书城亲子家教怎样帮助孩子爱上阅读
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第44章 读书也要讲究策略

在知识和信息越来越丰富的今天,个人不可能全部继承前人的知识,也不可能阅读所有的书籍,因此个人的学习和阅读就应该具有高度的选择性,这就是个人定向阅读战略。

庄子有句名言:“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆也。”就是说,人的生命是有限的,而知识是无限的;以有限的生命去追求无限的知识,是很危险的。在浩瀚的知识海洋中,漫无目标地学习,好像是大海捞针,耗尽终生,也不一定有收获。为了获得有用的知识,父母需要引导孩子把知识划在一定的范围或领域之内,这就需要讲究阅读战略。

具有一定阅读经验的人,从中可以体味到阅读如同打仗,从宏观上看,有一个“战略”问题,从微观上看,有一个“战术”问题,即具体的阅读方法问题。那么,怎样理解阅读的战略?

所谓阅读的战略,是指对阅读全局的筹划和指导,或指在一定的时期内指导阅读全局的总计划。它从宏观的角度考虑阅读过程,依据阅读活动各方面的因素,照顾阅读全局各方面的关系,确定阅读前的准备事项,阅读思维类型的选择,阅读精力的合理分配,阅读时间的科学安排以及阅读中的具体方法和技巧。

从已经建立起来的各种学科体系来看,每一门学科所规定的基础课程本身,就表现出一种循序渐进、步步为营的阅读战略。例如,拿一本教科书来看,一般都是采用章节分明、标示重点、开列复习题的体例形式著述的。这不仅方便学生分期、分周、分时进行阅读,而且在先读什么、后读什么、各章节的主要问题是什么、各章节之间的关系怎样、如何进行复习等问题上,就给学生安排了一种阅读的战略。

有人说,一本哲学著作应当是用深邃的睿智写成的,一本美学著作应当是用敏锐的审美眼光写成的,一本科学著作应当是用科学严密的逻辑写成的。这是很有道理的,因为任何一本书在写作过程中,作者都自觉或不自觉地考虑到了读者阅读这本书的目的、步骤和方法,从而给读者安排了一种阅读的战略。所以,要想掌握某种学科知识,在具体阅读前,就要从整体上对该学科的主要课程,各课程间的相互关系及其辅助读物有轮廓性的了解,结合自己各方面的情况,确定一个行之有效的阅读战略。

这就启发我们,在阅读一本书时,先不要急急忙忙地去翻阅正文,而是研究一下书的目录、前言、后记,因为这些东西都具有提纲挈领的性质,一般反映了作者的写作意图和编辑意图,有的还明确指出了书的写作思路,指出了读者在阅读时应该有什么样的愿望、什么样的心境、什么样的方法。这对读者确定阅读战略是很有帮助的。

依靠作者为读者安排好的“阅读战略”进行阅读,这仅仅有利于读者快速获得有用的资讯。而如果阅读只满足于这一步,那是不能适应社会发展的需要的。现代人的知识观、理论观、学习观正在发生重大变化,不再是为阅读而阅读,而是要有所创新,解决所阅读书籍中所没有解决的问题。人们也不再把知识和理论看成确定的定义和结论,而是看成在实践中不断发展、不断突破、不断完善的开放体系,学习不再意味着被动地接受前人的理论和法则,而是一种发现和创造的过程,也是一种不断提高人类自身素质的过程,学习已成为多向型的、多功能的智力活动,与此相适应,便会需要一种崭新的“阅读战略”诞生。

考虑和制订阅读战略的指导思想,就是读者要发挥主观能动性,以自身头脑为中心,以带有普遍性的阅读法则为基础,根据阅读全局各方面的关系和阅读活动中的若干因素,综合运用各种阅读方法和技巧,使先前孤立的、静止的方法和技巧,伴随阅读的全过程,在读者的头脑中,形成迅速、有效地吸取旧知、发现新知特有的有机系统。

这个吸取、发现和创造知识的方法系统,随着读者的主观能动性的发挥不断调整和重新配置,它是开放性的,是不断变化着的。中国古代军事家孙子说过一段话:“凡战者,以正合,以奇胜。故善出奇者,无穷如天下,不竭如江河。终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。声不过五,五声之变,不可胜听也。色不过五,五色之变,不可胜观也。味不过五,五味之变,不可胜学也。战势不过奇正,奇正之变,不可胜穷也。奇正相生,如循环之无端,孰能穷之?”借用孙子的兵法,看阅读战略的巧妙之处,正是在于把握“正奇”之间最优配合和及时转化。阅读之“正”,就是带普遍性的阅读法则;阅读之“奇”,就是读者自己独创的读书方法。那么,“正”“奇”相互结合的“桥梁”,即阅读战略的“五声”、“五色”和“五味”是什么?

那就是阅读的“五个W”——“五何”:

(1)Who——何人读?分析读者自身的情况:什么年龄,什么专业,什么水平,等等。

(2)What——读何书?分析读物的情况:是科学理论专著,还是学科史;是基本技能教科书,还是文艺作品,等等。

(3)When——在何时读?既指具体读一本书的时间,又指在人生历程的哪一时期进行阅读,等等。

(4)Where——在何地读?既指宏观的社会环境,又指具体阅读的直接环境,等等。

(5)Why——为何读?为谋生?为成才?为怡情?为消遣?为装饰?还是为了创造和革新?

这可称为阅读之“五何”。“五何”是确定阅读战略的基本要素,在此基础上,阅读战略根据阅读的目的、需要和条件而变化无穷。