现在孩子们玩的东西越来越多。有的孩子放学回来，书包一丢，就玩起了电动玩具，一玩几个钟头。或者往沙发上一坐，打开电视就看了起来。该读的书也不读，功课也不做。急坏了做父母的。有的父母气急了，没有办法，就抢掉孩子的电视遥控器关上电视：“快去做功课！整天正书不念，看你将来怎么得了！”
父母越是不准看，孩子们越是要看、要玩。这种强迫孩子念书的教育方法，是最容易引起反效果的。因为如果孩子对书本（功课）不感兴趣，强迫孩子去念，孩子只会对念书感到痛苦，会讨厌书。而且作父母的愈叱责，愈强迫，孩子愈讨厌。
所以，当孩子沉迷于游戏和电视的时候，不能粗鲁简单地关掉，而应当想办法使孩子转移兴趣，使孩子对功课产生兴趣。例如母亲可以问：“你今天的功课做了吗？”或者“你们今天上什么课？讲了一些什么问题？那些问题都听懂了吗？”“你觉得今天的功课有趣吗？”诱导孩子对功课产生兴趣。
现在日子过得好了，家长都很少要求子女做什么家务，甚至连扫地、洗碗都是由父母包了下来。他们只要求子女读书，读好书，希望子女成才。因而孩子不读书，或者不用功读书就成了当前许多父母责骂儿女的主要或唯一的原因。他们对子女抱的希望越大，要求愈切，督促就越严。而子女不能了解父母的这番苦心，因而对父母的督促、甚至规劝和责骂听不进去，仍然贪玩，是常有的事。原因也很简单：孩子天生都是好玩的，孩子爱玩，不足为奇。其次读书与玩相比是一桩苦事。因而，如果孩子没有求知的欲望，不明确读书的目的，对读书提不起兴趣，父母的责骂只会徒劳无益。有位母亲自己小时候很想读书，可是家庭环境的变化，使她没有机会进中学读书。她终身引为憾事。因而有了女儿以后，一心就想一定要让女儿多读些书，绝不能让女儿走自己的老路——当一个大老粗。然而，她的这番辛酸的历史，女儿并不能理解。因而每当她督促和责骂女儿不好好读书时，反而引起女儿的反感——我就是不读。那位母亲提起这事就抱怨说：“我真不懂她为什么有这么好的条件却不用功读书；我们那时没书可读，却想读得要死！”事情就是这样：人们对得到的东西通常并不珍惜，而对得不到的东西却总是无限向往或追求。
父母要求子女用功读书是正确的，父母督促子女读书也是应该的，而且是父母应尽的职责。否则，子不教，父之过。因为青少年时代正是求学的最好时期。少壮不努力，老大徒伤悲。但是读书不能强迫。父母可以把子女锁在书房里，但父母却不能把书本上的知识塞进儿女的头脑。知识的吸收与消化必须通过孩子自身的努力。所以，父母要想让子女努力学习，当然应该督促；孩子不懂事，不懂得读书的重要，也可以骂、应该骂。但是如果孩子喊不听，骂不怕，仍然是贪玩而不读书，则应该作耐心细致的说理工作了。只能是通过耐心细致和热情的关怀，帮助孩子自己认识读书的重要，并对读书产生兴趣，由不自觉而逐渐变为自觉的学习。同时，父母还应该热情地帮儿女妥善地处理好玩与读书的关系，做到有劳有逸。学习好，休息好。
因之，我们也不应一味地反对孩子玩游戏和看电视。因为它们对启发和发展孩子的智力和想象力还是有益处的。只要不是过度沉迷于游戏，就应当允许孩子做一些他自己感兴趣的事情。只允许孩子看教科书或做功课一方面难于做到，另一方面也容易使孩子僵化和呆板。所以应该通过看儿童书籍和电视以及玩游戏使孩子多方面接触世界和事物。
否则家里的电视机关上了，孩子可以跑到邻居家里去看。家里不许玩游戏，他跑到外面去玩。孩子如对功课不感兴趣，认识不到读书的重要，即使人坐在书桌前，心思也可以仍在电视上。
再者，父母在要孩子读书，教育孩子读书时，除不能强迫外，也不应提一些过高的，显然是孩子一时无法达到的要求。有的家长恨铁不成钢，要孩子读好书的心情过于迫切，提出了不恰当的要求：一定要考一百分。一个完全不愿读书的孩子一夜之间可以变成一个考百分的孩子吗？所以，只能循循善诱，逐渐提高要求。
读书不能强迫，还有另一方面的意义。那就是在儿女不愿读书时，父母应该冷静地了解和分析孩子不肯读书或功课不好的原因。有的孩子由于身体和智力的原因确实成绩不好，读书困难很大。这种情况也是有的。这时就更应该关怀他们，爱护他们，与孩子一起共同寻找对策，更不能强迫。同时，父母在教育和培养子女时，也应因材施教。