（1）要注意阶段性差别。早期教育应根据婴儿大脑发育的每个阶段的特点进行，遵循大脑发育的规律性，抓住关键时期，发展孩子的智力潜能。
（2）要循序渐进，神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，所以对幼儿进行教育时应由易到难，由浅到深。
（3）因材施教。不同的孩子由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力的程度不同，在身心发展水平上有差异，即使是双胞胎，其智力水平或兴趣、能力、性格也都不完全相同，因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上。
（4）避免过度教育。对婴幼儿危害最大的一种教育方式是过度教育，过分的包办会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以致限制了智能的发展，过多的干涉会使孩子胆小、怕事、缺乏独立性。也会助长他们的反抗心理。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧等。
（5）寓教与乐。做游戏和讲故事是最生动具体的教育形式，通过游戏活动能促进孩子的动作、技能、言语以及创造性、思维能力的发展。但应注意游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。讲故事、听故事具有培养儿童表达能力、注意力及想象力的综合作用，但应注意故事的内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养孩子的想象力。
温馨提示：
早期教育是一个“痛并快乐着”的过程，父母亲对于早教知识和技能的学习运用，或者通过育婴师的专业护理，加上父母的感情投入，就一定能帮宝宝走出完美的第一步。