81让孩子学做得体小客人
当别人对孩子表达喜欢、欢迎时，家长要告诉孩子，他之所以这么招人喜欢是因为他的礼貌表现。
现在，许多家长会有意只地带孩子去朋友家做客，有的是因为孩子太怕生了，每次家里来客人就会不安和紧张，有必要带他走出5去提高交往能力：也有的是因为孩了的生活太单调了，想让他多接介、义触新环境；或是为了挫败在家中称王称簕的“小簕王”的锐气，穷让他接受桄折教育：也有的纯粹是因为家中没人，只奋把淘气的孩子也带上。
但通常的悄形是孩子只是一个跟随的角色。家长可能没有意识到参加聚会木身对孩子是个学习的机会。和在家接待客人一一样，带孩了到别人家做客，也是给孩子提供个人际交往的好机会。外出做客还有一个独特的意义，那就是让孩子有机会了解自己家以外的环境，了解别人的生活方式，知道在新环境怎样与人恰当地打交道，体会不同的环境有不同的快乐，增强孩了对新的社会环境的积极态度和适应能力。
如果家长把每次带孩子做客当做一个人际交往的教育活动，那么就要在去之前，对他在当前人际交往中最突出的问题，做到心中有数，并以此形成具体的教育目标和方法。
告诉孩子客人也应有礼貌
孩子在他人家做客，来到个新奇陌生的环境，可能会有很大的好奇心，加上主人对自己的热情招待，就有点“放开”了，家长此时要告诉孩子，作为客人，主人对我们客气足对我们的礼貌，而我们也应该表现出一个客人应有的礼貌来。要让他知道，没有经过主人的意，就随便乱闯乱动，是十分不礼貌的，这很容易引起主人的反感。
让孩子把自己当成主人
这听上去可能有些奇怪，这并不是说他可以像主人一样随处走动、拿东西，而应该像人一样思考。他应该设身处地地为士人着想，以此来了解主人的感受。告诉孩子应该竹先了解己希望被人如何对待，然后再用这种方式去对待主人。
让孩子掌握待人接物方面的礼仪
比如，到别人家里做客的时候，坐在沙发。不能跷腿抖动，女孩穿裙子要把裙角收好等。递给别人物品时不能茛接递过去，最好足双手送过去，接受对方的东西时，则要双手接过来。
在待人接物方面，首先要学会站在对方的立场上考虑问题，学会替对方巷想；其次要在行动上表现出应有的照应、关爱、体贴，这就是礼仪的体内容了。
做客过程中要关心自己的孩子
在做客过程中，家长要关心自己的孩子，不能任随孩子白己玩，放手不管。吋从侧面观察孩在玩耍中的情况，做一些适当的指点、暗不‘，帮他矫正一些不适宜的言谈举止。如果小伙伴之间发生了争吵、矛盾，可以在大人的提醒下，让孩子去解决。如果发现是自己的孩了做得不对，也可把孩子带到一边慢慢讲道理，善意地提出批评，并指导孩子该怎么做。如果发现错误不在自己的孩子，面且孩子吃了亏，也要心气和地对待，告诉孩了“你没有错，但我们是客人，能谦让就谦让”。要真是没法一起玩，可暂时把孩了带开。
教给孩子与小主人相处之道
家长应告诉孩子和小主人玩耍时，一定要尊東小主人的怠见，多用商最的口吻，如“好不好？”“可以吗？”“我能玩一会儿吗？”并可根据自己孩子的个性特点给予重点要求。若孩了平时好强，事先就要告诉他玩的时候要谦和、忍让：有的孩了较胆小，家长要鼓励他不要害怕，如“大哥哥很喜欢你，我相信你会和他玩得很开心”。
“穷”养錦囊
做客后，家长对孩子在做客时的表现要及时评价，明辨好的行为并加以肯定，不对的行为今后应该怎么做。如果孩子的表现实在令人失望，再三告诫也不听从，也可以取消下次做客机会，并明确告诉孩子“等你知道怎样做客时，我们才能带你去，否則人家不会欢迎你的。
