（7）做功课的时候，不要让孩子依靠父母的帮助以解决困难，让他从经验中吸取教训，有困难的时候，要采取积极的态度去鼓励他独立思考，不要让孩子养成依赖心理，因为做功课是他的责任。
（8）如果环境许可的话，空出一个房间用来作孩子的书房，在那里他可以不受骚扰，安心地做功课，如果家里空间不够用的话，可在客厅一角，安放他自用的书桌和椅子，每天让他在那里做功课和读书。这个角落是“他”的，他对这角落有归属感及占有感，他在做功课时就会更加专心。
（9）父母是孩子的榜样，如果要孩子对学习发生兴趣，首先要让他们知道父母很喜欢看书，求知欲很强，并且不断学习。
消除“学习恐惧症”
学习恐惧感已表现为一种病态，有这种病态的孩子，当他听到学校、书本等时，就感到大难临头，十分害怕。孩子不愿学习和“学习恐惧症”是两回事。“学习恐惧症”形成的原因，主要是因为学习任务过于繁重，超过了学生的心理负荷；学习内容枯燥无味，引不起学生的兴趣；教学方法简单、生硬、呆板，不能适应学生的心理特点；在学生学习受到挫折或失败时，常遭到老师的批评和家长的训斥责备，等等。这样日复一日，学生就感到学习是件非常痛苦的事。这种“恐惧症”如何才能消除呢？
第一，要对这类孩子给予特殊的关怀和具体的帮助，要十分耐心和细致。老师和家长应当互相配合，紧密联系，通过各种方式激发孩子对学习的兴趣，使他们的注意力逐步转移到学习上来。
第二，要认真分析他们对学习感到恐惧的原因，根据其实际状况，逐步消除产生恐惧的外部条件，例如，过去因成绩差经常受批评和责备，形成了对学习的恐惧心理，现在就要采取另外一种方法，少批评，不责怪，多鼓励，使孩子逐步恢复正常心理，然后给予具体指导和帮助，使其消除自卑感，增强自信心，克服恐惧心理。
第三，要逐渐提出要求，不要急于求成。要使孩子恢复对学习的兴趣，不能一下子要求他各门功课一齐上。先选择一至二门他比较有点基础和感兴趣的课程作为突破口，具体进行辅导，使之在一定时间内有所进步，从而提高他的学习积极性，然后再进一步要求他，产生的效果会好一点儿。
第四，及时检查学习效果，面对面地批改作业，肯定其进步，指出其缺点，多进行正面诱导和鼓励。
第五，调整孩子同老师和家长的关系，使之在思想上不要感到任何压力，允许孩子有反复，不要轻易否定他的进步、夸大他的缺点，使他经过多次反复而走上正常学习的轨道。
总之，要千方百计地使孩子在学习中能得到胜利的喜悦，尝到学习的甜头，感到学习的乐趣，“学习恐惧症”就会自然消失了。
提高学习效率
孩子学习成绩的好坏，是由多方面原因造成的。除了智力因素之外，还包括动机、兴趣、意志、情感、性格等非智力因素。因此，为提高孩子的学习效率，家长可从以下几方面做好孩子的工作。
一、端正孩子的学习态度。家长要经常反复地向孩子进行学习目的、学习态度的教育，坚定他们克服困难的信心，培养他们对待学习一丝不苟、刻苦钻研的自觉性。家长要像大朋友一样，经常与孩子谈心，了解孩子学习中的困难，并想办法给予解决。
二、教给孩子一些学习方法。让孩子掌握学习的三个环节，即预习、听讲、复习。老师在讲新知识前，要认真做好预习。课前把老师要讲的内容认真地预习，哪些内容看不懂，把它记下来，第二天带着问题，有的放矢地学习。课上要认真听讲，把老师讲的重点内容要记在脑子里，最好准备一个笔记本，及时写好课堂笔记。课后还要及时复习，孩子在动笔写作业之前，要先将今天所学的知识回忆一下，看看教科书，进行巩固复习，然后再写作业。这样方法对头，可以事半功倍；方法不对头，则事倍功半。
三、培养孩子养成自觉制定学习计划并按计划进行学习的习惯。制定可行性强的学习计划，坚持按计划行事，可以使时间得到合理支配，提高学习效率。按计划行事是培养孩子意志力、自制力的有效手段。
四、帮助孩子养成高效率的学习习惯。懒散、低效、慢节奏、拖拖拉拉、漫不经心的学习态度，一旦形成习惯，学习成绩就必定落后。在孩子刚刚进入小学一年级，开始学习活动时，家长就要注意培养孩子在预定时间内圆满完成学习任务的好习惯。时效观念的建立，必须与养成高效率的学习习惯同步进行。为了培养孩子这种良好的习惯，家长必须以极大的毅力，坚持不懈地贯彻合理的要求，要求孩子与无意中形成的不良习气作斗争，以战胜自己的缺点。
五、引导孩子养成认真学习、书写规范的学习习惯。孩子在写作业时，如果马马虎虎、潦潦草草、丢三拉四，粗枝大叶，其结果必定影响孩子的学习效率。因此，当孩子上学第一次读书、第一次写作业时，就必须严格要求，不允许上述不良现象存在。家长始终坚持，不断重复正确的行为，孩子就会养成良好的学习习惯。好的学习习惯养成了，学习效率也会相应提高。
调动学习积极性
心理学家的研究表明，积极健康的学习心态是孩子智力活动的动力。当孩子情绪高昂时学习积极性就会高涨，就会主动地求索知识，孜孜以求，乐此不疲。在热情状态下掌握的知识理解深入，记忆牢固，从而学习效果显著。如何调动孩子学习积极性呢？应从以下几方面入手：
