在数学学习中，结合生活实际，利用他们直接或间接看见、听说的事和物，或一些与他们自己和同伴密切相关的事情创设情境，以引起孩子主动作出反应，点燃孩子心中的探索欲望，使他们感觉到数学就在自己身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
利用童话寓言故事创设情境
儿童感兴趣的情境一般有讲故事，特别是与小动物有关的故事，或者是根据动画人物改编的故事，这种故事一般具有童话或寓言色彩，满足了儿童喜欢幻想的天性，若能产生“虚构的真实”，又结合教学目标，就会把儿童“骗进思维的陷阱”。
利用活泼有趣的游戏创设情境
儿童好动、好奇，喜欢做游戏，有些游戏他们是天天做，反复做，乐此不疲。把游戏引入课堂比课外的参与更有吸引力。
利用形象直观的模拟创设情境
模拟生活创设教学情境，能使课堂教学更接近现实生活，使孩子身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维。
温馨提示：
在孩子取得进步的时候对他加以鼓励是引起他对数字爱好的重要手段。每个人都希望得到别人的赞扬，孩子如能得到家人的称赞是非常开心的。在孩子取得进步的时候多表扬他几句、多用肢体语言对他鼓励，或用一些经济手段对他鼓励，孩子总是非常高兴的，从而激发起他对数学的兴趣。如他在四五岁时，我们开始教他做一些十以内的加减法，在他取得进步的时候适当地鼓励他，以至他会要你给他出一些题目，自己乐此不疲地计算着。当你告诉他题目做得正确，得到一百分时，他脸上的自豪感已是非常明显了。