我们都碰到过难办的学生，甚至让你流眼泪的学生。老师或者教育辅导员，总是站在风口浪尖上。我们也想坐下来，多一些关注，尽我们所能多学一些。你们当中有多少人能够真正这样做呢？我自己做不到。我的很多想法来自很突然的灵光一动。如果附近有一个窗户的话，我愿意从那儿看出去。我通常白天也做关于我的班级的梦想，希望我能够把试卷尽快弄好，做一些有用的事，或者简单地想我还剩什么没做。不管怎样，我的大脑可没有闲着。
花一些时间去想一想，你要战胜的、令人不愉快的班级难题，不管是最近或者是很久以前。是什么原因导致你很不快呢？你都做了些什么呢？你想在班上实施些什么呢？现在，花一些时间想想你所教的班级，你发现学生也老在看窗外吧？你发现在你上课时，窗外可吸引了他们不少的精力哦。
在你能够把激励学生的办法找出之前，我们首先需要确定我们是否有什么问题，如果有问题，是什么原因导致的？你发现你自己学了很多吗？你是否日复一日地继续犯这样的错误呢？你同学生说话时，是否是用单调的口气呢？花一些时间分析一下，找出原因，一旦你决定这样做了，我可以给你一些建议。
你该如何做
把时间段弄短一些。年幼的学生的注意力一般只能集中5分钟左右，初中生是20分钟，这就意味着，如果你打算搞一个超过20分钟的活动，你会失去班上很多人的注意力。你可以把课分解成一些小小的段落。如，你可以把5至10分钟放在最重要的目标上，这个活动既不要复习前面的内容也不需学生集中于后面的事情；然后可以做10至15分钟的介绍，根据学生的年级水平和年龄，准备一些小小的概念；开展10到20分钟的活动，把你刚教的复习一下；然后你可以结束这种短的活动。在年龄小的学生的年级，这些活动应该短一些，经常一些；在高年级则可长一些。
各种活动。如果你要求学生每天都把作业完成，可能每个人每天都很累。学生们厌倦了一天又一天地重复，需要增加一点兴趣。你可以创立一个在教室中寻找与书上内容相关的搜宝活动，或者你有更多丰富多彩的活动让学生体验到欢乐，如带小人书或者小说到课堂中来。即使是大孩子也喜欢听别人大声地朗读，很多老师如果不教三年级，他们就不会看小人书的。这可不好！这里有那么多的好书。你有没有教拟声造字法？读一读《布朗先生故事》，这书里有很多包含了这个的文字素材。你是否在教《居住的地方》和《夜间的动物》？试着读一读这些方面的书。我喜欢用孩子们的书来引进一个新的单元，让他们看一看一个文学中的实例，或者只是把信息介绍出来。孩子们的书通常篇幅短小，5至10分钟就可以读完，孩子们可以很方便地理解，比他们看课本和百科丛书要强得多。很多不是虚构的小人书也不错。不知道如何去找到它们？上亚马逊网，按照你所教的内容，关键字一搜就出来了，你可以找到合适的章节、合适的材料。
使用户外的内容。我们都喜欢大自然，特别是春天，空气是如此之好。今天你可以带着孩子们走出教室吗？那么你把每个人带出去，享受外面阅读的快感。这太有趣了，你可以边走边读，再谈一谈数学。让孩子们在外面阅读，这通常会让他们更加集中精力。
让学生积极地参与到课文中来。你是否发现你在课堂上讲了很多话，做了很多事？这也是另一个让学生烦的原因。你可以采用“读者剧场”这种形式，让学生来扮演课本或者小说中的角色。让他们站着或者坐在前面，读他们扮演的角色的台词，你可以让学生在这部分成为“专家”，让他们向全班朗读。幻灯片的呈现也是一个好办法，此外还有一种不同的读书方法，让学生们配对学习，研究课文的细节，朗读一个故事或者描述性的台词，然后让他们每对都出来表现。数学老师可以让学生设计一个故事，不用他们所学过的方法，相信有很多的方法让学生加入进来，即使是在很多令人厌倦的内容上面也是如此。
如果你真的想激励学生，就把所有的表格放一边，从固有的格子里解放出来。尽管这样可能有些不习惯，但你得激励学生啊！想一想，用什么不同的办法，让学生做同样的事情。不要上来就上课，你可以试着这样上一课，一周一开始就弄一节试试，然后两节，逐渐增加，直到你能够熟练地把激励学生兴趣的手段加进去。在学生们反应过来之前，你的班级已经被调动起来了，学生们爱学了！
案例分析
如何让不爱学习的学生喜欢学习？如何调动班级的积极性？这是新教师不可避免要碰到的问题，看了本文的几个小方法，不知你觉得如何？