以疏代堵，正视孩子的早恋心理和行为——帮助孩子走出早恋情结的11个妙招
恋爱是人性正常的需要，也是人生幸福的需求满足之一。尤其是青年时期的初恋，更是人生旅途中一道美好而独特的风景。但中小学时期的早恋现象，却并不美丽，而且常常是家教中父母深感棘手的一个问题。
早恋，在现代社会中，已不是一个什么特殊现象了。这与孩子们的生理发育期提前和性早熟无关系。青少年最显著的生理特征是性腺的迅速发育和趋向成熟，第二性征出现并日益显著。基于这样的生理特征产生的日益强烈的性意识和性需求，构成了少年最重要的心理特征之一。
在性发育初期的一段时间里，由于对自身的生理变化毫无思想准备，青少年会产生对性的不安、害羞和恐惧感。心理学家称之为“性的反感期”、“青春期的否定阶段”。这段时期过去后，青少年便会转而对性发生强烈的兴趣，对异性产生好奇和好感，其中有一些就会发生越轨行为，造成性罪恶感。
由幼稚走向成熟的少年期是一个充满矛盾冲突的关键性的过渡时期。少年的主观心理状态与客观现实之间、生理发展与心理发展之间以及心理内部结构之间，存在多层次的矛盾，早恋是这些矛盾冲突的消极结果。
父母应该正确地认识孩子的早恋现象，把早恋与正常的异性交往区分开，不要以粗暴的方式处理孩子的早恋问题，不要用过份的要求来深深伤害孩子。如果在早恋问题做理智的父母，用明智的方式对待，就可有效地促进孩子上进。所以，把握早恋孩子的心理特征，掌握和早恋孩子沟通交流的技巧，就显得十分重要。
妙招1.让孩子正确面对性发育的困惑
青春期是孩子发育成长的重要时期。父母要帮助孩子了解科学的性知识，树立正确的性观念，帮助孩子平稳地走出青春期这段性困感区。
青春期是孩子成长最重要的一个时期。在这一时期中，由于性器官的迅速发育，以及第二性征的出现，给生理上和心理上都带来了很大的变化。
这些变化出现的同时，也给孩子带来了巨大的困惑与苦闷。
著名学者周国平回忆说：男孩子的性觉醒是一个充满痛苦的过程。“大约从13岁开始，艰苦而漫长的搏斗在我的身上拉开了序幕，带给我的是无数个失眠之夜。没有人告诉我发生了什么，应该怎么办。我到书店里偷偷地翻看生理卫生常识一类的书，每一次离开时都带回了更深的懊悔与自责。”“我是带着秘密的苦闷进入高中的，这种苦闷使我的性格变得内向而敏感。”
而一位14岁的中学生，对于自己性的觉醒不知如何是好。他养成了手淫的习惯。但是，他一向是老师说的那种好学生，而好学生是不该手淫的。于是，他越发自责自己，却不能使自己避免手淫。最后，他将自己反锁在卫生间中，用剪刀剪下了自己的阴茎。
女孩子也是一样。许多女孩子在这一时期都为自己的变化所震惊和苦恼。乳房的发育使她们感觉到疼痛和不安，她们强烈地想知道自己这些变化是不是都应该发生的？自己是不是什么地方出了问题？是不是有病或有些反常？胸部的疼痛是不是意味着自己得了癌症？自己的性功能不会有问题吧？男孩子会嘲笑我吗？女孩子会不理我吗？如果我没有和人发生性关系会不会怀孕呢？会不会有人在性器官方面发育不全呢，我的发育怎么样呢？等等。
这些问题、这些恐惧在孩子之中几乎是普遍存在的。事实上，在我们的生活中，孩子几乎不可能没有一些关于性的担心忧虑便可长大成人。这种紧张的心理通常会一直持续到成年，甚至持续到结婚后。
因为性的发育引起的性兴奋和性紧张的内在倾向心理学上称为性驱力。性驱力的增加与相关的激素的发展有一定联系。比如，男孩子的睾丸素的迅速增加是在12-14岁之间，它导致的性驱力的增加使得男生产生遗精，也可能导致他们手淫。雄性激素的增加对女孩子的性驱力也产生一定的作用。
随着性器官的发育，性驱力会越来越大，孩子便会产生前面我们所说的性紧张与性困惑，表现在心理和情绪上便是苦闷、茫然、紧张、冲动等。为宣泄性驱力，缓解性紧张，部分青少年选择了很危险的方式。
作家李洁非回忆说：“回想初中时代，确实常常被许多莫名的冲动支配着，身体里有一股越来越不驯服的力量在涌动……。我在初中，抽了第一根烟，谈了第一次‘恋爱’，甚至还进了一次派出所……”
作家陈村说：“整个青春期，有许多次危险的经历。”其中有一次，他与本班男生一起，与外班学生打架，其中本班的一个学生的头被对方打得血流如注。当时，陈村口袋里还藏着一把磨得锋利的水果刀，只是因为当时太局促了，才忘记拿出来，否则，恐怕还会闹出人命来。
