这是个阅读的时代，是摒弃了应试教育，素质教育之风长盛不衰的时代。
前不久，《儿童青少年分级阅读水平评价标准》诞生了，指出了阅读主体的差异性、评价标准多样化、鼓励为主、理解为要等四大原则，并对每一学段做了量的规定。与此同时，“感.知.行”系列丛书也像新生的娃娃，悄悄地走来了。这不是偶然，也不是巧合，是所有出版人的心在朝着同一个方向想，劲儿朝着同一个方向使：在阅读中享受无尽的快乐。
分级阅读标准出台了，为青少年阅读指明阅读的方向。
什么是分级阅读呢？就如同各个不同年龄段的孩子需要补充不同营养，儿童分级阅读，就是要根据儿童的认知发展水平，为他们提供适宜的阅读材料，让他们拥有均衡的精神营养。给不同年龄的学生制定相应的阅读书目，结合他们阅读的需求，他们提供更多更好的精神食粮。
现实中，读书之法甚多，不外乎于读，于感，于悟。我们的青少年，读完书，感悟之后呢？不是想想就结束完事，而应该是开始，是行动的开始。先把感悟变成自己的思想，然后用来指导实践，并多次实践，叫举一反三，也就是我们这套书的理念和宗旨：“感.知.行”，感：在妙趣横生的小故事中收获感动、学会感恩；知：在真知灼见的感言中获取知识、启迪智慧；行：
在快乐中体验、尝试生活的真谛。
有一本好书，不亦乐乎。
“感.知.行”书系的编辑，组稿过程中，在故事里选故事，在精华中挑精华。每有稿件，或欣然点头赞许，或黯然摇头叹息。只怕选出来的不是精品，只怕内容不够丰富。从一开始，就不敢参差不齐，滥竽充数，不敢勉为其难，鱼目混珠。真正做到一份付出，一份真诚，一份快乐，一份精品。奉献的是他们的汗水，收获的是你们的快乐。
“感.知.行”系列丛书将以快乐的旋律，伴随着青少年朋友们的一言一语，一笑一颦。让你们在自由的气氛中阅读，在轻松的阅读中分享快乐，在无限的快乐中茁壮成长。
一书在手，就是一次快乐的心灵之旅。