你也许会说，这话说得没有意义。难道我们会大脑进水，而人为的给我们自己的工作制造障碍吗?
我们当然不会这样做。但是我们在日常工作中，也常常因为别的原因而改变我们的行为方式。比如说，因为上司的观点是认为这样的事情应该按照A方案去做，可在你经过思考研究之后，觉得B方案能够产生更好的效果，可是面对一个固执而自以为是的上司，你最后还是采取了A方案，因为你不想得罪他。再比如说，在办公室里，你和A的关系最好，他经常帮你的忙，甚至有几次你上班迟到，还是A在老板面前帮你开脱的。这次A因为自己的疏忽，把一笔生意给搞砸了，照理说，你该如实向上司汇报，可是出于私交，你还是帮他找了个冠冕堂皇的理由给遮掩过去了。
在工作中，我们是不可能不考虑我们自身的利益的，而我们自身的利益又是很复杂的。虽然我们知道应该服从公司的利益，整体的利益，但是还是会在一些情况下，屈从于其他因素的影响，从自己的利益出发，做出一些不合情理的事情。
同时，由于办公室里面存在着复杂的人际关系，很多时候我们并不能很公正的作出判断。和自己关系不错的人，总是会想办法照顾他；和自己有隔阂的人，虽是“举手之劳”也要在举手之前，思量思量。在办公室里，兴趣脾气相投的人凑在一起，是一件很正常的事情。但是如果把简单的志趣相投上升为利益的联系，而产生一个个小圈子、小团体，那么问题可就变得严重了。
全身心地投入工作，就是要做到“以工作为纲”，而不能过多地掺杂个人的因素。营私舞弊，假公济私，都应该杜绝。因为你是来工作的，所以你只应该对工作负责，只有把工作做好，你才完成了自己的职责。一个团队是一个整体，内部分化为一个个小的团体，只能导致团队的凝聚力下降，内讧不断。
只对工作负责不是一件简单的事情，它不只是对一个人判断力的考验，也是对一个人道德情操、职业道德的考验。
我们要争取做到全身心地投入工作，对于工作全神贯注，但是人总是会有分神的时候。所以就要时常问问自己“有没有全心投入?是不是还有所保留?”或“是不是又在考虑工作以外的其他因素了?有没有被别的因素影响着?”时时给自己提提醒，是一个很好的办法，也是一个很好的习惯。
养成良好的学习习惯
好习惯使人受益终生，而坏习惯却会影响人的一生。所以无论做什么工作，我们都要培养好的习惯，摒弃坏的或不良的习惯。那么，个体又如何培养好的学习习惯呢？
要培养良好的学习习惯就要做到下述几点：
订立明确的学习目标
目标是人们做事的行动指南和标准，所以首先订立明确的学习目标，对提高学习能力显得尤为必要。
美国著名的行为学家凡尼斯?韦特莱说：“有了目标，内心的力量才会找到方向。茫无目标的漂荡终归会迷路，而你心中那一座无价的金矿也因为不开采而与平凡的尘土无异。”他认为当今大多数人不愿意计划他们的整个生活，没有真正定下人生自我发展的目标，因而也就注定要失败，无法实现他们的理想。以此为依据，他提出成功的秘诀之一就是确立既远大，而又具体可行的个人发展目标。
有了目标，还必须要有决心去达到目标，这就要依靠坚强的意志、充沛的体力，竭尽全力奔向目标。前美国奥林匹克五项全能运动员玛丽琳?金有个成功公式：热情+目标+行动＝成功。
合理安排时间
任何人都知道时间的宝贵，可是很多人还在自觉不自觉地浪费时间，浪费时间的最大害处并不在于被浪费的时间本身，更具危害性的还在于被浪费的精力。无所事事和懒惰闲散足以麻木我们的神经，使人意志消沉、萎靡不振；而发奋工作使一个人朝气蓬勃、精力充沛。那些惯于走在时间后面的人，也习惯于走在成功的后面！当一个年轻人专心致志地学习或工作时，没有人会为他的前途担忧。所以，你要想使自己的学习能力有所提高，学习效果卓有成效，就必须合理安排时间，不浪费自己宝贵的时间。平时上班忙，你可以利用节假日、休息日或晚上的时间去“充电”，争取做到使自己的每一分每一秒都有价值。
磨炼意志
