我们看到，许多人的成功，都是在其兴趣的引领下，继而不断地追求并为之奋斗的结果。正因为如此，在我们的家庭教育中，对孩子的兴趣培养，理所应当是家长的首要任务。
我们知道，人和人之间的兴趣是存在差异的，而在孩子的学习方面，这种差异也同样存在着。
在我们的家庭教育中不难发现，有的孩子对理科感兴趣，有的则对文科感兴趣，有的可能喜欢全部功课之中的某一门，有的孩子则在各方面都表现出浓厚的兴趣，有的孩子对自己感兴趣的功课能保持稳定，而有的孩子只是三天打鱼、两天晒网，其兴趣只能保持几分钟的热度。
在这样的情况下，对于家长而言，其最应当表现出来的是——善于发现、尊重和引导孩子的学习兴趣，除此之外，还应当在兴趣的稳定性上多做文章，让孩子知道行行出状元的道理，切忌凭自己的好恶观念来支配孩子的行为，将自己的个人意愿强加于孩子身上。
我们看到，在许多的家庭中，我们的家长只是凭自己的判断或自己的兴趣支配孩子，特别在升学志愿的选择上，家长往往干涉过多，甚至完全支配；而这种情况的存在，已经成为中国家庭教育中，最大的隐患之一。
当我们的孩子对某门学科、某项专业表现出浓厚的兴趣时，无疑意味着他对自己的未来产生了自我定位，更意味着他为自己编制了一个美好的梦想，在对这门学科、专业的学习中，其体验到的快乐，是其他方面远远不能比拟的。
然而，当孩子自己有学习兴趣，而家长却对这种学习兴趣不屑一顾，或是一定要其选择他不喜欢的科目、专业时，那么无疑意味着对孩子兴趣的极大摧残。
这种情势的存在，对于孩子来说绝不是一件愉快的事情，更重要的是，它极有可能让孩子对学习产生厌倦情绪，影响学习的积极性和主动性。
当这种情形进一步地延续下去时，更会对孩子的自尊心和自信心造成伤害，从而对学习逐步丧失兴趣，丧失信心，造成恶性循环的局面。