张乐以良好的成绩升入一所寄宿制初中，谁知，开学才一个多月，张乐却告诉家长：“我宁可转校，也不再住宿了！”问他原因，张乐却闭口不言。经过到校了解，家长才基本弄清情况。原来，张乐的学习不成问题，就是平时有点争强好胜，凡事都要争个第一。这本来没什么不对，可争过了头，就有点问题了。有一次，班里派张乐和另一名女生参加年级的英语口语比赛，获得了第二名，可奖状只有一张，回来的路上，为了奖状放在谁那儿，两人各不相让，结果张乐一把把奖状撕了，说是谁也别想要了。在生活上，张乐也表现得很有“个性”，凡事不会替别人想。6人一间的学生公寓，每套房间带有卫生间和洗漱室，每晚60分钟洗漱时间，大家抓紧些是足够的，别人都是洗脸、涮牙后接一盆热水出来洗脚，可张乐一进去就得在里面待上半小时，全然不管后面还有同学等着洗漱，结果经常有同学到老师那里去告状。
了解这些情况后，家长意识到：由于孩子一直学习较好，在小学就备受老师喜爱，再加上从小在家里说一不二，所以养成了凡事以我为中心的心态，缺乏平等互助的团队精神和合作意识，必须及时矫正。
给你提提醒儿
由于中国孩子中的独生子女数量大大增加，任性、脾气大、与人合作能力差成为孩子中大多数人心理品质上的弱点。加上有些家长把孩子视为掌上明珠，对他们百依百顺，使这些孩子只知道自己，很少想到别人，逐渐养成了“以我为中心”的不良心理状态。也有的家长对孩子过于责骂，从而伤害了他们的自尊心和自信心，使孩子产生了自卑感，这样的心态也很难与同伴合作。
合作精神不仅包括分工合作，还体现了接纳、尊重、团结友爱的精神。因此家长要意识到培养孩子的合作精神，不仅仅是因为社会竞争和分工需要，还应该意识到合作是一种美德，是一种优良的个性品质，它不是孤立存在的，而是一个身心健全的人的基本素养。心理学家罗杰斯非常强调人际交往对个体成长的意义。他指出，人与人的交往不仅能交流彼此的思想，还可以分享许多深层的情感、内心的感受。人与人通过沟通可以相互启迪，丰富彼此人生；在友谊之中人们互相接纳，探索自身和他人的内心世界，可以促进个人的成长，满足自我实现的需要。
今天的孩子是未来的主人，他们必须学会共同生活，这就需要他们从孩提时代就学会相互理解，平等交流与和平共处，让他们学会在合作中竞争，在竞争中合作。不仅如此，还要学会在合作中和不合作的伙伴间增进友谊，相互了解，因此，幼儿期培养幼儿的合作精神将是家长和学校面临的重要课题。
为你支支招儿
▲让孩子懂得合作的重要性
到郊外野餐是美国孩子们十分喜欢的假日活动之一。劳动节的周末，威尔逊和埃迪的父母要带他们去州里的国家公园爬山然后野餐。
临行的前一天，一家四口人商量了该如何进行准备：妈妈负责去超市买食品，爸爸准备烤肉的炉子，5岁的威尔逊提出负责所有餐具，9岁的埃迪负责准备调料。爸爸提醒他们是否列出一个单子，一则防止遗漏，再则若家里不够的物品，可及时去买。威尔逊很快就列出了单子，请爸爸过目，随后便开始准备；而埃迪却跑到外面找邻居的孩子玩。爸爸警告他带齐调料，否则野餐不会好吃。埃迪一边往外跑一边说：“放心吧，我会带好的，别担心。”爸爸不大相信他会准备齐全，想自己来做，转念一想应当给埃迪一个锻炼机会，不要越殂代疱，于是便没有再督促埃迪。而埃迪也很开心地玩到很晚才回来，到厨房里忙了一会儿，搞出来一袋子瓶瓶罐罐，便上楼回房去睡了。
