近年来拳脚相加已不再是家长体罚孩子的唯一形式了，一种以冷漠、蔑视、厌恶、辱骂、恐吓等为特征的“家庭软暴力”渐渐成为家长责罚孩子的主要方式，使越来越多的孩子成为家庭软暴力的受害者。
或许，你不知道，家长的一句不适当的责备、同学起的一个外号、老师的一声“很笨”，都可能对孩子的心理造成很大的影响，伤害孩子的自尊。孩子在这样的环境中很难全心投入学习，从而丧失积极进取的信心和动力。
小明是个小学三年级的学生，成绩属于中下，每次考完试，妈妈总是对着他的试卷摇头，张口就说：“怎么考这么点分，你是不是榆木疙瘩？”当期末考试成绩公布出来时，妈妈冷冷看了一眼说到：“你算是完了，我就没见过像你这么笨的孩子，还学个什么呀！”
小明最怕的就是妈妈带他到亲友家去，因为一见了面，妈妈就会列举他的缺点，如不按时完成作业、不主动打招呼、数学成绩差，而自己的点滴进步却从得不到表扬，因此，小明变得害怕考试，害怕看到妈妈不屑的眼光，听到她讽刺的话语。时间久了，小明开始厌学，变得内向，内心里时常充满恐惧和自卑。
在家庭教育中，还有一种屡见不鲜的现象，就是许多家长为了教育自己的孩子，指名道姓地给孩子树立榜样。这些榜样，可能是孩子的同班同学，或者是亲友家的孩子，或者是同事家、邻居家的孩子，或者是大众传媒中报道过的孩子。家长教育自己的孩子，可能会说如下一些话——“看看人家多强，看看你，赶上人家一半就不错。”“你看隔壁的小强学习多棒，你好好向人家学习学习。”“人家跟你差不多大，人家的书是怎么念的？”“你看你，一天胡里胡涂，就知道疯玩儿。”“我算是倒霉到家了，碰上你这个不上进的东西……”专家认为，这些家庭教育方式在教育中是一种“软暴力”。与体罚式暴力不同，软暴力使用的手段“新颖别致”，家长非但不要“动手动脚”，甚至不需要“亲自动口”。其实，它的伤害甚至超过肉体上的折磨，对孩子造成的心理压力远比体罚的后果更令人恐惧。
要知道，言语伤害有时比“打”更伤人，对孩子说过激、讽刺或指责性的语言，轻者会造成行为、心理的抵抗，产生逆反心理，重者会导致焦虑、抑郁、恐惧、自闭等各种心理疾病，更有可能造成孩子的离家出走甚至走上犯罪道路。
“软暴力”摧残的是心灵和自尊，家长施行“软暴力”看似不需“动手动脚”，只需“动口”，但它的伤害力远远大于肉体上的伤害，是一种精神上的摧残。家长往往使用“软暴力”来对付孩子，可能是家长的期望和要求孩子没能达到，使家长感到气愤；另外，也可能是由于家长本身在生活、工作中存在一定的矛盾、压力和不满，就把气撒到孩子身上。此外，形成家庭软暴力的原因有很多，它涉及到社会生活环境、个人素质、人际沟通等多个层面。
但是，不知道家长有没有发现，用这种方式要求孩子，往往得到的是孩子的不满和怨恨，起不到任何好的作用。所以当我们面对孩子时，要时时提醒自己克制情绪，要平静、平等地与孩子进行交流，不能将孩子当成出气筒。
虽然从表面上看，语言伤害比体罚要显得文明，但它带给孩子的伤害并不比体罚小，从某种程度上讲，可能还有过之而无不及。体罚更多伤害的是孩子的身体，其痛苦也可能是短暂的，但“语言暴力”的伤害却是长久的，不仅侮辱了孩子人格，还损伤孩子的自尊和自信，摧残孩子的心理健康，甚至影响孩子的一生。这不仅是家长的悲哀，也是素质教育的悲哀。俗话说，良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。这真是不假。
家庭是孩子成长过程中一个非常重要的场所，无论孩子的言行与家长的意愿相差多远，作为孩子的第一任老师，家长都有责任对孩子倾注更多的关爱、理解和鼓励，为孩子营造一个和谐宽松的成长环境。
意大利幼儿教育学家玛丽亚·蒙台梭利曾说过一句十分经典的话：“环境就像人类的头部，影响一个人一生的成长与发展。”如果人生活在批评的环境中，他就学会指责埋怨；如果人生活在嘲笑的环境中，他就学会害羞内向；如果人生活在羞辱的环境中，他就学会自轻自贱；如果人生活在鼓励的环境中，他就学会勇敢向上；如果人生活在赞扬的环境中，他就学会自信自强自爱；如果人生活在公平的环境中，他就学会拼搏竞争；如果人生活在互相信任和友好团结的环境中，他就学会在这个世界上去寻找爱、发现爱、奉献爱——可见，如果孩子长期处于父母所给予的这种“软暴力”环境中，其身心受到的影响和伤害是非常严重的。
孩子的成长过程与世间万物的生长过程是一个道理，都有一个时间段和成长期，如果靠“急”就想达到家长的愿望，那么人人都变成了“神童”，还要教育干什么？教育孩子是一项“愚人事业”，既需要理性和耐心，又需要按客观规律办事，让孩子在良好的家庭环境中获得有效的学习方法和掌握知识的能力。
孩子的心单纯又脆弱，经不起“软暴力”的摧残。孩子需要的是一个相对宽松，充满爱与尊重的生活环境，我们在注重培养孩子积极进取、学习知识的同时，是不是也应该给孩子的成长多倾注一份爱心和理解？