现在的大多数孩子都没有体会过生活拮据的滋味，只知道缺什么就跟父母要，父母也会尽量满足孩子的要求，甚至孩子没有开口，父母就已经给准备好了。孩子没有“用劳动换取金钱”的概念。但是，在竞争激烈的今天，培养孩子对理财的兴趣和能力，是相当重要的。让孩子自己支配零花钱就是一个天然的契机，给您的“潜力股”一定的经济支配权，不仅可以培养孩子正确的金钱观念，同时有助于提高孩子的社会生存能力。
在零花钱的使用上，老洛克菲勒主张完全让孩子自主安排。有一次他问洛克菲勒：“孩子，你的存钱罐里大概存了不少钱了吧？”父亲望着这个满脑子生意经的儿子喜不自禁。
“我贷了50元给附近的农民。”洛克菲勒满脸骄傲地说。
“噢，你攒了50元啊！”父亲惊讶了。
“利息7.5%，到明年就能拿到7角5分的利息。”
受父亲老洛克菲勒的影响，洛克菲勒对自己的孩子的零花钱也有一定的要求。他规定孩子们把零花钱的开支情况随时记录在本子上，下次领取零花钱的时候他会亲自检查。若是账目清楚，开支正当或有节余，就加五分，反之，减五分。如此一来，就培养了孩子们身处经济社会所必需的理财能力，让孩子们学会合理安排开支、进行储蓄和投资。
在西方国家零花钱多数是由孩子自己支配的，家长虽然严格控制孩子零花钱的数额，但一旦给出了零花钱，就不会过多干涉。父母认为，让孩子自己支配零花钱，能培养孩子的理财意识。
在美国，父母都希望孩子们早早懂得自立、勤奋和金钱的关系，把理财教育称为“从三岁开始实现的幸福人生计划”。对儿童理财教育的要求是：3岁能辨认硬币和纸币，6岁具有“自己的钱”的意识。他们有一句口头禅——“要花钱打工去！”美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点儿收入。理财教育能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭，也应该有工作的欲望和社会责任感。
在亚洲国家中，日本人也提倡孩子管理自己的零花钱。他们主张孩子自力更生，不能随便向人借钱。日本人教育孩子有一句名言——“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”其实在中国也有开明的家长，只不过不是很多。
颢然今年读小学一年级，颢然的妈妈每周都会给他十块钱零花钱，当颢然张口想让妈妈买什么的时候，她就会说：“用你的零花钱买吧。”颢然就会考虑一下，还要不要买，所以节省了不少不必要的开支。孩子的零花钱也是有规定的，不准带到学校，不允许太张扬。其他方面就比较放松。虽然颢然有一定的自主权，但很少随便乱花钱，零食也比从前买得少了很多。有些学习用品尽管他很喜欢，但也尽量克制自己不随便买。
颢然还学会了初步的预算。他看中了一台游戏机，大概在200元左右。他想存一笔钱购买，于是就向妈妈要日历，用日历来推算用多少个星期才能实现这个愿望。
妈妈给颢然自主支配零花钱的好处还有很多。孩子在一年级的下半学期，已经学会很好地运算圆角分了；他还更加喜欢动脑筋了，比如买电池，虽然三个五角的便宜，但放在玩具上只能玩半天，而贵点的电池就能玩一个星期，所以他宁愿选择贵点的电池。后来，颢然想到用充电电池，更是节省了一大笔开支。从这个案例可以看出，当给予了孩子自主支配零花钱的权利后，他学会了有计划地安排自己的开销，而且还锻炼了他的独立自主意识和自我控制能力。为了孩子的未来，父母要教育孩子从小开始正确认识金钱的价值，让他们懂得手里有了钱之后怎样精明地理财。要让孩子学会成为金钱的好主人，为他们以后的人生取得成功奠定坚实的基础。
培养潜力股
作为父母，应该怎样培养孩子自主支配金钱的能力呢？下面给出一些建议供您参考。
首先自己做一个有“财商”的父母。
父母要以身作则，给孩子树立一个良好的榜样。父母自己要会赚钱、会理财、会有计划地用钱，这样孩子在父母潜移默化的影响下，也会成为一个有“财商”的人。
适量给钱，让孩子用好零花钱。
给孩子的零花钱绝对不能随要随给，要定期给孩子零花钱，给的数量不宜多。建议父母给孩子一个记账的小册子，要他把开支记录下来。在孩子支配零花钱的过程中，要培养孩子逐渐形成对各种事物的判断能力，让他们用适当的标准来决定该买什么、不该买什么。当孩子需要大件物品的时候，父母可以建议孩子将零花钱存起来，这样还能培养孩子的耐心和节制能力。