今年是爱因斯坦逝世50周年，同时也是《相对论》诞生100周年。全世界采用光传递的方式来纪念这位伟大的科学家。与光信号一起到达各地的还有一封美国普林斯顿大学发出的神秘邮件，这封邮件包含了10个与物理学相关的、适合中学生的研究性课题，旨在寻找爱因斯坦第二。有关专家表示，这封邮件所包含的题目难度较高，不是所有题目都能够立即回答出来的。
近日，上海一名尚在预备班就读的12岁男生大胆创新，酝酿出“自行车里程计”的设计想法，成功解出神秘邮件中的第二个问题，并在5月9日获得了国家知识产权局的专利申请号。
汽车都有里程表，自行车是不是也可以有一个里程表，将自行车轮的每一次转动自动记录下来并将其转换成公里数呢？用什么方法可以方便地实现计数？无论用电子还是机械的方式，只要可以设计这样一个可供自行车使用的里程表，你和物理学的关系又向前迈进了一步。
普林斯顿邮件中的第二个问题，让一位男生成了小发明家。这位男生名叫李弘基，是市二初中六（1）班的学生。设计灵感主要来源于电子手表。他的设计源于爸爸当初的一句玩笑话。有一天，李弘基的爸爸在看报纸时，随便地给他开了一个玩笑，说：“这份报纸上有一份试题，你要不要尝试着做出解答。”李弘基看了看报纸上面的问题，眼睛一下就在第二题——用电子或者机械的方法设计一个自行车里程计时器上定格了。每天都骑车上学的他觉得这是个好问题，但怎样才能将自行车轮的每一次转动自动记录下来并转换成公里数，对于一个尚未接触物理的初中预备班的学生来说，还是非常具有挑战性的。
不过，从小喜欢动脑筋的李弘基并没有放弃，他找来各种各样的书，希望从中找到一点思路，同时向爸爸咨询，希望获得灵感。一天，李弘基在家对着电视里的北京时间调整电子手表的时间误差，突然灵感闪现：“在设计自行车里程计的时候是不是可以参照电子手表的调试技术？”
为了能将这个大胆的想法付诸实践，他在爸爸的帮助下，拆开了家中的门铃了解电路的组成，反复拆装自行车以了解自行车最基本构成原理。最后，他设计出了自行车里程计，所需要的材料不过是一块液晶显示器、电池、电源开关、弹簧以及包含凸点的塑料圈。虽然原理并不复杂，但非常有效。
虽说设计原理非常简单，但完全有批量投产的可能，指着自己画出的设计图纸，李弘基一步步地讲述了他的设计思路。其实在这套里程计中运用到的原理都是一些物理学中最简单的原理，比方说线路的串联、开关和触点的有效设置。主要原理是固定在轮轴上的塑料圈转动带动凸点触碰弹簧，只需根据车轮的大小规格，事先在液晶显示器中设置好固定米数，那么凸点每次的触碰就会自动记录在液晶显示器中，达到累积自行车行驶里程的目的。
宽松家庭氛围给李弘基带来了很大的方便。他平时爱好非常广泛，弹过电子琴，也练过武术，如今参加了学校里的合唱团，业余生活丰富多彩。不过值得庆幸的是，李弘基的父母非常开通，对于他的这些课外学习，纯粹是一种兴趣培养，绝对不要求李弘基考证出成绩。
李弘基所在的市二初中课程丰富，不过他最喜欢上的却是劳技课，动手能力较强的他对这门很多人眼中无用的课程兴趣浓厚，不仅在课上认真摸索，常常也在课外和爸爸探讨。
李弘基的成绩非常优秀，对班级中的事务也非常热心，这次评选校三好选手，班级里的同学不约而同都选了他。李弘基的班主任康敏老师在接受记者采访时表示，虽然李弘基是班中年龄最小的一个孩子，有着调皮捣蛋的天性，不过却十分懂事，只要老师稍微说两句，他就能虚心接受，改正身上的缺点。
虽然父亲李文献大学专业是中文，但对于创造发明却十分的热衷。李文献从小就鼓励小弘基多开动脑筋，用自己学到的知识去解决一些生活中的问题。在他们家庭教育的思想中，核心就是让李弘基掌握各门学科的基础知识，而不是一味地去培养所谓特长。在他们看来，能把学到的知识融会贯通并且运用到实际当中去就是孩子最大的特长。因此，在课外兴趣班、辅导班盛行的今天，李弘基没在课外参加任何辅导班。英语、数学等学科知识的学习，大部分都是在家中靠自学完成的。
和大多数家长抓紧孩子的数学、外语学习不同，在李家的家庭教育当中，非常注重语文学科的培养。每天，李弘基会花一个小时在课外读物的阅读上。“语文培养的是一个人最基本的交流沟通能力，这在现代社会非常重要，所以我们非常重视对李弘基语文能力的培养。”李文献这样说到。