，每次开会都抱怨不停，并且嘲笑其他孩子的父母如何无知，那么孩子不可避免地会对协会产生负面印象。
当然，要想让孩子充分了解团体的价值，最好的办法便是带孩子一起参加。费城保留了一个很好的传统——邻里俱乐部，每年大家一起举行化装游行。往往是一家几代人同时参加，一起制作服装、演奏音乐、排练小品等，从中享受无尽的快乐。对费城居民来说，俱乐部实际上形成了一个社会网络，几乎和家庭一样重要。
几乎每个社区中都有户外活动团体、业余爱好团体，父母和孩子可以一起参加。
0～1岁社交能力训练
眼跟踪红球训练目的通过训练视觉，培养探索和交往的能力。
训练内容在孩子仰卧位时，可用一红绒球放在他的眼睛正前方，左右缓慢移动，使其眼睛能跟着红绒球看，在追视的基础上，有时会四肢舞动，向家长发出微笑。
熟悉环境训练目的通过视听，了解周围环境。
训练内容出生半个月以后，每天可抱起片刻，沿着房间环现室内四周景象，一边看还可一边讲述室内的东西，使宝宝了解周围环境。
注意与反应训练目的通过视听训练，表现情绪反应——笑。
训练内容在视觉方面首先练习视力集中，可将红球、铃铛或玩具移至宝宝面前，当他注视后，可缓慢移动物体，使宝宝的眼睛能跟着物体动，以此提高他集中和注意能力。也可以试着看画片，可提高注视力，高兴时会发出笑声反应。
加强母子情感交流，保持愉快情绪训练目的建立母子亲情，建立情感交流。
训练内容婴儿出生后不愉快的情绪占主导地位，饿了、冷了、尿布湿了、困了，只会用哭来表示，母亲要多抱抱宝宝，抚摸和亲吻宝宝，这样会使满月后的孩子出现愉快情绪，对妈妈的脸发出微笑，有时甚至手足舞蹈，与母亲进行情感交流。早期亲子关系的建立给孩子信赖感、安全感，是日后孩子做人的基础。
研究表明，儿童身心良好发展的基本条件之一是愉快情绪占优势。最好的办法就是在他醒着的时候，家长经常亲切地和他说话，用玩具逗引他微笑，使他在醒着的时候积极活动并形成愉快的情绪。另外，还应当经常给孩子换个环境，背在背上，抱在腿上，抱到另一个房间，抱到室外看看花草树木、看人、听听动物叫声等等。总之，孩子和外界接触越多，越能促进智能发展。
叫名字训练目的能转头向着叫他名字的人，训练小儿发出声音。
训练内容家长用亲切的声音在小儿背后叫他的名字，当小儿转头向家长时，要亲切和蔼地向孩子笑笑，并说：“啊，是在叫你呀！真乖。”逗小儿发出声音。
藏“猫猫”
训练目的逗引孩子发出笑声，并和大人建立感情。
训练内容家长面对孩子，互相观看，而后拿出一张白纸，突然遮住大人的脸，稍过片刻后忽然又将纸拿开，看着孩子，反复进行几次，孩子会高兴地发出喜悦的笑声，并伴有四肢的活动。
微笑迎人训练目的见到亲人示以微笑，建立母子感情。
训练内容当孩子醒着时，家人突然出现在他的面前，看着他但不做任何表示（指说、笑、逗等），孩子看着看着有时面部会露出微笑。
见亲人或食物兴奋训练目的增强和亲人的交往，提高对食品的兴趣。
训练内容爸爸上班去了，一天都没在家。回到家里的第一件事，就是要和孩子“说话”，交流情感，还要主动逗着他玩或给他放音乐。时间长了，便建立起感情，以后爸爸回来后，还未主动对话前，宝宝看到后，便会主动发出笑，四肢活动，表现出兴奋的样子。同样，每天用固定的餐具喂孩子，时间长了，尤其是在他有饥饿感，看到食物或餐具时，他都会表现出兴奋的样子。家长还在喂哺前穿插一些相关的语言，逗引孩子，时间长了，只要听到声音他就会兴奋起来。也可训练孩子自己吃饼干，开始时最好是软一些的饼干，笑着对孩子说：“宝宝，吃饼干啦！”边说边帮着将饼干放在孩子的嘴边，孩子会高兴地将饼干咀嚼后咽下，流露出兴奋的情绪。
游戏活动训练目的活跃情绪，提高社交能力。