我国有关犯罪心理学的研究也证实，青少年犯罪的初犯高峰年龄是在13～15岁之间，其中少女性犯罪的初犯年龄就在月经初潮后1年。犯罪时间与性发育时间的一致不是巧合的，它说明犯罪行为是孩子以不恰当的方式宣泄性紧张的结果。
那么，如何正确对待青春期性困惑、性紧张呢？心理学研究证明，性紧张的强度与性困惑的程度不仅仅与激素水平有关，还与孩子的思想态度、对身体变化的感受、性观念的获得、长大的感受、与父母或同伴的冲突、社会关于身体发育成熟的标准等息息相关。换句话说，在青春发育期，身体变化对孩子的影响并不是由于这些变化本身，更重要的是决定于孩子对这些变化的意义及重要性的解释，决定于孩子对他人所做出的反应的解释。要想使孩子正确对待性困惑，父母必须使孩子掌握科学的性知识，确立正确的观念。
能否对自己的身体变化做出一个合理的解释，决定于孩子对性知识的掌握程度。前面提到著名学者周国平、作家李洁非和陈村之所以产生性困惑，主要是当时的社会和家庭不能对他们进行科学的性教育，而他们自己从其他途径获得的性知识又是片面的、并不科学，所以他们无法解释自己身体的变化，无法理解内心的冲动。
心理学家也发现，没有掌握必要性知识的男孩子对首次遗精的反应多为害羞、恐慌、手足无措，而掌握性知识的男孩子则多数能够平静地对待；同样，对月经一无所知的女孩子在经历月经初潮时往往会惊慌失措，而对此有一定知识的女孩子在经历月经初潮后反应要平静得多，她们往往认为，原来月经不是像原来想像的那样痛。
所以，能否较好地适应青春期生理变化、正确对待性困惑，最根本的取决于孩子性知识的多少，以及这些知识是否科学。
父母应该让孩子进行正确的、科学的性知识的学习，并且，还要帮助孩子对性的态度，应该大大方方的、理直气壮地面对，而不应该有害羞、见不得人的感觉。
当孩子掌握了正确的知识，就会理解性是一种正常的生理现象，便能够恰当地处理可能由月经初潮、首次遗精以及性意识的觉醒带来的迷惑、恐惧、焦虑；懂得青春发育期应注意的卫生措施，保证身体的健康发展；同时也会懂得男女之间的差异、性别角色行为，学会进行男女之间的正常交往。
妙招2.巧妙化解孩子青春期的异性萌动之情
情感渲泄，宣疏不宜堵。父母要把握青少年时期性心理发育的特殊规律，引导孩子正确地与异性交往。不要把任何异性接触都视为禁区，从而给孩子造成不必要的心理负担。
青春期孩子的异性交往，是青春期教育中最受关注的问题，也是常常令家长头疼、有苦说不出的问题。如果父母对孩子的异性交往和情感进行粗暴的“封杀”，非但于事无补，反而会激起孩子们强烈的逆反心理。
对于青春期男孩与女孩的交往，“大禁”方针一直是许多父母一贯采用的方法。可是，社会在进步，现在已不是那个“男女授受不亲”的封建、愚昧的时代，而是个开放了的、信息化了的时代，封闭是不能解决问题的。
事实上，越禁越容易诱发孩子的逆反心理，也就是说，父母越禁，孩子越要交往，禁是禁不住的。
确实，对于处于青春期的孩子来说，不让他们与异性同伴交往，全然违背了自然规律，这个自然规律其实很简单：异性交往阶段是青春期孩子发育成熟所必经的一个阶段，违背自然规律的方法自然是行不通的。以下的科学结论家长必须明确：
①青春期的孩子对异性没有萌动爱慕之情是一种发育迟滞的表现，是一种不正常的表现。
②青春期萌动的异性之情愈禁愈不能止，所谓“物极必反”，只有正确引导才有“效果”。
③男孩儿与女孩儿的交往，是孩子正常交往的一部分，丝毫不必大惊小怪。
既然禁止孩子的异性交往更易促成他们的青春期逆反，那么，阻之不如导之，鼓励并引导他们正常交往才是上策。
鼓励和引导绝不是一味放纵，应该有一个“分寸”。对于少男少女的交往，家长必须给他们以明确的指导：
（1）认清友情与恋情的区别
友情不等于恋情。友情可以发生在同性和异性之间，而恋情只会对异性产生；友情是对着大伙儿的，不排斥其他人的，而恋情则是单一的，排他的；友情是公开的，是可以共同分享的，而恋情常常是隐秘的，自私的。帮助孩子认识到二者的不同，以便他们经常检查自己和别人的感情含义，保持一定的警觉。
