音乐最好专聘一人。此艺术有关群众精神及民气，比美术更为重要，非专请一富有艺术修养之人掌教不可。
——丰子恺
孩子们对音乐之爱好以及学习之热忱，是为许多音乐工作者在他们的工作实践中所深切地体验到的。
——麦新
在小学校中儿童最爱上音乐课，在任何一个地方，只要听到歌声，孩子们立即围集起来。
——麦新
要告诉我们的音乐教师，必须具有和困难作斗争的勇气，要依靠自己的努力设法去克服困难。音乐教师的崇高工作理应受到学校、教育部门及社会各方面的重视和尊重；但我们的老师也要努力工作，主动争取各方面的重视，只有一个方面的重视是不行的；我们不能等待一切条件都创造得很优越了再来工作，应该在工作中创造条件，努力把音乐教育事业搞上去。
——吕骥
在少年儿童的心灵中播下美的种子，培育新一代人的高尚情操，做一个普及音乐美育的园丁是人们所尊敬的。
——李焕之
音乐是人类的一种天赋，而幼年时代则是一生中培养这种才能的时机。
——洛厄尔·梅森
瑞典的儿童所受到的教育，是要他们懂得歌唱是他生活中的一个严肃而必要的部分。他的音乐训练很早就在学校里开始，有着一种确定的规划。所有学校都有能胜任工作的、有经验的歌唱教师。
——朱莉亚·克劳森夫人
假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。
——马丁·路德
世界上没有一个儿童不具备音乐感，接受音乐的能力是每个人都先天具备的，关键在于我们怎样去教育。
——卡尔·奥尔夫
要想教好音乐，必须热爱音乐！要想教好孩子，必须热爱孩子！
——施奈德夫人
教师和学生由于共同欣赏、赞赏音乐的美，就会变得亲近起来。
——苏霍姆林斯基
如果你会演奏某一种乐器，那么你作为一个教育者就占有许多优势；如果你身上还有一点哪怕是很小的音乐天才的火花，那么你在教育上就是国王。
——苏霍姆林斯基
我要把教育者对受教育者的影响，同音乐对人的影响相比拟！
——苏霍姆林斯基
教师都应该是音乐的爱好者和鉴赏者。
——苏霍姆林斯基
教师要尽快地成为学生所不需要的人，从他们的活动中引退，即是培养学生独立工作（弹琴）和思考的能力。
——涅高兹
任何关心我们这一两代人的音乐事业发展的人，当他听到学校里传出歌声的时候，他是不会无动于衷地不顾而去的。
——柯达伊
小提琴或钢琴对你算得了什么呢？你的喉咙里就有一样“乐器”，只要你愿意使用它，它的乐音就比世界上任何小提琴都要美。
——柯达伊
我们必须将广大群众引向音乐。但一种乐器的文化绝对成不了群众的文化。
——柯达伊
培养一个音乐教师，要比培养一个音乐指挥重要十倍！一个蹩脚的指挥，他不过失败一次，而一个蹩脚的音乐教师要连续失败三十年，扼杀三十批儿童对音乐的爱好！
——柯达伊
学校里教音乐和唱歌所用的方法务必要让学生感到不是一种折磨，而是一种乐趣；向学生逐步灌输一种优美音乐的渴望，一种持续终身的渴望。不要从智能和理性的方面去接触音乐，也不要把音乐当作一种代数符号的体系或一种同孩子无关的密码语言来传授。应当铺设通向直观的道路，如果在孩子最易受影响时期（六至十六岁之间），那种具有生命力的音乐之流一次都没有注入过他们的心田，那么日后音乐对他们几乎就起不了什么作用了。一次单纯的经历常令青年人的心灵终身同音乐息息相通。这种经历不能靠偶然的机会，提供这种经历应该是学校的职责。
——柯达伊