名人名言
胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。
——牛顿
有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
——萧伯纳
使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和多才。
——德谟克利特
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦
对孩子来说，范例之重要超乎批评
——朱贝尔
大名鼎鼎的伊索应邀到森林去讲故事。他的故事是这样开始的：
“从前，有一只兔子……”
所有的兔子都紧张地竖起耳朵。
“他聪明漂亮，行动敏捷……”
所有的兔子都露出了得意的笑容、
“但他有一个缺点……”
所有的兔子立即生气地嚷嚷起来：“这是什么话！这是什么话！为什么有缺点的偏偏是兔子？”
伊索愣了一下，随即说：“那好吧，再换一个。从前，有一只山羊……”
所有的山羊都紧张地抬起来。
“他温顺善良，老成持重……”
所有的山羊都点头微笑，洋洋自得。
“但他有一个缺点……”
“什么？”所有的山羊都不高兴地叫道，“这是污蔑！我们山羊从来没有缺点！”
伊索摇头苦笑：“再换一个吧。从前，有一只狼……”
所有的狼立即围上来，眼睛里射出捉摸不定的光，直瞪瞪眼着伊索的嘴。
“唉——”伊索长叹一声，说，“再见吧，先生们，你们都不具备听故事的耳朵！”
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所有的狼立即围上来，眼睛里射出捉摸不定的光直瞪瞪眼着伊索的嘴。
“唉——”伊索长叹一声，说，“再见吧，先生们，你们都不具备听故事的耳朵！”
批评，务必要在尊重孩子的独立人格的前提下，视孩子当时的意愿、情感情况，十分谨慎地进行，也就是要摸着孩子的脉搏行事。
建议
（1）批评孩子不能伤其自尊心，切忌当众训斥孩子。
（2）家长在气头上批评孩子难免会有一场“暴风骤雨”，这对幼苗是一种摧残。此时最好先让自己心平气和，再选择适当的方式教育孩子。
（3）选择合适的时候、地点批评孩子才能达到预期目的。在融洽的气氛中，孩子处于轻松的心境，会乐于接受批评。
（4）借助寓言、故事、童话等加以引申发挥，旁敲侧击，含蓄委婉地教育孩子，往往会收到良好的效果。
（5）有时故意冷淡孩子，可以使之感受到无声的惩罚，从而有利于他反省自己的过失。
（6）根据孩子好胜心强的特点，用“激将法”刺激孩子，使之改正缺点。