（2）避免不必要的接触，注意自己的外在表现
青春期的孩子正值情窦初开，在非正常情况下，异性之间身体各部位的接触都会产生“异样的感觉”，容易令人想入非非。俗话说，眼睛是心灵的窗户，假如这窗户老对一个人开着，别人的心里就会不自在或产生其他的想法。孩子应当注意自己的外在表现，减少或避免外表接触。
（3）交友力求广泛，切忌单一往来
与异性朋友的交往，要尽可能避免单独相处，要广泛地与异性同学交往，建立起广泛的朋友关系，多参加集体活动，并在集体活动中与众多的友伴保持良好的关系。
青春期是人生的黄金时期，父母应教育孩子珍惜和把握好自己宝贵的青春，达到生理和心理上的同步成熟，并帮助他们顺利地度过这充满着危险，却又充满着希望的青春期，使孩子走向更加缤纷灿烂的人生。
妙招3.教孩子学会珍藏心中朦胧的感情
青春期的感情大多是纯洁的，但早恋会破坏这种纯洁的感情。一旦发现孩子心中的“躁动信号”，父母应教会孩子正确认识，轻松对待，教孩子学会珍藏那段朦胧的友谊。
少年时的感情是纯洁的，也是混沌的。像春天要绽放的花蕾，散发出浪漫的芬芳；又像绚烂的海底世界，充满了神秘和诱惑。有人把它比喻成藏在云层深处的月，有一种朦胧而慑人心魄的力量。
小学五年级时，台湾文学家李敖和一位名叫张敏英的女生分到了一个班。这位来自北平的女孩容貌清秀脱俗，眼睛晶莹闪亮，充满智慧，性情温和。和她坐在一排，李敖心里有一种不可名状的快乐。
六年级，李敖与她渐渐熟了起来。放学回家，偶尔也走在一起。“看到她站岗时优美的身姿，不禁让我心动。”在以后的日子里，李敖从未表示出对她的情义，把一切都遮住了，从没有开口。然而在生活中他们互相关心，学习上互相支持，这给了李敖深刻的人生怀念。那时，他有一种朦胧的感觉，一丝暗恋一直埋藏在心底，后来成为美丽的回忆，冲淡了他一生的忧患。
李敖在他的回忆录里说，这种感情是那么的清纯单一，不掺杂任何俗情与尘网，让人难以割舍。这段感情可以说是一段初恋的经历，尽管是一种单相思式的暗恋，但它还是起到了积极向上的作用。
爱与被爱都是很美的。它并不像其他的某些东西，可以早一点去体会，这是强求不得的。爱需要时间的灌溉，空间的张展。当它来得太早太早时，它就会显得不成熟；当它一览无余并要变幻成真时，这爱也就变得明显地不完美了。
众所周知，世界的万事万物都有其自身的发展规律。拿植物来说，春天不管你种植什么树，都只会不停地生长，开花，决不可能结出果实来。倘若一定要违反这一规律，偏想造出什么奇迹来，想利用现代的速成栽培方法期盼更多的收获，那么，收获的可能也不大，即使取得了成果，在果实的营养和品质方面，也远不能跟自然成长所结出的果实相比较。
早恋也如此，早恋就如同把一颗不合季节的种子播入土里，纵然你辛勤耕耘施肥浇水，但结果大多只会使你失望。
不久前，国内的一些青少年问题专家还曾对青年和少年分别开列了各自最该做的十件事。在青年该做的十件事中，与婚姻家庭恋爱有关的就占了一半；而在少年该做的十件事中，没有一件是和恋爱搭边的。这也就是说：如果有谁将青年时期该做的事挪到少年时期来做了，那么，他在少年时期该做的事，又该放在什么时候去做呢？如果因此而耽误了自己的学业，又将拿什么来做补偿呢？
据某报载，一个初二学生特别喜欢看爱情小说，古今的都看，看这些书占据了他大部分课外时间，爸爸妈妈不允许，他就偷偷地看，终日沉浸在那些缠绵故事中不能自拔，梦想有一天也能碰上自己的意中人，学习每况愈下。等到初三临近毕业时，某一天突然和隔壁班的一位女生，学着古人“私奔”了。几天后在离家数千公里的某车站被公安机关收容，因为这对“比翼双飞”的小情人，在不到四天的时间，就弹尽粮绝无处可投了。
这个故事的教训是深刻的，学生时代，搞好学习是孩子最大的责任，时间不允许孩子去考虑感情上的东西，不能分心去考虑学习外的一些事。
世间的一些事物或许就是因为它的短暂而显得极其珍贵。要懂得如何去珍惜你的感情，不要在自己尚未懂得的时候，就将他一手挥去。
早来的爱，往往像午后的一场雨，说下就下，说晴就晴，来也匆匆去也匆匆。尽管如此，其中也有铭刻肺腑终身不忘的，留在心底而难以散去。
从中国成功名人早恋的经历看，没有一起是非常成功的。日后回忆，留给自己更多的，则是遗憾。
