在所有缺点中，最无可救药的是轻视我们自己。
——蒙田
在这个世界上没有十全十美的东西，也不存在精灵神通的完人。但在认识自我，看待别人的具体问题上，许多人仍然习惯于追求完美，求全责备，对自己样样要求，对别人也往往是全面衡量。
其实那些英雄、名人并不是无可挑剔的，任何人都有优点和缺点。
美国大发明家爱迪生，有过一千多项发明，被誉为发明大王，但他在晚年却固执地反对交流输电，一味主张直流输电。
电影艺术大师卓别林创造了生动而深刻的喜剧形象，但他却极力反对有声电影。
人是可以认识自己、操纵自己的，一个宽容的人不仅是肯定自己有能力有价值，同时也接纳自己有缺点有毛病。我们放弃了完美，就会明白我们每个人的两重性是不可改变的。所以，我们应当保持这样一种心态和感觉，我知道自己的长处、优点，也知道自己的短处、缺点；我知道自己的潜能和心愿，也知道自己的困难和局限，自己永远具有灵与肉、好与坏、真与伪、友好与孤独、坚定与灵活等等的两重性。培养孩子的宽容心态，必须让孩子先接纳自己，这样才能接纳别人。
自我容纳的人，能够实事求是地看自己，也能正确理解和看待别人的两重性，这样往往可以抛弃骄傲自大、清高孤僻、鲁莽草率之类导致失败的弱点。让孩子以这种自我肯定，自我容纳的观念意识付诸行动，就能从自身条件不足和不利的局限中解脱出来，去说自己想说的话，去做自己想做的事，不必藏拙，不怕露怯，即使明知在某方面不如别人，只要是自己想做的事，也会果敢行动。任何一个孩子只有经过东倒西歪、羞怯紧张、笨手笨脚那样的阶段，才能学会走路、讲话、游泳、滑冰、骑车、跳舞等等一切本领和技能。
任何人都有缺点和弱点，任何人也都不是全知全能的，只不过表现在不同的事情上而已。因而，人人在自我表现和与人交际中都会有笨拙的表现。有很多孩子情愿不做事、不讲话、不玩不闹，也不愿意在别人面前暴露自己的弱点。
美国著名的管理学家彼得·德鲁克在《卓有成效的管理者》一书中写道：倘若所有的人没有短处，其结果最多是一个平庸的组织。所谓“样样都是”，必然“一无是处”。才干越高的人，其缺点往往也很明显，有高峰必有深谷。
告诉孩子谁也不可能十全十美，与人类现有的博大的知识、经验、能力的汇集总和相比，任何伟大的天才都不及格。只有不断提高和完善自己，并学会自我肯定、自我接受，才能正确地认识自我价值，接受自己，悦纳他人。
虚怀若谷的宽容态度，来自孩子对于自己和他人准确的认识，也就是说，他们不用他人帮助，自己完成对自己的认识，这也代表他们能够接纳他人的回馈，并从中得到对于自己准确的认识和处理人际关系的线索。
能够经常不断地从家长、老师、同学和朋友的回馈中，找出自己的动机，这是一种自我成长的过程。只有满怀不安全感的人，才会畏惧听到像“你是个坏孩子”之类的答案。自信的人，能够感激得到真相和任何更正误解的机会。
带着宽容心态成长起来的孩子会带着一颗感恩的心去接受和热爱身边的所有人，包括那些身上有缺陷的朋友、教会他们谋生技巧和爱的艺术的父母、老师和孩子，以及让他们经受磨难、建立起坚强性格的对手们，从而更健康地成长。