不是每个孩子都有何塞这样开明的父亲，但身为父母的您不妨借鉴何塞赏识的心态去挖掘孩子不同寻常的天赋。
美国人类潜能开发专家葛兰·道门医生认为：每一个正常的婴儿在其出生的时候都具有莎士比亚、贝多芬、爱因斯坦等人那样天才的潜能，关键是后天能否把这种潜能开发出来。他坚信：“聪明和愚笨同是环境的产物。”法国教育家爱尔维修说：“即使很普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”这就是说，每个孩子都有“天才”的潜能，都有巨大的潜能等待挖掘，关键是否能及早得到开发。孩子的成长是一个相当长的过程，需要不断给予鼓舞和自我激励，而发掘一项优势潜能则能够激发他们的自信心和自尊心。
所有难教育的孩子，都是失去自信心的孩子。所有好教育的孩子，都是具有强烈自信心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自信心。这是切断后进生生源的重要手段。那么，怎么培养孩子们的自信心呢？一个不可忽视的途径，就是给每个孩子创造表现能力的机会，让他们都尝到成功者的喜悦。
当然，总会有一些孩子实力相对弱一些，甚至几乎找不出什么特长绝招。但是，有了面向全体学生的思想，许多学校开展了“让每个学生拥有一项特长”的活动，通过挖掘潜力和技能培训，使孩子们普遍增强了实力和信心。孩子做事消极，多半都是缘于“我做什么都不行”这种全盘自我否定的自卑感。但是，如果有了一项比别人强的拿手戏，就能焕发出自信心，便会觉得自己只要去做，就一定能成功。这种自信心一定也会延伸到其他更多的领域，使得孩子能积极主动地去面对各种各样的局面，应付各种各样的挑战。
所以，父母和老师应尽量挖掘孩子的优势潜能，不论是学习、体育，还是音乐或者其他爱好，有了优势潜能就会有自信心。
但潜能和天赋未必是一目了然的，而且一个孩子究竟有多少潜能和天赋，更是难以测量和估算的。它需要聪明而细心的父母和老师去认真地发现并培养。
为了发现、发挥儿童的潜能，家长应该认识到孩子的潜能，然后去培养他们。这个过程是复杂的，需要父母始终保持赏识的心态和积极的言行。
——天才信念当你看到邻居家孩子表现杰出，而自己的孩子成绩平平时，不要埋怨自己的孩子一无是处。要坚信每个孩子都有潜在的才能等待开发，只是暂时被压抑了，需要父母给予关怀和爱，每个父母应该像对待天才一样对待自己的孩子。
——用赏识的眼光仔细观察在日常生活中，务必注意孩子的行为举止、好恶，在他与别人玩耍、交谈、阅读时观察他，你就会发现你的孩子虽不爱弹琴却喜欢绘画，虽没耐心却有创意，虽不善言辞却很热心，总有他优秀的一面，记下孩子的性格倾向，从而诱导他。
当父母用赏识的眼光来看待自己的孩子时，会发现他们魅力四射。
——创造机会赏识不是停留在口头上的赞美，而是一种行动，父母应多给孩子创造发挥他们才智的机会。比如家里人过生日时，鼓励孩子们表演节目；每周一个晚上轮流朗诵短文并发表心得；每月办一次派对，邀请孩子的朋友参加，每人献出一个绝活……
此外，随时找机会让孩子帮你忙，洗碗、拖地、收衣服……越做越有信心，孩子才不会退缩在自卑自闭的角落里。
——耐心等待赏识就是一种宽容，既然给孩子机会，就需耐心等待孩子发挥潜力。有些父母嫌孩子做不好事，干脆自己来，孩子也乐得坐享其成，而让自己的“天资”睡着了。另一些父母，当孩子一时达不到自己的要求时，就一味地指责、批评，孩子的潜能就被压抑住了。
——给予鼓励当孩子取得一定的成绩时，给他赞美和鼓励的掌声，因为即使是个天才，也同样需要成功的体验来积累信心。
赏识，可以发现孩子的长处和优点；赏识，可以顺应事物发展的自然规律，创造条件使孩子的优点和长处得到充分的发挥，而不是被扼杀。
但是，赏识绝不是无限夸大孩子的潜力，为孩子设置“超凡人”的目标，更不是为了让孩子付出太苦太累的代价来给家长的脸上增光。因此，赏识也应当恰如其分，有多少说多少。更要注意到，在肯定孩子的每一个进步的同时，让他看到新的目标，产生征服的愿望，让他来不及骄傲。
另外，由于每个人都各有所长，无法事事精通，因此，勿因孩子在某方面有不理想的表现而苦恼。应随时随地对他的优点加以赞赏和鼓励，使其建立起信心。父母应该相信孩子的潜能，在孩子的背后默默支持他，让孩子完全发挥潜能的力量。
美国专业作家马尔科姆·戴尔科夫小时候住在伊利诺斯州的罗克艾兰，无助的眼神，还有习惯于蜷缩在角落的沉默告诉人们他是一个生性卑怯的孩子。
然而1965年10月的一天，老师的一句话却仿如冬日的阳光，照亮了他卑怯的心。
他的中学英语老师露丝·布罗奇在这一天给学生布置了一篇作文，要求学生在读完小说《捕杀一只模仿鸟》末尾一章之后，接下去续写另一章。戴尔科夫像往常一样写完作业就交了上去。许多年过去了，他仍然感叹不已：“我已记不清自己当时究竟写了些什么特别的内容，也不记得布罗奇夫人给我打了多少分。但我的确记得——并且永生不忘——布罗奇夫人在我的作文本页边批下的四个字：‘写得不错！’也许你不相信就是这四个字，改变了我一生。但事实确实如此。”“我从不知道自己能干什么，将来又要做什么，”他回忆说，“可读了老师这四个字的批语，信心就突然来到我的心里。于是，我回家立刻写了一篇短篇小说，要知道，这是我一直梦想要做但又决不相信自己能做的事。”在接下来的学校时光里，戴尔科夫写了许多短篇小说，并总不忘送给布罗奇夫人评阅。老师非常赏识戴尔科夫，时常给他以鼓励。因为他表现出的写作才能，学校提名他做校报的编辑，因此，戴尔科夫越发自信了，眼界也变得更宽阔，就这样开始了他辉煌的一生。戴尔科夫确信，如果没有布罗奇夫人那鼓励他的四个字，他不可能取得今天的成就。