既然不能够成功，那就让孩子尽可能地学会控制自己、把握住自己，让爱郁郁葱葱地成长在自己的心田里，不受侵扰；开放在枕边的日记里，散发芬芳；锁入谁也打不开的抽屉里，静静酝酿。如果这份感情能悄悄地伴随孩子安然走过春天，默默度过夏日，走过长长的少年时代，那时候，再将它从心底放飞，确也不算迟。
妙招4.不要干涉孩子之间正常的异性交往
青春期的少男少女，异性之间的正常交往，有助于双方个性的全面发展，能相互取长补短，父母切记要握好“度”，不要随意干涉，更不要因此设置人为的障碍。
一位16岁的女生在日记里记下了她的这样一段困惑和疑问：
我有一个男朋友，他是我的初中同学。我们关系很好，每逢放假，他经常来我家找我。这本是一件很平常的事，只是因为我们挺谈得来。
让人费解的是，爸爸妈妈竟然不了解我，认为我是在“早恋”。
我是一个刚强的女孩儿，至少在别人眼里是这样。我知道我所做的一切都不过分，我了解我自己。爸爸妈妈让我断绝和他的来往，我知道这是为我好，可我就是不甘心。他们说这会影响我的学习。恰恰是他们错了，正是他们无端地制止使得我无心学习。可我又没办法说服他们。我不想为了这件小事而影响我的学习，影响我与父母的关系，可我实在找不到处理这件事的最佳方案。我该怎么办？
少男少女之间的正常交往，有助于双方个性的全面发展，能相互取长补短。男女同学无论在生理上还是在心理上，都存在着明显的差异，正是这种差异，使大家产生了相互交往的愿望。通过相互交往，可以相互影响，取长补短，完善个性。所以说，父母不应干涉孩子们异性之间的正常交往。
从上面的例子中不难看出，干涉孩子的异性交往，不仅达不到避免孩子影响学习的目的，反而使孩子正常的学习情绪受到了影响。那么，对于孩子的异性交往，父母究竟应该怎样处理呢？下面一个故事或许会给多心的父母以一定的启发。
一位父亲听孩子的老师说，他刚上初中的儿子有“早恋”倾向。这位父亲没有直接问儿子有无此事，而是选择了一个合适的机会，顺便提及此事。于是儿子坦然地告诉了他事情的原委：原来是他和一位女同学一次在“林荫道旁”解了一道难题，还有一次在“僻静处”说了几句话，由此引起一些同学的非议。
那个女孩儿还给他写了几张纸条，其中有这样几句话，“走自己的路，让别人说去！”“不要怕，请到我家来。”就这些，很简单、很正常的交往。这位父亲很理智地找到女孩儿家了解情况，从女孩儿那里得知儿子说的完全是事实。
女孩儿的父亲说：“她有很多朋友，男孩、女孩儿都有。他们经常到我家来，我每周给他们辅导两个晚自习。请你的孩子也来好吗？”就这样，两位父亲达成了共识，进行了密切合作。结果，自从儿子去了女孩儿家晚自习以后，“情绪高涨，成绩直线上升”。
一场“早恋风波”就这样过去了，父母的理解和正确引导，成了孩子进一步学习的催化剂。
妙招5.尊重孩子的隐私，防止孩子的对立情绪
青春期的孩子，很多人都有了自己心中的秘密。对此，父母一定要尊重孩子的隐私和人格，否则会引起对立情绪，伤害孩子的自尊和感情，最终事与愿违。
父母与子女的交往中，擅自“入侵”子女的隐私，是不少青少年共同的烦恼。侵犯孩子的隐私，不仅是违法的，而且会引发孩子对父母的对立情绪。
王慧是初中一年级的学生，她的信件和日记经常被父母拆看。有一次，她在家里做功课，一位男同学打电话来，没想到妈妈在另一个房间偷听。她刚搁下电话，妈妈便怒气冲冲地过来，劈头盖脸地质问那个男孩儿是谁，是什么关系，并警告她不许与男同学往来。她知道妈妈偷听电话，就十分气恼地说：“你为什么偷听我的电话，侵犯我的隐私权？”妈妈轻蔑地说：“小孩子有什么隐私权，当妈妈的不能管你吗？再说你心中如果没有鬼，干嘛怕别人知道呢？”她与妈妈大闹了一场。为此她非常伤心，但又感到无可奈何，不知道怎么办好。
所谓隐私，指人们心中不愿意告诉他人的秘密。隐私是人人都有的，小孩儿也不例外。但一般说来，儿童隐私相对少些，因为他们尚未成熟。随着青春期的到来，隐私也就多起来了，这是走向成熟的标志。隐私往往与人格尊严有密切联系，一个完整、健康、独立的人格需要有只属于自己的心理空间，就像一个气球需要只属于自己的内在空间和气体一样。法律保护隐私是为了维护人格的独立与尊严，所以它赋予每个人以隐私权。隐私权指公民的个人生活自由、生活秘密和通讯秘密不受他人干涉的权利。我国法律禁止侵犯公民的隐私权，孩子的隐私权同样也是受法律保护的。因此，父母侵犯子女的隐私权也是违法的。