一、教育孩子做课堂的主人。部分学习是在课堂上进行的，课堂教学是师生的双边活动。为了完成学习任务，教师使用现代化的手段，如投影、录音、录像、电脑、多媒体等激发学生的兴趣和求知欲。并以自身广博的知识、生动的语言、良好的人格魅力、高尚的情操影响学生。但是有一点是十分明确的：教师的教是为了学生的学。学生才是学习的主体。家长和教育者应该教育孩子做课堂的主人，明确学习目的，主动自觉参与教学过程。上课专心听讲，积极思考，主动参与学习活动中同学之间的交流、师生之间的交流。教育孩子有毅力，正确对待学习中的困难，认真完成学习任务。帮助孩子掌握学习的技能技巧，生动、活泼、主动地学习。
二、培养浓厚的学习兴趣。兴趣是一种积极的心理倾向。兴趣是最好的老师。孩子对学习的兴趣是学习动机中最现实、最活跃、最强烈的非智力因素。学习兴趣越浓积极性越强。一是在玩中培养兴趣。爱玩是孩子的天性，家长应充分利用这点，通过丰富多彩的活动、游戏、参观访问、外出旅游，让孩子在玩中体验乐趣，调动学习积极性，从而开阔眼界，增长见识。二是调动孩子的好奇心。小学生思维活跃、想象丰富，经常会向家长提出不少“为什么”
。孩子这纯真的好奇心和求知兴趣是十分可贵的，这里孕育着极大的智慧潜能。“学起于思，思源于疑”，因为孩子已经不满足于已有的知识，渴望得到新的知识。一方面，家长可以及时解答孩子的问题，使孩子得到满足；另一方面，也可以启发孩子，通过观察、比较、分析，自己去发现，在探索中获得知识。这样可以让孩子享受发现之乐、新奇之乐。
三、鼓励孩子亲自动手、亲手实践。家长应鼓励孩子自己动手操作，从而调动孩子的学习积极性。如配合自然课学习，家长可以跟孩子一起做些小实验，一起观察自然现象，一起饲养小动物，从中获得科学知识。又如结合数学课，自己动手剪接、折叠、旋转认识一些几何图形的特征，推导计算公式，让学生了解知识与实践的关系，了解知识的实用价值。孩子感到知识是有用的，无形中调动了他们学习知识的积极性。
四、良好的心境有助于调动孩子的学习积极性。从生理学的角度看，大脑皮质和网状结构参加情绪过程，形成神经能的巨大潜力。心境能使人的机体活动和智力活动发生很大变化。苦恼、沮丧、焦燥的心境什么也学不进去；平和、舒畅、无忧无虑的心境对什么都感到兴趣，因此，家长应为孩子创造良好的心境，使孩子常保朝气蓬勃、愉快乐观，就能提高孩子学习的积极性。
培养孩子良好做作业习惯
无论是课后练习，还是家庭作业，都是学习、巩固知识的重要方法，同时可以检查出孩子学习中存在的问题，及时补漏。因此，家长应有意识地培养孩子良好的做作业习惯。
认真复习、巩固新知识。复习这一环节，孩子往往都省略了，认为这是浪费时间，其实恰恰其反，它不但可以提高写作业的效率，而且还可以提高作业质量。因此，家长应指导孩子每天在写作业之前要先打开书本，复习当天学习的内容，包括例题的分析过程和书写格式，从而做到心中有数。
仔细审题，独立完成。很多孩子做作业时，总是想快点做完，拿题就做，不审题意。这时，家长应首先告诉孩子这样做的害处，还应指导孩子认真审题。如让孩子边读题边用笔划出重点字、句，还可以让孩子讲述题意。孩子在解题时如果遇到困难，家长切不可包办代替，要积极引导孩子自己独立分析、思考、找到正确解决途径。
细心检查，及时改错。要求孩子做完作业后要细心检查、确认对错，对于错处家长应抓住不放，先让孩子讲为什么错，如何查出来的。再让孩子说出应怎样改，以及今后学习中应注意什么。
除此之外，还要指导孩子认真地看老师批改后的作业，错处要及时认真查出错误原因，并改正。还可以建立一个错题集，把错过的题目记录下来，随时进行再复习。这样经常做下去不仅可以使孩子掌握好所学的知识，而且养成了良好的做作业习惯，提高了学习能力。
培养探索大自然
你知道电话发明家贝尔吗？贝尔年幼时是个非常淘气的孩子，上学时书包里放的是小麻雀、小松鼠等，学习成绩很差。
以后他与知识渊博的祖父生活在一起，祖父经常带他到大自然中去玩，祖父告诉他，蟋蟀的鸣叫是出于求偶；蝉虽然没有“嗓子”，却能发出宏亮的声音。这样逐渐使贝尔幼小的心灵上打开了探索大自然秘密的窗户。经过刻苦钻研，终于利用电波传送声音发明了电话。
我们的孩子长期生活在狭小的区域内，往往缺少从大自然中获得知识的机会，因此常会出现四体不勤、五谷不分的情况。为此，在春暖花开的季节，父母应该经常带孩子去公园或郊外玩，在孩子欣赏大自然美的同时，父母要边看边给以指点，要教孩子多看、多问、多想，如到公园里可以指给他看这叫什么花，这是什么树，这种树木有什么特点，观察蜜蜂怎样采蜜等。在郊外可以教他识别各种不同的蔬菜、谷物，观看春、夏、秋、冬不同季节不同的景色，让孩子了解四季的变化。并且要有目的地激发和引导、启发他们思考，这是增长才干、扩大知识的有效途径，也是促进孩子身心健康，开发智力必不可少的一环。千变万化的大自然对于丰富孩子的心灵作用非常大。
提高记忆能力
提高儿童记忆能力，下面的方法有很好作用。
信息减少训练法这种训练方法的具体做法是：让儿童先识记一些材料，然后家长拿掉其中的一部分。让儿童在再次感知时，找出减少的材料。
