英语学习同汉语学习一样，听、说、读、写是学习的基本功。培养英语的应用能力也就是要求培养这四种能力。因此，孩子在日常的英语学习中，首先应加强听、说能力的训练。
1.提高英语听力的有效方法
培养听的能力不仅能够练习听的技巧和熟练程度，也能培养其他方面的能力，如读、说能力，思维能力等等，也可以通过听来积累各方面的知识。
（1）听读分析法
这种方法就是让听者边听边读所听的内容，利用文字促进对听到的声音语言的理解。在听之前要对所听的材料进行预备性的分析阅读，为听打下基础。听可分为两步：一要把注意力集中在内容上；二要在听懂内容的基础上注意朗读的语调和发音技巧。可选听课文，也可听一些配音读物。
（2）分解式听法
分解式听法就是将语言结构中典型的、常用的部分（如词组、句子、句组以及某些重点、难点）提取出来去听熟、听惯，为整体综合地听打下基础。
（3）视听配合法
利用图片、幻灯片、英语电视、电影等直观手段，边听边看（有时也可先看后听或先听后看），从而促进对听到声音语言的理解。
（4）理解、识记、检查结合法
听力的全面含义包括：一能听懂、二能记住、三能用语言表达出所听的大意。因此，听力训练要把理解、识记和检查结合起来，边听、边理解、边识记，同时又要准备接受检查。这样，既发挥了无意注意的作用，又能发挥有意注意的作用；既把听力作为能力来培养，又把听力作为手段来使用，通过听的渠道大量吸收英语的各种结构和表达方式。
理解、识记、检查相结合的听力训练，常采用以下一些方式：
①引导性预听
正式听之前，对所听内容提出一些有关人物、活动、地点、原因、结果等方面的问题，边听、边思考、边记。
②摘要性听写
针对引导性的预问，一面听一面摘写答案中的关键词语。也可记录所听内容，或者边听边写出一些所听的有关问题。
（5）综合整体听法
这种方法是指一些真实的、自然的听力实践练习。如：听英国人和美国人在日常生活中的自然对话和谈话录音，听英语广播，看英语解说的电视新闻和英语教学电影等。这种练习的特点是语速正常，不重复，没有自觉分析的时间，对于培养直接听懂英语非常必要。
（6）精听、泛听结合法
在听力训练中，既要无误地听出某些重要的内容，又要兼顾到把握大意。这样就必须把精听和泛听结合起来，交替练习。既把精听和泛听分成各自独立的练习，也可以把一个故事、一份材料分成精、泛段落，有的精听、有的泛听。
在精听时，要首先熟悉听力材料中的生词，对有些难句可以反复听；而泛听则首先着眼于掌握大意，不必了解每一个细节。精听的遍数不限，直到完全听懂为止；泛听的遍数则由材料的难度和自己的水平来决定，但一般不超过3遍，否则就失去了乏听的意义。泛听时不宜中断，要一气呵成。精听则可在句子之间或困难处停下机器，倒带重听。只泛不精，会养成似是而非、不求甚解的习惯；反之，则见树不见林，抓不住大意。所以，这两种训练，哪一种也不可偏废。
2.培养英语说的能力的方法
初中生在说的练习中，往往感到面对一个具体情景或听到对方说话时，无言以对。产生这种情况的原因有二：一是由于怕说错而不经常练习，时间长了即使知道该怎样应付，但嘴却不好使；二是由于英语基础不好而无法应付。解决的办法就是要打好英语基础，不断积累知识，通过大量的练习去提高说的能力。
（1）句型法
句型法就是通过句型练习来培养口语能力的方法。练习时既要进行大量的机械操练，又要注意活用句型，开动脑筋，创造情景，主动学习，通过句型练习去培养说的技巧，培养交际能力。
①机械操练
就是通过机械地重复句型的主要部分去记住句型，达到在实际运用中不加思考就能作出反应的纯熟程度。其前提是理解句型，方法有：复述法、替代法、转换法、并句法等。
②有意操作