训练内容可以反复玩藏“猫猫”游戏，先由家长掀去遮在脸上的纸，接着鼓励孩子自己掀，并在揭开纸的时候，发出“喵”的声音，同时发出笑声。也可继续玩照镜子游戏，和妈妈一起在镜子里观察彼此的五官和表情，配合相关的语言和动作，逗引孩子发出笑声。
举高高训练目的通过举高高游戏，建立愉快情绪和父子亲情。
训练内容爸爸将孩子抱好，然后高高地举起来，接着再放下来。可以穿插一些相应的语言，孩子一般会很高兴的。但一定要注意安全，既不能吓着孩子，更不能做抛空和接住的动作。连做几天后，只要爸爸抱起孩子，孩子便会做出准备举高的动作，同时也逗得孩子高兴，增进了父子亲情。
强化母子亲情训练目的训练幼儿与母亲对话，培养交往能力。
训练内容当妈妈下班回来时，家里的大人抱着孩子迎上去说：“妈妈来了，妈妈来了。”边说边将孩子交给妈妈。妈妈怀抱孩子后，对孩子说：“叫妈妈，叫妈妈。
”同时要耐心亲切地教小孩发出“妈妈”的音节。这个时期的孩子，常常会主动与他人搭话，大人无论在做什么事，都应当停下来尽量地向孩子做出“回答”，要利用一切机会，与孩子亲切对话，为小儿创造良好的语言条件。随着交谈中语言的发展，近而增加了孩子和其他人的交往能力。
招招手“再见”
训练目的使小儿理解语言并能使动作和词联系起来，培养礼貌行为。
训练内容当爸爸、妈妈上班离开家时在大人的配合下，训练小儿招手，说“再见”，或说“爸爸、妈妈再见”，每天练习，以后说“再见”时，就会自己招手了。
歌词：再见呀，再见呀，招招手。招招手，招招手，再见，再见！
拍手“欢迎”
训练目的培养小儿两手动作，促进愉快情绪和行为发展。
训练内容大人唱一首拍手歌，使小儿情绪愉快地拍手。
接着大人也拍手表示高兴，说“欢迎”，并扶小儿的双手模仿拍手动作，以后小儿听说“欢迎”就会拍手。
歌词：拍手，拍手，拍拍小小手；拍手，拍手，拍拍小小手。
认识自己训练目的激发情绪，培养社交能力。
训练内容每天抱孩子照镜子2～3次，让他认识自己。边看边告诉他镜中人，如“这是宝宝”，“这是爸爸”等，还可以给孩子化装，当他看到色彩多姿的自己时，会流露出高兴，甚至能发出笑声。
注视大人行动训练目的通过观察，模仿大人行为。
训练内容大人要经常在宝宝面前做事，并注意观察宝宝是否注视大人的行动，开始时应给予引导，如“宝宝看爸爸拿什么呢？”，“妈妈提着菜筐上街了！”等等。
从中让他了解和模仿大人的行为活动。
继续练习招手“再见”，和拍手“欢迎”
训练目的使小儿理解语言，并能使动作和词相联系，培养礼貌行为。
训练内容当爸爸或妈妈离家上班时，大人要引导小儿招手，同时说“再见”或“爸爸，妈妈再见”等。也可配合唱再见歌，招手表示再见。接着，大人拍手表示高兴，说“欢迎”，并扶小儿双手模仿拍手动作，以后小儿听说“欢迎”，就会拍手表示。
模仿大人动作训练目的观察大人活动，引发孩子模仿行为。
训练内容小儿在注视大人动作的基础上，可以设计出一套包括拍手、摇头、身体扭动、挥手、踏脚等动作，并配上儿歌，开始时家长可一样一样地做示范，边做动作，边唱儿歌，边教孩子学。孩子熟悉或理解后，便开始模仿和掌握这些动作，学会和做对一种都要给予赞许和表扬。最后将这些动作串在一起，配上儿歌进行表演，从中培养了孩子观察和模仿的能力。
培养生活自理能力训练目的逐步培养生活自理能力，增进交往中的独立性。
训练内容在培养定时睡眠，定时进食，大便坐盆，定时小便，使用小勺和用杯喝水的基础上，进一步学会能配合大人穿、脱衣服（如穿上衣知道把胳膊伸入袖内等）和自己捧杯喝水的良好习惯，开始时允许孩子洒漏，慢慢地越来越熟练后，便不再洒漏。家长应放手让孩子练习自己做。
继续模仿大人的动作训练目的观察大人行动，引发孩子模仿行为。
