这一年龄段的宝宝，虽然会说几个常用的词汇，但是语言能力还处在萌芽发展期，很多内心世界的需要和愿望不会用关键的词来表达，还会经常用哭、闹、发脾气来表达内心的挫折。这时，家长该怎么办呢？
千万不要也用发脾气的方法对付孩子，应该尽量用经验和智慧来理解他的愿望，猜测孩子需要什么，尝试用不同方法来满足孩子，或者转移他的注意力，让他高兴起来，忘掉自己原来的要求。
周岁还不开口说话不必惊慌
孩子说出第一个词的年龄差异是比较大的，早的从9个月开始就能会发简单的音，如会叫爸爸、妈妈等。但也有的孩子在这个年龄阶段不会说话，甚至到了1岁半仍很少讲话，不久却突然会讲话了，并且一下子会说许多话，这些都属于正常现象。
宝宝对语言的理解早于说话。婴儿在5～6个月时，如唤其名字就会回头注视；7～9个月的婴儿会寻找谁在叫他，大人叫婴儿做各种动作（如欢迎、再见），他都能听懂，并能做出相应的动作，这都是宝宝对语言理解的反应。
宝宝语言的发展首先是听懂成人的语言，然后才自己开口说话。
如果l岁左右的孩子能听懂大人的语言，并能作出相应的反应，如问宝宝：“妈妈呢？”他会转过头看或用手去指，并且经常咿呀学语，这就可以放心，他一定能学会说话的，只是时间早晚的问题，应积极创造听说条件，促进语言的发育。
外部环境也是影响宝宝语言发展的因素之一。大人要积极为婴儿的听和说创造条件，在照看孩子时多和孩子讲话、唱歌、讲故事，这都会促进婴儿对语言的理解和开口说话。
还有的宝宝营养不良，发育迟缓，甚至患有慢性疾病，也会影响与成人语言交流的积极性，使语言发展落后。
宝宝喜欢谁
做父母的都爱自己的宝宝，但宝宝对家长的喜爱程度却不一定与家长对宝宝的喜爱程度成正比。
宝宝的年龄小，对爱的理解，更确切地说是对父母的爱的感受是肤浅的、表面性的和情景性的。例如，谁能让宝宝高兴，他就喜欢谁；谁批评他，他就不乐意和谁在一起。要想让宝宝喜欢自己，首先要经常让宝宝感到快乐。
让宝宝感到快乐应该坚持原则，不能只顾让宝宝快乐而不坚持原则，例如，宝宝因为玩得高兴而不肯上床睡觉，为了让他高兴而迁就他，同意他不睡觉，这对宝宝没有任何好处。但是，如果他不肯，你硬要求他按照你的时间表走，宝宝就会生气，发脾气，甚至不喜欢你。
不喜欢怎么办？没办法，该坚持的时候还得坚持。夫妇俩必须密切配合，一个唱红脸、一个唱白脸有时是必要的。但应该经常换换角色，不能一个人总是唱红脸，另一个人总是唱白脸，否则就会出现宝宝只偏爱父亲或只偏爱母亲的现象。
为了让宝宝认识到父母的要求是对宝宝好，而不是家长不喜欢他，当父亲的就要经常在宝宝面前夸母亲，而母亲也要经常在与宝宝一起玩时夸父亲。最不应该的做法是，当父母中的一方向宝宝提出要求时，另一方讨好宝宝，埋怨对方。这样对亲子关系及宝宝发展都不利。
教宝宝看书从第12个月起
许多家长误以为一岁的孩子刚学会说话，不会看书。因此，他们只给孩子买玩具，而忽略了书对孩子的重要性。
而实际上，一岁的小孩就已经具备了看书的能力，他们可以认识图画、颜色，指出图中所要找的动物、人物。
当然，这需要妈妈的指导和协助。如妈妈问孩子：“小花猫在哪儿？”他就可以从画中指出。18个月的孩子会随妈妈一起翻阅图书，找他喜爱的画，21个月的孩子能念念有词地说出图中几种动物的名称，可以说一岁的孩子不仅能看书，而且太需要学习了，因为这个年龄段正是幼儿语言发展最快的时期，孩子能从图画中知道许多的动物、植物、工具及日用品的名称，从而积累大量词汇，为以后顺利说话打下基础。