许多父母侵犯孩子隐私权的原因主要有两个方面：
一是缺乏隐私权意识。我国几千年的历史中，人的隐私权没有合法的地位。孩子被默认为父母的私有财产，根本谈不上隐私权和独立人格。这种封建意识在今天依然存在。尽管国家有法律保护公民的隐私权，但侵犯隐私权的现象不仅在家庭里，而且在学校里也比比皆是。如老师公开学生的私人情况，拆看并公开孩子的信件等。
二是家长害怕孩子变坏，因而“不择手段”地了解孩子的情况。也有个别家长有心理障碍，侵犯孩子的隐私是为了满足其变态的窥视欲和控制欲望。
要解决这一问题，关键是父母要有隐私权意识，尊重子女的隐私。这就需要家长首先要学法、懂法，增强自己的法律意识。
其次，父母应了解孩子的心理发展规律，提高科学知识水平。有时候，父母是因为不懂得孩子的心理发展规律而杞人忧天。所以，对于心理学，特别是青少年心理发展方面的知识，父母有必要加以学习和了解。
在懂得了青少年心理发展科学知识、法律意识增强的基础之上，大多数父母是会正确对待和处理孩子的隐私问题的。
妙招6.让孩子把握住与异性同学交往的分寸
少年男女之间的情感建立，在失控的情况下很容易出轨。父母要教育孩子，异性交往一定要适度。孩子们由于年龄小，知识少，对于异性交往程度难以把握，父母应正确把关和恰当引导。
同异性交往怎样才算正常？男女同学如何正常相处？教育专家认为，符合行为规范的、有分寸、有原则的异性交往就是正常的异性交往。
在两小无猜的幼年时代里，孩子可以毫无顾忌地和异性同伴手拉手一起跑、跳、游戏，但进入青春期后，随着性意识的觉醒，少男少女就会清楚地意识到性别的差异，意识到社会文化传统和行为规范的力量，就决不能像孩提时代那样同异性同学随随便便地在一起了。这就要求孩子在同异性同学交往时，要掌握一定的分寸。
（1）指导孩子培养健康的交往意识
无论男女同学，不要先把性别作为是否可以接触的前提。男同学、女同学都是同学，同学之间不存在可以接触、不可以接触的问题，更不能人为地设置障碍。只要有利于学习和进步，不管是男同学还是女同学，都要落落大方，从容不迫地进行交往。
（2）要求孩子积极参加男女同学集体活动
在学校里，集体活动一般都是在老师的指导下进行的。如勤工俭学、社会考察、参观访问、文体活动等。男女同学在集体活动中可以互相增进了解，沟通情感，解除由于不相往来而造成的隔阂。除了学校组织的集体活动外，父母也可指导孩子自发地组织一些健康有益的活动，例如，星期天约上几个要好的朋友一块儿去登山、划船、春游、野炊等，在这样的小范围活动中，可以同两个或更多的异性同学接触，了解异性同学的内心世界，懂得如何同异性同学交往，又可避免只同一个异性同学接触，陷入过分亲密的关系。
（3）指导孩子正确与异性同学单独交往
首先，男女同学之间的交往应以互帮互学、互勉互励、共同进步、共同提高为前提，不应超过纯洁真诚的同学友谊的范围。其次，交往时言行举止要有分寸，不可互不理睬，也不能胡说乱道；既要热情大方，又不可过分亲昵、放纵。再次，要考虑交往的时间、地点，以免引起别人的误会，如不要在晚上或午休时到幽静的公园、操场长谈，更应避免周末私下约会出入影院、舞厅。男女同学单独交往时，应尽量选择公开的地点和场合，光明磊落地进行，以免引起不必要的误会。
妙招7.教孩子保持与异性同学“亲密”的距离
每个人都有自己的自我空间，孩子也不例外，保持自己和他人自我空间的距离，既是对他人的尊重，也是对自己的尊重，也唯有如此，才能教会孩子与异性保持正常的交往。
使孩子明确“自我空间”感，并巧妙地利用空间来构建良好、自然的同学关系。
在交往中每个人都希望保留自己的空间，陌生的人紧挨着你坐下，你就会感到不愉快甚至会下意识地挪动一下身体。这种“自我空间”感在女孩子身上体现得尤为强烈。如果孩子想与对方建立亲密关系而破坏这种距离去主动接近对方，往往会给对方带来不愉快，甚至生出警戒心和不安感。
那么，如何教孩子把握好这种异性之间的距离呢？
（1）教孩子把握好“自我空间”感
