孩子在成长的过程中，既会有愉快的成功，也不可避免地会遇到各种挫折。挫折是不会以人的意志为转移的，也不是父母时刻精心呵护就能避免的。所以，父母要鼓励孩子勇敢地面对挫折，要让孩子知道，拒绝挫折就等于拒绝成功。
一家德国公司要招聘10名职员，经过一段时间严格的面试和笔试，公司从三百多名应聘者中选出了10位佼佼者。
放榜这天，一个叫克拉克的青年看见榜上没有自己的名字，悲痛欲死，回到家中便要跳河自杀，幸好亲人及时抢救，克拉克没有死成。正当克拉克悲伤之时，从公司却传来好消息：克拉克的成绩原是名列前茅的，只是由于电脑的错误导致了克拉克的落选。克拉克欣喜若狂。然而，德国公司却再次拒绝了克拉克，理由是：如此脆弱的心理，何以担当重任。
对大多数父母来说，当孩子面对生活的种种挑战时，袖手旁观是不可能的。多年的社会经验和对孩子的爱，会使父母常常身不由己地去帮助孩子，自然而然地去给他们保护，让他们少犯错误，帮他们权衡利弊，以便作出较为理想的选择，这是做父母的一种本能反应。但也正是父母这种本能的过分呵护，造就了如此脆弱的青年。
当父母替孩子解决麻烦的时候，也便剥夺了孩子自己体验成败的机会，从而也纵容了孩子的依赖性，无法让他们从生活中体验战胜挫折后的自信。
人的一生中将会遇到很多困难，因此，当孩子遇到困难不知所措时，家长应该鼓励孩子勇于面对困难，让孩子转动脑筋，充分利用智慧自己去解决，而不是父母亲自动手为孩子扫平道路。用你的鼓励，从小培养孩子直面挫折的意识和坚强地承受挫折的能力，方能有效地激发孩子生命的能量，使他们的自信力、创造力在危急与困难时刻发挥到极致，增长孩子竞争取胜的才干和驾驭生活的能力，而父母也少了许多不必要的麻烦。
有一次，一位日本母亲带着一双儿女，到中国朋友家做客，女主人非常高兴，热情地招待他们，包馄饨准备午饭。一只只小巧玲珑的馄饨摆放在一个大盘子里，很是诱人。这时，两岁的日本男孩走到桌边，顺手抓起一只生馄饨就往嘴里填，女主人想制止，日本母亲却说：“让他吃，这样他才知道生的不能吃。”小男孩咬了一口生馄饨，很快皱着眉头吐了出来。
在日本，像这位母亲有意识地对孩子从小进行失败教育的很普遍。他们的观念是：只有让孩子从小尝试失败才能使他们日后获得成功。
人的抵抗力、免疫力是一步步增强的，从无菌室里走出来的人，往往受不了细菌的袭击。所以，家长要重视对“太顺”的孩子进行一些“挫折教育”，帮助孩子树立自信，无论顺境逆途都能坚强面对。作为家长，首先要改变原来的教养态度，让孩子走出大人的“保圹圈”，不要怕孩子摔着、碰着、饿着、累着，孩子摔倒了鼓励他自己爬起来，对挑食、偏食、厌食的孩子，饿他一两顿又何妨，孩子的事情让他自己做，自己能解决的问题，如要玩具自己去拿，衣服、裤子自己穿。在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成长过程中的困难都解决掉，把他们前进的障碍清除得干干净净。
当然，你也不妨在孩子前进的途中故意设置沟壑，把平坦的大道变成小道，让孩子勇敢地踏过去，这样，他们就会专注于脚下的路，才不至于误人歧途。
有一对农村夫妻四十得子，因而宠爱有加，在蜜罐中成长的儿子养成了一意孤行的脾性，做事毛毛糙糙，就连走路也走不好，时常跌进水田里，很是让望子成龙的父母焦心。
儿子7岁那年上了小学。顽皮的他走路喜欢东张西望，不是弄湿了鞋子，就是弄脏了裤子，哭鼻子成了家常便饭。
一天，孩子的父亲带一把锹去儿子上学必经的田埂上，在上面断断续续地挖了十几道缺口，然后用棍棒搭成一座座小桥，只有小心走上去才能通过。那天放学，儿子走在田埂上，看到面前一下子多出了这么多的小桥，很是诧异。是走过去，还是停下来哭泣？四顾无人，哭也没有观众啊。最终他选择了走过去。当背着书包的他晃晃悠悠地通过小桥时，惊出一身冷汗。他第一次没有哭鼻子。
吃饭的时候，儿子跟爸爸讲了今天走过一座座小桥的经历，脸上满是神气。父亲坐在一旁夸他勇敢。
妻子对丈夫的举措有些不解，丈夫解释道：“平坦的道上，他左顾右盼，当然走不好路；坎坷的路途，他的双眼必须紧盯着路，所以才能走得平稳。”故事中的儿子就是如今赫赫有名的“经营之神”松下幸之助。正是父亲苦心挖断松下幸之助顺利前进的路，才培养了他直面困难、战胜困难的勇气和信心，也才有了他今天的成功。
因此，父母都应该懂得：克服困难，正确面对失败、挫折是孩子人生成长的必修课。因为孩子面对失败和挫折所表现出来的坚强和解决问题的技巧，正是他们在艰难困苦中依然能够昂首挺胸、屹立不动的最大资本。
所以，父母应鼓励孩子面对困难、不怕困难、克服困难，做生活的强者。有位教育家说过：如果孩子的生命是一把披荆斩棘的刀，那么挫折就是一块不可缺少的“砥石”，为了使孩子生命的“刀”更锋利些，应该坚决摆脱“过分保护”的教育方式。要知道，你对孩子挫折的“漠视”，正是对孩子增强承受力的最好激励。
达科塔原本是个成绩优秀的学生，可他有一个不为人知的毛病，那就是上课一回答问题面部就不自觉地抽搐。为此，他自卑不已，成绩也跟着受了影响。
一天，达科塔找到老师，告诉老师自己的苦恼，并告诉了老师苦恼的原因。原来达科塔的这个毛病是因为一次课堂上老师的提问。那次，老师提的只是一个简单的问题，但由于没有心理准备，达科塔没有答好，因此大受刺激。从此他便犯上了老师一要求回答问题便左面部痉挛的毛病，难以流畅地回答问题。
可老师听完他的讲述，惊讶地对他说：“什么？你有这个毛病吗？我怎么没发现，而且我一直觉得你的语言表达能力不错，条理很清晰啊！我敢肯定我从没见过你面部的任何异常症状。”然而实际上，老师对达科塔的这个症状也有所察觉。
达科塔惊呆了，连说：“不可能吧！我感觉有好几次都在痉挛！”第二天上课，老师像往常一样向达科塔提问。一开始，达科塔面部还是有点痉挛，但是看到老师非常想听他说下去的神情，就坚持着，慢慢就流利起来。
下课后，老师找到达科塔告诉他：“真的，我认为你的面部痉挛只是你自己的感觉而已，别人是无法察觉的。”达科塔相信了老师的话，而且在以后课堂回答问题的过程中，他也确实慢慢感觉到自己的变化，也就是面部的痉挛开始逐渐消失，他也逐渐走出了自卑的阴影。