“先听懂、后会说”，是孩子掌握语言的基本规律。1岁以后小儿对语言的理解仍保持着一种快速发展状态，在此基础上开始有意识的说出词。在这一阶段，家长在小儿语言发展中要做到以下几点：一是继续发展小儿的语言理解能力；二是培养说话能力，即教会简单的词；三是要求孩子用单词来表达自己的需要与要求，使语言的交际功能进一步得以发挥；四是成人要用语言来调节孩子的行为和指导孩子的学习，以促进智力发育和良好行为习惯的培养。训练孩子说话，要采取以下几种方法：
（1）从容易发声的音节开始。1岁左右，相当多的孩子都能说出3～5个词汇，小部分孩子甚至更多些。这些词汇无外乎“爸爸、妈妈、姐姐、大大、抱抱”等，而且幼儿在发音时，不管此音是二声、三声或四声，皆发一声，这是由于幼儿的发音器官还不完全成熟，功能不够完善所致。所以，在孩子刚开始学说话的时候，最好还是先从容易发音的音节开始。指导孩子练习发音先学那些容易发声的音，这些音不需要舌位有太大的变化，往往是唇、齿、舌轻轻一碰就能发出，如“娃娃、灯灯、抱抱、跳跳”等。这些容易发音的词汇，可以激发孩子学说话的积极性，使其说话日趋流利。
（2）从身边熟悉的事物开始说起。为了让幼儿尽早地掌握和运用语言的表达与交际功能，在孩子学说话的初始阶段，要从身边熟悉的事物开始说起。比如你给孩子洗澡，就可以告诉他水是凉还是烫，还可以告诉他肩膀、大腿、脚丫、下巴、耳朵、脸等有关于身体各部位的名称。洗完澡穿衣服时，还可以描绘每件衣服的特征，如白色的汗衫，红色的毛衣等。同时，鼓励孩子模仿说出，那么孩子就不仅仅是在语言发展方面得到收获，同时学会了用语言去思考问题，促进了思维的开发与发展。
（3）哄幼儿睡觉时，可在耳边轻声絮语。教孩子说话并不需要特别的方法，只要根据出现在眼前的事物或动作，比如带孩子在阳光下看花时说“天气真热，好漂亮的花啊”之类的话就是在教孩子说话。而且这种很自然的生活化的教法比只教言语而无实物的方式更利于幼儿掌握和理解。在哄孩子睡觉时母亲可以讲个小故事，或念首小歌谣，或把孩子的生活经验串联起来，讲给孩子听，如宝宝坐大汽车，上姥姥家，在街上看见许多灯一闪一闪的等，这时是以妈妈说为主，这也是启发幼儿语言表达能力的方式之一。
（4）不要马上满足孩子的要求，鼓励他把想法说出来。有些孩子比较迟才开口说话，或根本不爱讲话，这有可能是因为母亲平常过于呵护，导致语言学习机会少，从而使幼儿语言发展放慢。通常，幼儿作出的一些表情或动作，母亲看见之后，大致都知道他想要做什么。例如在不到吃奶的时间哭闹，一定是因为口渴或是平时外出散步的时间到了，孩子闹着要到外面去。这时如果立即给孩子喝水或带他到外面去玩，幼儿就没有必要再开口说话了，如此一来，幼儿即使有想表达内心愿望的意思，也被母亲的理解给抑制了。母亲过于细心的照顾反而阻碍了幼儿的语言发展。
当幼儿有意想表达内心的愿望时，母亲可以看着孩子，可以提示孩子，甚至故意多提几个问题鼓励孩子说出更多的话来，经过一而再，再而三的训练后，幼儿自然掌握了表达意思的方法。比如孩子的球滚到了沙发底下，孩子够不到，他试图让成人帮他取出来，然而他由于词汇量很有限，无法让成人听懂他的话，这时孩子也许会急得哭出来。成人可以巧妙地利用这个机会，拉着他的手说：“告诉我，需要我帮助你做什么？噢，球没了！”，“球到哪儿去了？球滚到沙发下面去了，要我帮你取出来，是吗？”“咱们找根棍子把它拨出来吧！”这样的谈话给孩子提供了他所需要的词汇，能有效地帮助他学习运用语言。
（5）与孩子一起看书，念歌谣。在孩子1岁左右的时候，就该给他买几本小儿画册来读，在孩子精神状态好的情况下，找个安静的时间和地点，把孩子抱在怀里，给他读这些书，孩子对画有日常用的物品、人物、动物的画册以及有简单情节的故事，都很喜欢。你边讲边鼓励孩子去看和试着一页一页地去翻书。一些短小、易念的小歌谣，三到五个字一句，很适合初学语言的孩子念，如“小白兔，白又白……”、“大马路，宽又宽……”等，成人先念给孩子听，当他听了若干遍后，对歌谣有了一定的记忆，就可以让他跟着念。开始可能发音不准，或丢字漏句，但没有关系，不管他念成什么样都要鼓励他，特别是在他会念几句之后，可以鼓励他给客人表演，受到鼓励后，孩子学说话的积极性会愈加高涨。