孩子知道了“自我空间”感，在与同学交往时，会确保与对方的最佳距离，来避免使对方产生不必要的紧张，巧妙地掌握自我空间来建立良好的同学关系。否则，如果孩子只以自己的情绪和感觉为准则，突兀地与自己喜欢的同学接触，而对方在不明所以的情况下就会产生一种本能的抵触情绪，这样的结果不利于同学之间的交往。既然“个人空间感”这么重要，那它的范围到底有多大呢？一般来说，女孩子比男孩子的要大，所以相比较而言，女孩子不会轻易产生“亲密”的感觉；还有就是内向的孩子比外向的孩子大。有时候，孩子因心情的变化，自我空间也会变化，心情不好时，自我空间就会扩大；心情很好时，自我空间就会缩小。为此，在与异性同学保持最佳距离时要注意对方的情绪变化，及时掌握最佳时机，打开友谊之门。
（2）教孩子掌握好异性交往的最佳距离
父母应该告诉孩子，在与异性同学交往时，最佳距离是0.75m～1.5m之间，这个距离既能让对方感到你的热情、友好，又能让对方安心、轻松。当然了，在集体活动中，不必过分计较这些，而在两人独处时，应该有意识地拉开一些距离。
在与异性同学交往时，总归不能像对待同性朋友那样随便，一不小心便会招致对方的反感，或是别人的飞短流长，所以一般在与异性同学交往的初期，都会抱有一种审慎的态度，惟恐会产生负面影响。但是，如果你因为惧怕这些而拒绝与异性同学进行正常交往的话，问题就严重了，这会让你失去拥有好朋友的机会，而你也体会不到异性朋友所带给你的轻松与活力。
只要父母能给孩子的交往以正确的指导，孩子就拥有了参照标准，也就不会犯下过于突兀的错误了。因此，在父母的指导下，孩子再稍加注意，“距离感”也就自然而然把握准了，用此来打破顽固的“个人空间”也就毫不吃力了，孩子的朋友也会慢慢多起来的。
妙招8.帮助孩子突破“异性交往障碍”
正常而健康的异性交往对孩子来说是非常必要的。但是由于传统观念的影响，使很多孩子产生一种“异性交往障碍”，父母有责任帮助孩子突破这种障碍。
有些孩子对异性的过分敏感，使得他们特别容易感受到性别的差异，因而在与异性交往中显得很不自然、心情紧张，并且时刻担心会给对方留下不好的印象，这种强烈的性别自尊心最容易带来自我拘束、压抑和自我封闭。特别是一些生长在闭塞的农村，深受“男女授受不亲”思想影响的孩子，他们往往把自己学习的退步归结于和异性的交往，这就人为地设置了影响男女正常交往的心理障碍。
作为父母，应如何教育和引导孩子与异性正常交往，从而打破这种心理障碍呢？
首先，应要求孩子端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的注意。思无邪，交往自然就会落落大方。
其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于自己认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性是否适合交往。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实；有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还有失偏颇。所以，父母应教育孩子有意识地在更广阔的人际范围内进行交往。
再次，交际关系要疏而不远、若即若离，把握两人交往的心理距离，避免让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态：
具体说来，父母应引导孩子通过以下途径突破“异性交往障碍”。
（1）更新观念，主动交往
青少年由于性的萌动，产生对异性的渴望，是正常的生理心理现象，过分压抑对于身心健康发展是不利的，尤其是在当今信息开放的年代，人们的观念发生了巨大变化，开放型的人际交往成了社交的主旋律，因此，不应将与异性交往神秘化。
（2）树立正气，创造环境
打破封闭式的生活环境，用全新的观念和热忱的态度，发展同性友谊和异性友谊。在与异性交往时堂堂正正，一身正气，不抱杂念；对别人的交往不红眼，不遏制，不捕风捉影，不制造流言。
（3）分清友谊与早恋的界限