第二天一早出发，爸爸并没有再检查埃迪的准备工作，一家人高高兴兴上路了。走了2个小时的山路，选好了野餐的地点，大家开始准备午餐。等肉烤熟后，每人倒了一杯饮料，整理好盘子，围着野炊点的木制桌椅坐下，开始往烤肉上倒调料。“埃迪，烤肉汁在哪里？”埃迪伸手到袋子里去找，怎么也找不到。“我记得从冰箱内拿出来的，怎么会没有？”“你有没有列在单子上？”“我没有列单子，我记得我把所有的调料都拿出来了。”埃迪又翻了一遍，大家都在那里等着。埃迪最终没有找到，不觉惭愧地低下了头。
通过这件事，埃迪终于明白相互配合的重要意义。在日常生活中，有许多行为必须要两个或两个以上的人合作才能完成，只凭一个人的力量是无法做到的。父母可以随时向孩子讲述合作的重要性。比如，家里的桌子需要挪位置，父母可以让孩子一个人先来试试，孩子肯定是搬不动的，这时，父母就可以适时对孩子讲解与人合作的重要性，然后与他一起搬动。再比如，玩耍时，一个人玩和与人合作玩，两者的感觉是不一样的。孩子总是希望有人与自己一起玩。这也能让孩子体验与人合作的重要性。
▲在游戏中锻炼孩子的合作能力
孩子在一起玩游戏时，彼此间合作的机会很多。比如，孩子们都喜欢玩“猫捉老鼠”的游戏，就需要每一个孩子都有良好的合作精神。孩子们都喜欢扮演猫和老鼠，却不愿意拉圈，但是，如果没有人拉圈，游戏就无法进行。这时，孩子就会懂得，游戏的顺利进行，离不开大家的合作。
现在，越来越多的专家推荐让孩子参与合作性的游戏。认为合作性游戏是“将人们团结起来的一种美妙的方式”，通过游戏，他们在玩乐中学会了如何更懂得体贴他人，更了解其他人的感受，也更愿意采取有利于他人的行为。
无论是“猫捉老鼠”的游戏还是叠罗汉，每个孩子都很清楚他们在为共同的目标贡献一份力量，每个角色对于结果成败都是举足轻重的，因此孩子们在扮演自己的角色时都全力以赴。在活动中，他们也学会了容忍不同的意见，接纳其他孩子的相同和相异之处。
▲教孩子在竞争中合作
现代社会在要求人们进行激烈竞争的同时，又需要人们进行广泛的多方面的合作。其实，这两点并不矛盾。同样，人在社会上，如果缺乏与他人合作的精神和合作的能力，那么，他不仅在事业上不会有所建树，就连适应社会都很困难。
许多父母总是教孩子与人竞争，希望自己的孩子超过他人。确实，竞争具有一种神奇的力量，能够调动孩子的积极性，激发孩子的上进心。一项问卷调查显示，家长最关心的是孩子的学习成绩，最高兴的是孩子在班级中学习成绩名列前茅。这种片面强调智力竞争，忽视合作精神培养的现象是很有害的。事实上，不管是竞争还是合作，都是非常重要的。孩子不会与人合作，对其将来非常不利。
▲让孩子学会悦纳别人
所谓悦纳别人，是指自己从内心深处真正地愿意接受别人。只有相互认识到了对方的长处，欣赏对方的长处，合作才有了真正的动力和基础。所以家长要常和孩子讲“金无足赤，人无完人”，不能因为别人有这个缺点或那个毛病，就嫌弃他、疏远他。为此，家长要教育孩子多看并善于发现别人的长处，并诚心诚意地加以赞美，而不是采取一种“不承认主义”。
要教育孩子在平等的原则上为人处事，告诉孩子不管对谁都应树立平等的观念。要让孩子懂得，在人格上，人与人之间永远是平等的。遇事要无私，要言而有信。只有这样，人与人之间才能互相信赖、和睦相处。特别是要教育孩子严以律己，宽厚待人，尊重他人，不轻易地怀疑、怨恨、敌视他人。