训练内容小儿在注视大人动作的基础上，可以设计出一套包括拍手、摇头、身体扭动、挥手、踏脚等动作，并配上儿歌，开始时家长可一样一样地做示范，边做动作，边配儿歌，边教孩子学。孩子看熟和理解后，便会逐渐模仿和掌握这些动作，学会和做对一种都要给予赞许和表扬。最后将这些动作串在一起，配上儿歌进行表演，从而培养了孩子观察和模仿的能力。根据这种模式，可以按孩子的实际情况，随时变换内容，扩大模仿的范围和能力。
指认动物训练目的认识常见动物，并模仿其叫声。
训练内容在活动室的墙上布置小儿所熟悉的动物玩具或图片，或桌上放上动物玩具，大人告诉小儿动物的名称和叫的声音，然后问“小狗在哪里”，让小儿用眼睛找，用手指，并模仿“汪汪”的叫声、小鸡、小鸭、小猫、小羊等类推。
平行游戏训练目的培养愉快情绪，加快独步行走。
训练内容让小孩和小朋友或家长一起玩，找出相同的玩具同小朋友一块玩，培养小儿愉快情绪。学步的小儿如在一起玩各种各样的玩具学走，能互相模仿，互不侵犯，加快独走进程。
指五宫训练目的教会小儿认识五官。
训练内容大人指着布娃姓的眼睛说：“娃娃的眼睛在哪里？”用同样的方法指出鼻子、嘴巴、耳朵等反复认识以后，再以游戏方式让小儿指认。大人唱“认识五官歌”
，并做动作，指出五官部位，教小儿模仿指出。
歌词：
鼻子，鼻子，鼻子，在哪里？在这里！（同时指鼻子）眼睛，眼睛，眼睛，在哪里？在这里！（同时指眼睛）耳朵，耳朵，耳朵，在哪里？在这里！（同时指耳朵）嘴巴，嘴巴，嘴巴，在哪里？在这里！（同时指嘴巴）摇头，摇头，摇头，摇摇头。摇摇头！（同时指头部）用动作来表示配合或表达愿望训练目的增进和大人的交往能力。
训练内容在日常生活中，要积极训练和培养孩子逐步具有配合大人的能力，建立起良好的习惯，如进餐前，知道伸出双手让大人给他洗手。吃完饭后，也会做出动作配合大人给他擦脸、洗手和收拾用具。同时，还应建立起向大人表达愿望的动作，如将玩具或食品放在他的面前，如想要，训练他会点点头表示同意；如不想要，教会他用摇摇头来表示不同意。
1～6岁幼儿社交能力训练
独自玩训练目的培养独立性。
训练内容为孩子准备他喜欢的玩具，如小汽车、积木布娃娃、图片等。在大人可以观察到的范围内，鼓励孩子坐在地板或地毯上自拿自玩。在玩的过程中，如果孩子提出问题，要实事求是地认真回答，不能搪塞或敷衍了事。
继续培养独立生活能力训练目的逐步培养独立生活能力。
训练内容在培养了定时睡眠、定时进餐、定时大便等生活习惯后，为逐步过渡到建立独立生活的目标，培养能主动控制大小便，能主动坐盆，或能用语言表达。生活中的物品，如鞋、帽等，能自己脱掉，并放在固定的地方。
能观察和分辨大人的表情训练目的在和大人的接触中，孩子逐渐体验到大人喜、怒、哀、乐的各种表情。他懂得做大人高兴的事，见到大人高兴，他也会高兴。大人也可以用自己的表情，来促使孩子的动作，如孩子做了错事（如将脏东西倒放满地），家长只要做出不高兴或气愤的样子，孩子就会不再继续满地乱扔。家长要用自己表情的变化，来启发孩子的分辨能力。
听音拍手训练目的通过音乐游戏，培养孩子们能在大人的引导下，能达到听见声音便会做出相应的动作。也促进孩子们能理解“拍手”等的词意，练习“拍手”等动作。
训练内容阿姨和小朋友在一起玩游戏，边拍着手，边说出“拍拍手”，同时让孩子们也模仿阿姨来拍手。熟悉后可以跟琴唱歌，一边唱一边拍手，孩子也跟着拍手。
经过一段时间以后，孩子们只要听到这一歌曲的琴声时，便会主动先拍起手来，加强了孩子与周围环境的联系。
和小朋友玩，分享食物、玩具训练目的培养与同伴建立友情和分享物品。
训练内容要创造各种机会和小朋友一起玩，共做集体游戏（如拉大锯和盖房子游戏），建立起亲密的友情，要鼓励孩子把自己的玩具或食品主动拿出和同伴共同分享。
和大人玩训练目的培养亲子感情。