由于孩子们生理、心理机能并未完全发育成熟，如果这时恋爱，难免会有较多的冲动性和盲目性。因此，应指导他们把握好友谊与恋情之间的尺度，尽可能增加群体交往而少一些个体之间的频繁接触。这样既能宣泄情感，满足少男少女的心理需求，又可避免越轨行为。
（4）摒弃矫造、大亏自然
少男少女们都喜欢在异性面前表现自己，以获得异性的好感和青睐，这是正常的。但这种表现一定要掌握尺度，要自然大方，不可粗俗轻浮，以免招来流言蜚语。
（5）要善于学习异性的优点
由于性别差异，男女在性格和气质方面各有长处，男生坚毅、刚强、勇敢、独立；女生细腻、温柔、严谨。不同异性交往，很难发现异性身上特有的优点，因此，男女生之间进行正常交往，有利于共同学习，共同提高。
妙招9.让孩子自我调节青春期的性冲动
青春期的孩子很容易出现性冲动，处理不当，会让孩子产生性压抑的不良后果，从而影响健康的异性交往，家长应予以足够的重视并善加引导。
不少青春期的少男少女，往往因为害怕对方或自身的性冲动而从健康的异性交际场中逃离出来，采取独来独往的封闭方式，这显然是不可取的。
但是，如果在青春期，孩子的性冲动发生过于频繁，那必然会影响正常的学习和生活，以及与异性的正常相处。对此，父母应该引起重视并对孩子进行必要的青春期教育。必要时，还可教孩子用以下方法进行自我调节：
（1）代偿转移，淡化注意力
孩子是否经常独处一隅，想着有关性方面的问题，或者特别留意身边女孩性敏感的部位，或者经常与同伴一起谈论性的话题？如果回答是肯定的，父母应劝告他立即“刹车”，并积极投身于大集体生活，多观看一些健康的影视节目，特别是与性距离较远或不沾边的节目，如足球赛等等，以淡化注意力，转移大脑中枢神经的兴奋中心。
（2）抵制诱惑，净化刺激源
黄色的书籍刊物、淫秽的音像都是精神鸦片，是诱发少男少女性冲动、教唆青少年不正当性行为的罪恶之源，若不警惕，最容易被侵蚀。所以父母要教育孩子自觉抵制诱惑，避免看有性刺激的书刊、音像制品，净化身边刺激源；业余时间不妨多读一些自然科学、社会科学或与学习有关的书籍，自然就会净化心境。
（3）缓冲适度，弱化冲动欲
处于青春发育期的男孩儿、女孩儿朝夕相处久了，难免日久生情，当一方冲动起来，不能驾驭自己的感情时，另一方最好耐心劝导，婉言回绝。因此，父母要教育孩子善于用智慧弱化对方的冲动，不可以态度暧昧，粘粘糊糊，抑或姑息迁就，委曲迎合，这样就可以让对方在自己的适度缓冲作用下，恢复理智，冷静面对现实，避免性行为发生。
（4）保持理智，强化自制力
人的性冲动是受大脑控制的。人的意志能控制大脑性意识的产生，因此人的意志完全可以战胜人体本能的欲望。父母如果教育孩子加强自制力锻炼就能克己制欲。一般来讲，一个保持理智、自制力强的人往往性格开朗，兴趣广泛，积极向上，具有良好的道德修养和比较好的生活规律和习惯，所以性冲动不会在这些男孩儿、女孩儿身上发生。
妙招10.告诫孩子：早恋是一枚包着糖衣的苦果
孩子一旦吞食了早恋这枚苦果，会影响孩子的学习，身心健康，甚至误入歧途。因此，父母一定要正确引导孩子走出早恋的怪圈。
由于生理、心理因素和某些社会因素的影响，甚至在盲目仿效的情况下，有些孩子有意无意地走进了早恋的迷宫，失去了本应属于自己的美好世界。
有人把早恋比作一枚包着糖衣的苦果，这是很贴切的。的确，中学时期由于年轻幼稚，考虑问题不全面，自制力较差，对什么是真正的爱情，怎样才能赢得真正的爱情之类的问题在认识上往往朦胧不清，从而因贪吃早恋的糖衣最终吞其苦果，留下无尽的遗憾和悔恨。
为了避免孩子陷入早恋的旋涡，父母应把早恋的危害向孩子说清楚，让他们从思想上认识到，自己不应当踏进这一雷区。
（1）早恋对学习有严重的消极影响
少男少女一旦过早误入“恋河”，往往会神思恍惚，情意缠绵，无法自制，学习成绩直线下降。正常的学习生活遭到破坏，对自己担负的紧张学习任务来说，显然具有极大的危害。曾有这样一位中学生，他本是班里的“学习尖子”，但由于与同班一位女同学发生早恋，致使学习成绩急速滑坡，最后因在高考中“名落孙山”而受到刺激，变得精神失常。这一惨痛的教训可谓发人深省。
（2）早恋对身心健康十分不利
