再后来，南希偷偷跟着同学到了游泳馆。有个同学把自己多带的一条游泳裤借给了南希，鼓励他下水试一试。南希虽有些胆怯，但在好奇心的驱使下，他还是决心趟水试试。南希沿着水池边往中心走，还没几步，就“扑通”一声沉了下去。老师急忙叫人救人。一番忙乱之后，南希终于没事了。
但自那以后，学校再组织类似的活动，南希都不敢再参加了。
案例中奶奶强烈的安全意识使得她总担心孩子会受到来自外界的伤害，处处为孙子“保驾护航”，把南希看管得像笼中的小鸟一样。如果当初奶奶放手让南希学游泳的话，可能就不会出现后来的危险状况。对于孩子尝试性行为和创新性动作，祖辈们总是不假思索地给予阻止、呵斥。孩子的安全是要考虑，但也不能因噎废食，限制过多或过宽。祖辈们或许不知，正是这种限制，恰恰恰相扼杀了孩子最宝贵的好奇心、最旺盛的求知欲，打消了孩子探索未知世界的热情和兴趣，而这些正是使孩子智力发展、素质提高和创新个性形成的必经之路。
在隔代教育中，祖辈的忧虑心理是双重的，一方面是老年人固有的胆小心理，另一方面则是出于对子女的负责，怕孩子有闪失而不好向子女交代。于是习惯把孩子围在一个小圈子里，格外疼爱孩子，处处依着孩子，在孩子的生理健康发育方面，做得尽善尽美，无可挑剔，而在孩子的心理健康发展方面，如智力发展、人格培养、兴趣培育等，就做得不是那么到位了。孩子在儿童时期需要合理的智力刺激和力量训练，祖辈受传统思想束缚，用以前的老观念、老方法来教育、抚养已进入新世纪的孙子辈，会阻碍孩子智能的发展。
所以，祖辈们一定要与时俱进，突破自己的“忧虑”障碍，该放手时，一定要放手，这样将有利于孩子建立良好的自我意识。
那么，祖辈如何突破自己的“忧虑”障碍呢？不妨从以下几方面着手：
1.在生活中，培养孩子的冒险精神