82家长尊重孩子，孩子才会尊重他人
家长要让孩子懂得他有尊重他人的义务，而不是什么事情都以他为中心，为所欲为。
开朗、自信和强势的性格对孩子长大后在社会上自立自强有好处，但有关专家指出，让孩子学会尊重他人才是今后真正得以立足的关键。只有尊重他人的孩了，才可能正视他人的意见，才有可能接受他人的教育：不辟重他人，就没有人愿意指点他、教导他。
不久前，妈妈带隆隆去参加一个聚会，整个下午，这个5岁的孩子让妈妈劳神费力。当妈妈和朋友们聊大时，降隆不断嚷着要喝苹果汁，妈妈让他稍等一会儿，但隆隆一分钟也不能等待，马上大喊大叫起来。妈妈轻声制止他的无理取闹，他却叫喊养要妈妈“闭嘴”。对儿了的这种行为妈妈深感吃惊。事实上，平时在家里隆隆也会偶尔对妈妈表现出不祚重，不过隆隆这次在聚会上的表现，让他妈妈感到了事态的严重性。
对孩子这种不懂得得重大人的行为，家长应负有很大责任。不让孩子尝到不尊重他人的后果在一般情况下，当孩了出现不蜱重人的举动时，应及时给予适当惩罚，让他体会到不粹重他人的后果。例如，“你今天说了不辟重人的话，今晚就不能看动画片了。”家长要注意的是，在行使惩戒职能时，一定要做到言必有信。
让孩子用尊重的语气说话
在生活中，家长应不断用明确的语言表示长辈在某些方面的权威是不容罝疑的，必要时疢是家长说了算。其实，多数孩子在顶撞了家长后会感到愧疚，甚至害怕，如果家长对孩了的无礼行为无动于衷，渐渐地孩了就不再关心己的行为是否影响到他人了。因此，在曰常生活中，家长要明确地向孩子表达“应尊重他人”的思想，要跟孩子说“我不喜欢你用语言去伤害他人”或“你应为你说过的话道歉”等。让孩了在得到尊重的同时，学会尊重他人。
少家长对自己应具有的家长权威态度模棱两可，又急切地想把孩了培养成能独立思考问题而不盲从的孩了。他们片面地认为，在家里对孩子限制太多，会让孩子今后难以适应社会。于是，在生活中向孩子过多地渲染家长与孩子间的朋友关系，并在孩子面前随意抱怨幼儿园老师及其他些孩子的长辈，而这些言行其实是在向孩子发出信号：“不尊重权威是可以的”，以至在孩子的心中也就几乎没有了“挣童”这个条目。
存重，珐人际关系的起点。不尊重他人的人，他人也不会尊重他，甚至不可能信任他。这样，人际关系之间就会有许多摩擦，就会失去许多朋友，就会在人生的道路上，失去许多帮助和支持。因此，伟重他人不是件小事情，孩子从小就应该学会。
那么，家长应该如何培养孩子尊重他人的好习惯呢？
家长应以身作则
在人际交往中，家长总是拿话来提醒孩了，并尽可能地表尔出对他人的埤重，往往忽视了对自孩了的伟重。总是希望孩子能够成为栋梁之才的家长，在生活中当孩子遇到了什么问题时，总是说这该怎么做，那该怎么做，孩子在家长的眼里就永远也长不大。久而久之，家长就把己的意志不自觉地强加给了孩子，甚至忽视了对孩了的尊重。
为孩子讲解一些基本礼仪
如教育孩子要尊重长辈：上学、放学要主动向老师问好；遇到熟人要热情地打招呼：要热情地招待客人：请人帮忙时要用礼貌用语：自己错了，要主动向人家赔礼进歉等。
让孩子设身处地为他人蕃想
孩了出现不作重他人的行为，有时是因为想看热闹、好奇，有时是想开个玩笑，有时则是盲地跟从他人的行为，他并不理解这样做的后果。家长要让孩子明白，发生在他人身上的情况，也有可能发生在自己身上，如果真的发生在自己身上，己乂会有何感受？让他设身处地地体会到不受他人养重的感受。