就是根据句型在控制的情景中表意，也可以说是一种部分控制反应的操练。常用的方法有问答法、改句法、按图提问法等等。
③交际操练
交际操练要求说者能够在适当的情景中自由使用所学句型，以培养用英语进行正常交际的能力，其方法有主题汇报、讲述故事、看图讲话、情景交谈、组织游戏、角色表演、自由会话等。
（2）读说法
读说法是先读一遍文章或一段对话，然后以此为基础进行说的练习：
√对文章提出问题；
√回答关于所读文章的问题；
√叙述文章大意；
√评价所读的内容；
√口头改编所读文章（如叙述改成对话等）。
（3）听说法
听说法是先听，然后围绕着所听内容练习说话：
√听句子，然后提问和回答；
√听故事、讲话等，然后转述主要内容，还可根据所听内容进行问答；
√听对话，然后模仿。
（4）看说法
看说法是先看到情景，然后据此说话：
√看图问答；
√看图说话；
√看到情景，然后用英语说明。
（5）作文法
这里的作文是指口头作文。其目的不在于练习临场反应快慢及准确度，而在于练习流利地、连贯地表达成段的思想。可以从生活中的小问题开始，逐渐向大问题过渡。
（6）培养语感
语感是指在特定的语言环境中人们选用词汇、短语和句子的自我感觉，即对语言的准确反应能力。有些人在说话、写文章时能自觉地、准确地选用词汇（尽管自己也说不清为什么要这样做），说明他有较好的语感。语感的强弱反映一个人语言水平的高低。要培养语感必须打好坚实的语言基础（即语音、词汇、语法），还要多进行语言的应用训练，同时应注意语言应用的特定语境。
例如“你是谁”这句话，在不同的场合就有不同的表达方式。面对面时问：“Who are you？”有人敲门时问：“Who is it？”在电话里问对方时说：“Who is that（speaking）？”
因此，必须注意语言的使用场合，不能离开具体的语言环境。
3.综合培养听说能力的有效途径
要提高听说能力，第一，要重视听力训练的作用，要对听产生强烈的兴趣。第二，要努力为听力训练创造条件。第三，要选好听力材料。第四，要有大量的听力实践。第五，听与说要结合起来。
（1）要重视听力训练的作用，要对听产生强烈的兴趣
听与说的关系十分密切。听是说的基础，不能听的人是说不出来的。听力训练是口语训练中重要的组成部分。只有通过大量的听，才能吸收丰富的口语材料，熟悉语言的口头形式，并在这个基础上表达思想。听力不强，直接影响到会话的进行。一个翻译员听不清交谈双方的话，要么无从翻译，这时不得不说：“I beg your pardon。”（请再讲一遍）；要么吞吞吐吐，像钝刀割肉。
加强听力训练，除了可练说英语的本领外，还可提高用英语进行思维的能力，提供学习英语的环境，改进语音语调，扩大知识面，更快更牢地记忆生词，并加深对所学知识的印象。
（2）要努力为听力训练创造条件
目前，随着教学法的改进和电教设备的使用，收音机、留声机、录音机、录音带、电视机、英语电影等日渐普及，还开设了英语广播讲座和英语电视讲座，为听英语提供了极好的条件，同学们应充分利用。
（3）要选好听力材料
中学生可以听与课本相配套的听力磁带。听的时候，要对照教材，由浅入深。若听其他的入门阶段的听力材料，应要求语音语调规范，内容也宜由浅入深。
（4）要有大量的听力实践
要天天听，月月听，持之以恒。训练听力，也应是由易到难。
第一步，同学们可以从听一个个单词开始，一边听一边写。
第二步，听句子，记住句子的基本句型，了解句子的意思。
第三步，听简短的对话。分辨不同人的发音、语调，熟悉这个交际对话发生的情景和意思。
第四步，听较长的一段话或一篇短文，速度由慢到快。
（5）听与说要结合起来
尤其是精听，听后可模仿语音语调，要找机会跟别人说一说。有些材料听后要复述一下，或回答几个问题。