具体训练题举例：
例1家长在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀、手表、水杯、小狗，让儿童说出减少了什么。
书 小汽车 铅笔 水杯 布妹妹 小狗手表 剪刀 小瓶子 帽子 小刀 扣子例2家长先说下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。
第一句：树上有5只小鸟，飞走了4只，还剩下1只，后来有二只非常大的鸟飞到树上来了。
第二句：树上有5只小鸟，飞走了4只，后来有1只鸟飞到树上来了。
信息增加训练法这种训练法的做法是：让儿童识记一些材料，然后增加一些其它材料，让儿童找出增加的材料。
具体训练题举例：
例1家长让儿童识记第一组图形二分钟，然后再给儿童看第二组图形，让儿童找出第二组图形比第一组多了哪几个。
例2家长先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句多出了什么字。
第一句：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5个书包和1台电视机。
第二句：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5个书包和1台电视机。
信息增失训练法这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，然后分别增加和减少一部分材料，让儿童指出增加和减少的内容。
具体训练题举例：
例1家长把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺子、水杯、钥匙、汽车；加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。
物品：橡皮 书 水杯 眼镜 钥匙 积木 汽车 小刀 磁带 尺子 硬币例2让儿童先看第一组图形二分钟，然后让儿童看第二组图形。让儿童指出比第一组增加的图形，并画出比第一组减少的图形。
动作训练法这种训练法的做法是：让儿童识记一组动作，然后按顺序逐个做出来。
具体训练题举例：
例1家长依次做下面4个手势，让儿童注意看，家长做完后让儿童按顺序复做出来。
第一个动作：双手握拳。
第二个动作：双手伸出大拇指。
第三个动作：双手伸出中指和食指。
第四个动作：双手伸出小拇指。
例2家长依次做下面三个动作，让儿童注意看，家长做完后，让儿童按顺序复做出来。
第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一点凉水，接着把杯盖盖上。
第二个动作：用4块积木组成任意一个图形。
第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。
连续命令训练法这种训练法的做法是：家长连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。
例1家长依次把下列三个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。
第一个命令：把门打开。
第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。
第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。
例2家长依次把下列3道计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出各题的答案。
第一题：1加上2等于多少？
第二题：2加上3等于多少？
第三题：1加上4等于多少？
自由回忆训练法这种训练法的做法是：让儿童在规定的时间里自由回忆某一材料的内容，不得有任何的提示和观察。
具体训练题举例：
例1家长让儿童在2分钟的时间里回忆出他知道的动物名称。不得重复，越多越好（家长记录下来）。
例2家长让儿童在2分钟里说出他知道的小朋友的姓名，不得重复，说的越多越好（家长记录下来）。
广度训练法这种训练法的做法是：念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。
具体训练题举例：
例1家长把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让儿童复述出来。
第一组：书 球第二组：电 水 车第三组：好 吃 天 风第四组：走 饭 花 灯 狗例2家长把下列四组数字（每组两批数字）依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒复述出来，如家长念：“2—4”，儿童念：“4—2”。