逻辑思维是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式，是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动。它是一种非常重要的能力，不仅在阅读中会被广泛运用，也会应用到孩子的其他学习中。
1.用诗意引导孩子进行逻辑思维
有的孩子思维的灵活性很好，能从不同的角度思考同一个问题。也就是说，孩子习惯于发散思维。但是，往往不能对问题朝一个方向进行严密的深入思考。也就是说，孩子不习惯于逻辑思维。为此，有的家长除了批评孩子“胡思乱想”之外，显得束手无策。其实，用诗意引导孩子进行逻辑思维，不失为一种有效的方法。因为诗意能够吸引孩子的兴趣，不易分散注意力。
“有人说/人，没有理想/就像蓝天/没有太阳”。这是一首诗的开篇，引导人们思考：人，如果没有理想会是什么样。孩子对人生充满幻想和想象，有的将来要当工程师，有的要成为科学家。这都是美好的个人理想，不可忽视。这几句诗引导孩子思考的是“人，没有理想，像不像蓝天没有太阳”，这就要进行思考和判断了。紧接着是下面的诗句：“理想/像太阳么/当乌云蔽日/或夜幕降临/依旧天穹苍茫”。孩子在听到或读到这几句诗时，又要进行思考了。如果“理想像太阳”，也会有看不见的时候。看来理想不一定像太阳了，像什么呢？“那么/像水中月亮/像，又不像/多少人在那个童话里/捞着希望/捞着失望”。孩子读到这几句诗时，又要进行思维和判断了。孩子对猴子捞月亮的故事并不陌生，判断的结果是：理想也不像月亮。那就要继续进行思考与推理了。接下来的诗句是：“哦，理想/远在天边/近在眼前/存在于心中/生命的闪光”。读到这里的时候，孩子可能会眼前一亮：“理想是心中生命的闪光”——这就是推理的结果。孩子无论将来做一名工程师，还是做一个科学家，都是存在于心中的“生命的闪光”。这首诗从写理想像什么，又写到不像什么，直至写到是什么，就是一个逻辑思维的过程。我们阅读时的思考过程，也是一个逻辑思维的过程。
可见，逻辑思维就是人在认识过程中运用概念、进行判断和推理的思维过程。在这首题为《理想》的诗歌中，理想是概念，像什么与不像什么是判断，“理想是心中生命的闪光”是推理。
家长最了解孩子，如果您的孩子缺乏逻辑思维或不习惯于逻辑思维，不妨用诗意引导。最简单有效的方法是，家长找一些逻辑性较强的诗歌让孩子读一读，家长伴以简要的分析，可能问题就解决了。因为孩子在读诗的过程中，就要进行逻辑思维，读得多了，自然就由不习惯到习惯了。
2.培养逻辑思维的几种方法
培养孩子的逻辑思维非常重要，儿童心理学家及儿童教育学家根据儿童生长发育的特点，提出以下几种方法：
（1）建立时间概念。
幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。
当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
（2）理解基本的数字概念。
不少学龄前儿童，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。但与其说是在数数，不如说在背数。他们虽然会背，却并不能正确理解这些数的含义。
应该把数字具体化，如“1个苹果”、“3个人”等。父母在孩子数数时，应多点儿耐心。让孩子一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们尽量讲得准确些。
同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词，可以帮助孩子掌握一些增加、减少的概念。
（3）学习分类法。
即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。
（4）认识大群体与小群体。
首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。
（5）了解顺序的概念。
这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
（6）教孩子掌握一些空间概念。
成人们往往以为孩子天生就知道“上下左右，前后里外”等空间概念，实际并非如此。孩子在生下来时对这些是一无所知的。
所以父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子，比如：“请把勺子放在碗里”。对于幼儿来说，掌握“左右”并不容易，父母需要有耐心。而掌握“东、西、南、北”等方位词，对幼儿来说难度太大，父母不必强求。