学习是一个长久的枯燥的过程，很多人之所以会半途而废就在于意志力不够。所谓意志就是为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行动，并与克服困难相联系的心理过程。意志过程的特征有目的性，在工作、学习中有自己明确的目的、目标；对活动的调控性，意志过程中为了达到目的进行自我调控，争取达到目的所需的条件，尽力避免受到消极因素的干扰、克服内外部困难是运用意志力调控自身学习、工作的体现。
要磨炼意志就必须学会坚持，做事善始善终，这样才能使你学习能力提高，从而为你的成功提供可能。
撒切尔夫人曾经说过：“日理万机并不难，只要你能把要做的事一件一件列出来，做完一件勾掉一件，就可以了。”因此你在学习时就要切忌杂乱无章、没有目标。最好能把要看的书、所需的资料放得整整齐齐，这样学习时就会得心应手。而且把学习任务组织得富有条理，还可以节省时间、提高效率。
勇于打破常规
事实证明，并不是每个人都可以成功地发挥自己的创造力，从而取得别人所不可能取得的成绩。人们不能发挥创造力的原因多种多样，有的是因为心中存在某种局限性观念，有的是存在某种障碍，也有的是因为没有处理好与创新的各种关系。所以要提高和发挥自己的创造力和创新思维必须做到突破许多思维障碍。我们把这些障碍称为“心锁”，这些心锁把心灵囚禁在常识、陈规和许许多多貌似合理的标准中，使心灵失去了创造力。因此，学会思考首先要打开这些限制思维的“心锁”。
第一把心锁——只有一个正确答案
我们的教育制度倾向于教导学生只有一个正确答案。一个大学毕业生平均经历2600多次测验和考试，“一个正确答案”深深地印在我们的脑海中。对某些事实上只有一个正确答案的数学问题来说，这是对的，但生活中的大多数问题并非如此。生活是不确定的，它有很多正确答案。我们应该努力去寻找第二个，第三个……正确答案。往往，第二个或第十个答案才是解决问题的真正答案。
第二把心锁——这不合逻辑
是的，做事必须讲究逻辑，而且逻辑也是创造性思考的重要工具，在创造过程的实用阶段，当你准备评价创意并将之付诸实践时，逻辑思考尤其适用。但是，在你寻找灵感、创意的时候，过度的逻辑性思考会使你无法进行创造，因为创造过程的前期依靠的是另外一种全然不同的逻辑，这一类逻辑可以描述为：隐喻的、幻想的、扩散的、精简的以及模棱两可的等等。
第三把心锁——要遵守规则
规则对于社会非常重要，没有一定的规则，整个社会会陷入混乱之中而不可收拾；没有规矩，不成方圆。可是，如果我们想获得创意，那么遵守规则就成了一种枷锁。
创造性思维既要求具有建设性，更要求打破陈规，否则只有一条死胡同可走。我们可以在日常生活中经常地检查反省我们设定的很多规则，譬如你可以问“为什么这个规则会是这样子？这个规则有用吗？”经常地反思、检查会使我们的思维流动起来，而不因规则而僵化。创造性思维要求你要勇敢地打破常规。
第四把心锁——犯错误是一件坏事
是的，人们在现实中都追求正确、反对错误，犯错的事人人都避之不及，各种名言警句也都在警示人们千万不可犯错误。可是这种观念却不适合创新思维。对于创造性思考来说，如果你强烈地认同“犯错是一件坏事”，那么你的思维就会受到局限。如果你对获得正确答案十分在意，而不在意能否激发创意，那么你可能仅花很少的时间去证实假设、向常规挑战、提出“假如……”的问题，你也可能仅仅注意到难题而不去深入思考。犯错是创造性思考必要的副产品，所有的思考技巧都会产生不正确的答案，但那是惟一的路。
第五把心锁——我没有创造力
创造力其实人人都有，关键的是看你是否能够将之发挥出来。要想充分发挥自己的创造力，对自己的创造天赋持积极乐观的态度是非常必要的。回想一下，你脑海里曾闪现过多少次创造的火花？即使是多么微不足道的一个念头。以前你或许没有用这种方式想过创造力，但多数人很快就开始认识到他们在工作之外的灵感是多么频繁。