另外，看书识图也能培养孩子较强的注意力、观察力和辨别力，促进小儿的智力发育。
该怎样教1岁的小儿看书呢？
首先，父母要学会买书。12个月左右的孩子，可买一点儿画有动物、水果、日用品等方面的图画书，每页最好不要超过4幅画，带孩子认图；孩子快一岁半时，可给他买一本硬纸壳做的书，或找一本刊物，教孩子学习自己翻书页或找喜欢的画。
以后，可以买几本色彩鲜艳、内容简单，带有一定故事性的图画书，每天带孩子看书讲故事。通过循序渐进的诱导，孩子一定会喜欢上看书的，并将受益终身。
周岁宝宝生活安排
1周岁的宝宝应当建立起一种比较规律化的生活制度，这对于宝宝的健康成长是十分有益的。周岁的作息制度可参照以下安排：
7：00～7：30起床，清洗，排便
7：30～8：00早饭
8：00～11：00室内、户外活动及玩耍
11：00～11：30饭前清洗及准备
11：30～12：00午饭
12：00～15：00睡眠
15：00～16：00室内、户外活动及玩耍
16：00～16：30吃点心
16：30～17：30室内、户外活动及玩耍
17：30～18：00饭前清洗及准备
18：00～18：30吃晚饭
18：30～20：00室内、户外活动及玩耍
20：00～20：30睡前清洗
20：30睡眠
不要让宝宝形成“八字脚”
“八字脚”是一种足部骨骼畸形，分为“内八字脚”和“外八字脚”两种，造成“八字脚”的原因是婴儿过早地独自站立和学走。因婴儿足部骨骼尚无力支撑身体的全部重量，从而导致婴儿站立时双足呈外撇或内对的不正确姿势。
为防止“八字脚”，不要让婴儿过早地学站立或走，可用学步车或由大人牵着手辅助学站、学走，每次时间不宜过长。如已形成“八字脚”，可通过做双脚内侧或双脚外侧的动作练习进行矫正。
宝宝语言能力训练
主动发音
目的：训练对话能力。
方法：小儿能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”以后，还要引导他有意识地发出一个字音来表示一个特定的动作或意思，如“走”、“坐”、“拿”、“要”等，从而能表达自己的愿望，与成人进行简单的语言对话，叫他能答应。
宝宝说出来后要给予表扬，切不可宝宝一举手，你就把索要物递给他，这样他就会停顿在动作语言期而不开口说话，造成语言发展滞后。
妈妈念错了
目的：训练记忆能力。
方法：睡觉前给宝宝念一个短小有趣的故事，宝宝常常很快就能记住，他往往是机械地模式记忆、无意识记忆。如果念错了，孩子会马上睁眼，盯着你，表示“你念错了”，他会说话时，他便立即反驳说：“不对。”
宝宝社交能力训练
平行游戏
目的：人际关系中的互相帮助和分享玩具的情感会由此而建立。
方法：在培养小孩子和同龄小伙伴玩时，可以让每人手里拿着同样的玩具，在互相看得见处各玩各的玩具，如果玩具不同就会互相抢夺，互相看得见就会引起模仿；而且在小伙伴旁边还会引起表情和动作及表示意义的声音呼应，使孩子感受有伴侣的快乐。
在做游戏的过程中，发现婴儿的不友好行为应耐心教育纠正。
听指令拿东西
目的：提高语言表达能力及社会交往能力。
方法：把玩具（如小鸭）放在离婴儿几步远的地方，要求他：“请把小鸭拿给我。”等他拿来后，再说：“把小鸭放到柜子里。”让他打开柜门，把小鸭放进去。
也可以用同样方法，让他按你的要求做各种动作。
宝宝情感培养训练
涂涂点点
目的：发展手指的灵活性，激发对色彩、图画的兴趣。