孩子正处于身体发育、心理发展的关键时刻。此时，虽然身心发展在许多方面接近了成人，但毕竟还不成熟。如果过早地把精力放在恋爱上面，不仅会有碍于智力的发展，而且还会因舆论的谴责和秘密交往的压力，造成性格上的缺陷和个性发展的障碍，同时对身体发育也有不利影响。
一位心理咨询医生曾接待过二十多名中学生“暗恋”者，发现他们普遍不愿把自己的感情变化和盘托出。他们感到的现实压力一是来自父母的不理解，因而不敢说；二是害怕同学讥笑，不能说；三是担心对方拒绝，不愿说。他们心中虽然都有自己的暗恋对象，但心中同时又留有一份自尊。在冒险表白和维护自尊之间，他们往往选择了自尊。由于长时间压抑，他们中有的人已患上了神经官能症。这是一种神经系统的功能失调症，主要由心理原因引发，包括焦虑症、强迫症、神经衰弱等。
（3）早恋往往蕴含着失身的危险
由于孩子自制能力有限，加之有关伦理道德方面的判断还很不成熟。因此，在这种情况下谈恋爱很容易发生意想不到的出格行为。对这种潜在的危险，父母一定要让孩子有足够的认识，特别是具有早恋倾向的女学生，父母更应格外警惕。
据调查，热恋中的少男少女往往不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。过早地发生性关系后，给双方造成的心理创伤是终生都无法弥补的。
（4）早恋有可能导致犯罪
中学生中斗殴、盗窃等现象的发生，有很大一部分与早恋有关。男孩子年轻气盛，不肯轻易吃亏，特别在女朋友面前，更不愿意丢脸，他们往往会因为另一方对女朋友说了一句不礼貌的话，或做出了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示自己的“本事”。还有，恋爱需要有物质上的消费，但孩子们经济上尚未独立，而父母所提供的钱往往满足不了需要。为了显示自己的“大方”，男孩子感情一冲动，就会干起“梁上君子”的勾当，不惜以偷或抢来的钱物来满足自己的虚荣。
总之，上述危害都是切切实实存在的，每一位父母，都应让孩子从思想上认识到其严重性，认识到早恋将可能对自己造成的严重不良后果，从而使他们自觉地杜绝早恋现象的发生。
妙招11.帮助孩子巧妙地摆脱早恋的困扰
青春期的孩子情窦初开，但生理和心理远没有成熟，因此极易陷入早恋的困扰。引导孩子正确认识和对待早恋，是父母义不容辞的义务。
因此，父母有责任教导他们摆脱早恋的困扰，别为“爱”而过早地分心。
当听说孩子在恋爱时，千万不要以为孩子在堕落，虽然孩子过早地涉及爱情会影响他们的学习和身心健康，但父母要正确地认识到这是孩子青春期发育成熟的一种表现，要学会给予正确的教育和引导，帮助孩子了解早恋的危害，摆脱“爱”的困扰，选择正确的人生方向。
（1）教会孩子与异性交往的正确态度
进入青春期后，每个孩子都会产生对异性的好感和爱慕，都有相互接近、了解、交往并结为朋友的需要，这是十分正常的现象。父母应引导孩子不能错把友情当爱情，要正确地区分友情和爱情，掌握交往的分寸。男女交往时不可过分随便，避免过分亲昵的举动，避免单独交往，尽力在集体和公开的场合交往，对待异性和同性朋友应一视同仁，对自己的不妥言行应及时修正，始终把异性交往纳入健康的轨道。
（2）教给孩子拒绝求爱的方法
当“丘比特”之箭射向孩子，父母应教给孩子走出困惑的办法：拒绝没商量。拒绝别人是一件伤人感情的事，因而要特别注意言辞、方式和场合：要言辞明确又不失真挚，要拒绝爱情又不要丧失友情，要果断又不失委婉，要坚决又不伤害对方。
（3）教给孩子摆脱“单相思”的方法
孩子患了“单相思”病，家长要给予更多的理解和关心，不能一味责怪，要善于与孩子交心，帮助他们剖析自己，引导他们对这种感情多作正、反两方面的思考；引导他们从更大的范围认识别人；引导他们借助理智的力量拆除这虚构的感情；鼓励他们更多地参与集体活动、娱乐活动以转移注意力。
孩子早恋，若不及时敲响警钟、妥善解决，必然会铸成大错。孩子早恋了，会从种种迹象中表现出来，此时万万不可强制压服，否则只能会适得其反，有些家长只懂得骂、打、关的方法，殊不知，孩子承受不了双重的压力，可能走向极端。要想使孩子迅速摆脱早恋，家长要从思想上帮助他们认识早恋的危害性，引导孩子从行动上主动悬崖勒马、斩断情丝。