尊重他人，是孩子必须具备的一种品德，只有筇茁他人，才可能正视他人的意见。虽然开朗、自信的性格，对孩子长大后在社会上自立强有好处，但让孩了学会尊重他人，才是今后在社会上立足的关键。
“穷”养錦囊
家长要想让孩子懂得尊重他人，首先要尊重孩子，孩子获得尊重之后，他才能更好地尊重他人。尊重孩子，意味着家长要将孩子看成一个个体，而这个个体有权像成人一样作出决定。当然，说孩子有权力并不等于他就能够做成人所能做的事情，因为孩子毕竞没有成人所具有的经验和知识。
83正确引导孩子的尊师心理
孩子应该尊重老师，因为从某种意义上来说，没有孩子对老师的尊重，就不会有理想的教育。
有些孩子不喜欢某一位老师，于是不愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付。结果师生关系恶化，孩了的学习成绩严重滑坡。家长知道了这种情况，往往感到束手无策。
新学期伊始，小伟的班上来了一位新班主任老师，可是，这位老师似乎不太讨同学们喜欢，因为她太过严厉了。
小伟也不太喜欢这位新班主任，他觉得她整天绸着…张脸，几乎没有看到过她笑的样子。此外，小伟不喜欢她的原因是，她常常在上课的时候叫小伟冋答一搜特別难的题每当小伟答不上来的时候，老师总是用略带责备的U吻说道：“这方面的知识还要继续巩固呀，知道吗？”
这天，小伟又被她说了一顿，心里自然闷闷不乐了。小伟冋到家，就冲着妈妈叫道：“我好讨厌这个‘老姑婆’呀，整天都是面无表情的。”
妈妈有点诧异，便问道：“你在说什么呢？”
小伟冋答：“我在说我们的班主任，她是个没有笑容的人。”有时候，孩子会说出一些不尊重老师的话语，或是做出一些不尊重老师的举动。此刻家长必须要重视起来，要及时对孩了进行教育，要告诉他“尊师是一个人必须具备的优良品德”，并且要对孩子说出向己的期塑，不能说出不尊電老师的话。具体可以从以几个方面做起。
通过讲故事让孩子理解老师
家可以通过讲故事、摆实例等让孩子知道：老师的最大心愿，是希望学生进步，期待学生成才；老师的最急之处，在于1学生学习退步，不求上进；老师的最大安慰，是自己的教学效果好，学生满意；老师最担忧的事，是学生对学习马马虎虎，得孩过且过。老师之所想、所急、所喜、所忧，都在对学生的教育和教学上。如果孩了能时刻理解老师的这种拳拳之心，就不会不尊重老师了。
让孩子在尊师的基础上与老师达成一致
家长让孩了一方面要在尊敬老师的基础上，主动适应老师的教学特点，用求大同、存小异的方法来尽量与老师协调一致；另一方兔面要在师土融洽的基础上，坦率地向老师指出改进工作方法的合理教化建议。
家长先要尊敬老师
学生必须尊敬老师，这是对学生最本的要求之一。有了尊敬，才能建立好的师生感情。老师也是人，难免有缺点、有错误，如果因为老师工作中有缺点、有错误就不抒敬，那是不对的。最忌讳家长站在狭隘的立场，对老师评头论足。一旦家长对老师失敬，再教育孩子是很难的。在教育孩子尊敬老师之前，家长应该先检查一下自己的态度，如有不当，先行调整。
尊重老师是对一个学生的基本要求
古语说“师者如父母”，是老师辛辛苦苦地传授知识，才使孩子不断成长。所以，不管老师的教学水平髙低、教学方法如何，作为学生，都要从心里对老师十分辟重。具体表现在上课认真听讲，记好笔记，积极举手发言，主动、独立、高质量地完成老师布置的作业，有不懂的问题及时向老师请教等。
教孩子学会心理换位
