作为学生的家长，作为学校教育的直接关系人，家长、社会时刻关注着学校教育质量，关注着学校的进步和发展。可以这么说，学校的生存和发展离不开家长和社会的支持。从近两年学校开放周家长座谈会收集的意见可以充分看到这一点。“应该重视学生思想品德教育”，“有针对性开展学生社会实践活动”，“要让学生多参加课外活动”等意见和建议，就是金子般的语言，对加强和改善学校的德育工作就很有针对性和建设性，很有指导意义。
4.要注意切忌不能迁怒于学生
班主任在与家长的交往中，有些不理解、不愉快是正常的，原因是多方面的。有经验的高素质的班主任往往沉得住气，家长一时不理解、不支持没关系，所谓“路遥知马力，日久见人心”，真正对学生是有利的，家长终究是理解支持的。但有些个别的班主任将与家长之间的不愉快迁怒于学生，这就不对了。“迁怒于学生”不仅不利于解决问题，而且往往使问题复杂化，最终不仅伤害了学生及其家长，更损害了班主任自己的威信，降低了班主任自己的人格。
家长对班主任班级管理中的有些做法有意见、不理解，首先需要分析、查找原因。
一般不外乎以下几点，一是家长对实际情况不了解，或者孩子反映的情况时对真实的一面有所隐瞒；二是孩子确有特殊情况而家长没有向班主任及时反映，班主任没掌握到有关情况；三是少数家长过分溺爱孩子、袒护孩子；四是班主任自身的原因造成过错和意见。经过分析查找，找出结症的所在，再对症下药。
其次，班主任需要再做耐心细致的工作，用耐心和真诚感化家长