咨询案例10岁男孩，小学三年级学生，妈妈说孩子非常聪明机灵，小时候很可爱，妈妈把满腔的期望都寄托在他的身上，曾经想象孩子将来一定会比自己强，孩子会有所作为的。但是，近来妈妈发现孩子在学习上根本不肯自己动脑子，学习成绩逐年下降，三年级下学期语文及数学不及格，孩子的心也变得越来越野，每天必须是妈妈逼着他写作业，即使是这样，孩子的作业上也是满篇大大的“×”，妈妈哄他、骂他、打他等方法都用了，但这个问题仍然未解决，相反孩子对妈妈的抵触情绪非常大，并对妈妈疏远和淡漠了。
心理医生认为，孩子遇事不肯动脑子是一种常见现象，主要有以下几个方面的原因：
1.智力因素
有些孩子虽然看起来不像是傻孩子，但其智力却有问题。孩子的智力水平不像一般疾病那样具有无或有的概念，智力介于正常水平与低下之间有一个移行部位，心理学家称这部分孩子为智力的边缘状态儿童。而智力处于边缘状态的孩子，往往给人一种貌似聪明，但不爱动脑筋的印象，很容易发生学习困难以及其他学习问题和其他心理障碍。对这类儿童应尽早到医院进行智力和社会适应能力的检查，尽早发现其智力问题。对这些边缘智力儿童，妈妈应积极引导他们发挥其非智力因素，并给予恰当的教育，防止学习困难的发生。
2.社会适应能力差
一些学习很好、很聪明的儿童，但是其社会交往能力差，遇事不爱动脑筋，在受溺爱的独生子中比较常见。这是由于父母过分溺爱、过分保护，一切替孩子包办，导致了这些儿童遇事不爱动脑筋，使其独立性和创造性都很差。这样，同样可以导致儿童学习困难的发生。
3.其他因素
一些患有精神疾病的儿童，生活懒散，精神衰退，遇事不爱动脑筋，这种情况同时还伴有一些怪异行为和想法，有时甚至荒谬离奇。这种情况需要找心理医生及时诊断治疗。对于这样的儿童家长千万不能着急，首先要了解儿童的心理状态，一个看上去很聪明及很调皮的儿童，其实也有自尊心，也具有被别人尊重的欲望，那么家长对儿童不应当是管教，正确的做法则是培养。由于管教是一种强制措施，现在儿童成熟早，发育快，接受周围的信息多，所以他们独立的欲望非常强，但是儿童的思考能力却相对较弱，一味地管教可以引起儿童的抵抗心理，使儿童与家长疏远，并且心地变得越来越野。那么，在这种管教下，孩子非常希望得到解脱，所以他们尽可能地消耗时间。家长在儿童的教育过程中，应当启发儿童的热情，鼓励儿童的主动探索精神，多与儿童交流，尤其是朋友式的交流，如让儿童做作业时，不要说：“孩子，你该做作业了。”而应当说：“孩子，你现在有什么打算？”这种与儿童商量的口气，使儿童乐于接受。对儿童用商量的口吻进行引导，平等地征求儿童的意见，这不仅能够满足儿童“独立”的欲望，而且使其的自我意识增强，使他们能够独立地对自己的时间、自己的生活及学习好好地想一想，并能够主宰自己的生活。家长应努力帮助儿童营造一个良好的学习气氛，如果儿童有几个喜爱学习的小朋友，这可以使其对生活感兴趣，家长应当经常抽出时间来与儿童谈一谈他的小伙伴，谈一谈儿童学校的生活，谈一谈他们的班集体，这样可以对儿童产生积极的影响，可以使其感到自己被家长所注意，所关心，并且能够激起儿童学习的积极性，激起其内在的动力。家长应当努力关注儿童的始终，发现儿童的优点及其积极方面，要及时而真诚地给儿童赞扬，并努力帮助其面对学习中的困难，引导儿童进行思考，学会主动借鉴他人，面对问题，解决问题。对儿童在现实生活中表现出来的可爱地方，及时地赞赏，这样可以尝试着成为儿童的朋友，帮助儿童克服不动脑子的不良习惯。另外，家长还要经常与老师进行联系，因为学校和家庭是不同的团体，儿童在学校要学习许多功课，要遵守复杂的校规，还要与跟爸爸、妈妈不同的老师以及个性不同的小朋友打交道，所以家长一定要及时了解儿童对学校环境是否适应，通过与老师交谈，使家长很快地了解儿童在学校的情况，这样可以有效地帮助儿童减少困扰，顺利发展。