心理换位是指当双方产生矛盾时，能够站在对方的角度思考问题，思考对方何以会如此行事、如此说话。如果真的能够做到这一点的话，就能够理解对方，从而减少很多不必要的矛盾。很多孩子只习惯于从己的角度思考问题，而不习惯站在别人的角度思考问题。而要消除这种现象的办法就是“心理换位”让孩子站在老师的角度思考，孩子就会理解老师的艰辛，就会觉得老师是可亲、可敬的。所以，教孩子学会心理换位是非常必要的。
“穷”养錦囊
家长要教育孩子听老师的话，有不同意见可以课后单独找老师谈。见到老师主动问好，对老师要有礼貌。老师安排的各种集体活动要积极参加，爱护公共財物，维护集体荣誉。主动为老师分忧解难，帮助学习有困难的同学，做老师的好帮手。好助手。
84。让“孝”在孩子心中扎根
引导孩子孝敬长辈，最重要的是家长要以身作则，只有这样，孩子才会去效仿。
尊重长者、孝敬父母是中平民族的传统美德，但这种美德在一些独生子女葑上很少表现。常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩了，家长却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，家长总是先让孩了品尝，孩子却很少请家长先吃；孩子一旦生病，家长便忙前忙后，百般关照，而家长身体适，孩子却很少问候。以上出现的种种情况，令人忧虑。
小岛是个小男孩，企家两代人对其百般溺爱。小家伙今年9岁了，可还是和小时候一样，撒尿要撒在爷爷的帽子里。他还爱玩“钓鱼”的游戏：让爷爷在地上爬着转圈“游来游去”，白己则站在床上用钩了钓“大鱼”。爷爷累了，想休息一下，小岛则不依不饶、又哭乂闹，爷爷只好又顺着他。
诸如此类的情形，恐怕不止…家有。好多人家都是上下两代人侍奉着个“小皇帝”或“小公主”。这种情形实在令人担忧。
或许有人会说，树大自然直，孩子长大了、成人了，自然就会懂事、就会孝顺的。这当然也有定道理和实例的。但逛，更普遍的规律是，人的行为品格往往从小养成，积久成习。“三岁看老，起小看大”强调的就是要从小培育孩子的善心与善。清代著名教竹家黄宗義说：“爱其了而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。”从小不注意培育孩子的孝顺之心，及至长大成人，玛纠偏就比较难了。在现实生活中，那些薄待长辈甚或虐待老人的人，多是从小积弊成的结果。
因此，教育孩了遵守孝道，让孩子从小养成孝敬父母的好习惯势在必行。家长可以从以下几个方面做起。
采用春风化雨的教化方式
通过讲故事、看电视的方式，让孩了明白孝敬父母是一种美好品德，是一个人应该具备的做人原则。需要指出的是，家长要学会春风化雨的教化方式，避免采取生硬的方式，否则容易引起孩了的反感，最后适得其反。
让孩子了解家长为家庭付出的辛苦
许多孩子不知道家长的工作情况，不知道家里的钱逛怎样得来的，只知道向家长要钱。孩子认为家长对自己所做的一切都是应该的，缺乏感恩的心态，自然难以自觉孝敬父母。因此，家长要经常有意只地把自己在外工作及收入情况告诉孩了，让孩了体会到家长的辛苦，从而使他从心底里对家长产生感激和敬重。
家长在生活中要以身作则
榜样的力星是无穷的，孩了对待父母的态度，苴接受父母对待长辈态度的影响。因此，家长不要冷落自己的父母，要经常带着孩子常回家看看，尽一份子女应尽的责任和义务。日久天长，孩子耳濡目染，自然逐步养成啓敬长辈、孝敬父母的好惯。
从小事入手