威尔逊的父亲是一个喜欢辩论的人，他早年曾为废奴主义辩护，并为奴隶们建立了一所学校。在后来废奴问题发生分裂时，老威尔逊仍坚信自己的真理，他又与别人共同创建了新的会所，为废奴主义继续努力。
父亲的这种精神影响了威尔逊，威尔逊从青年时代起就富有辩才。
曾经有朋友问威尔逊：“准备一个10分钟的演讲，大概得花多长时间？”
威尔逊想了想说：“两个星期。”
朋友又问：“一个小时的演讲稿，要多长时间来准备？”
威尔逊答：“不超过一个星期。”
朋友最后问：“如果是两个小时的讲演呢？”
威尔逊自信地站起来说：“不用准备了，我现在就可以开讲。”
正所谓台上一分钟，台下十年功！威尔逊的辩才与他年轻时候的锻炼是分不开的。他在卫斯理大学任教期间建立了辩论队——这支辩论队现已被命名伍德罗？威尔逊辩论队，他的辩论队以不服输的力气和敢于争辩的个性而著称。威尔逊辩论队的精神也正是我们要让孩子拥有的品德：辩论出真知。
现在有些孩子不敢说“不”，在同伴中更不敢说出自己的意见，喜欢人云亦云。这种个性，在现代竞争社会是不适合的。现代社会是一个充满机遇的信息社会，只有具备了敏捷的反应能力和坚强的意志，才能在众多的竞争中发挥自己的特长，获得自我的实现。因此，我们要培养孩子敢于争论的个性，让孩子从小学会表达自己的意见和看法，从而更好地发现自己、认识自己。同时也是锻炼孩子语言表达能力的好方法。
善于争辩，是一种能力，是坚持自我的表现。正如教育家陶行知所说：“解放孩子的嘴，让他能谈。”
我们不要动不动就训斥孩子——“听话”“不许多讲”“大人说话小孩子不要插嘴”，或者看见孩子之间的“吵闹”就强行制止。有时候孩子在与同伴的争吵中能够学到一些沟通技巧。剥夺孩子的这种机会就等于取消他们自我锻炼的机会。我们应该知道，随着孩子年龄的增长，他们对自己在家庭中、社会中的角色与地位的认识也越来越明朗，他们有自己的自尊和见解，在一定程度上有与我们父母同等的行为身份与权利。这就是说，他们可以和我们一起交流思想、交流情感、参加社会活动。当然这一切都是在以他们所具有的行为能力为尺度的范围内开展的。
家长明确了争论的意义，可以在孩子小的时候，教孩子学会与父母在争论中做游戏，父母经常有目的地运用激将法，“逼’’孩子对选定的项目发表意见，并且要给孩子一点胜利的机会。
教育孩子敢于争论，要先让孩子主动发表自己的意见。家长要有意识地培养孩子敢于说出意见。可以先从小事情人手锻炼孩子，比女口：晚饭吃什么，家长可以先征求孩子的意见，然后按照孩子的要求去做。孩子会发现，原来，他说的话也会被大人采纳，他也要勇敢地表达自己的意见的。然后慢慢地，孩子就会有信心和胆量，勇于在更多事情上发表更多的意见了。