宝宝在这个时期，语言能力发展进入了一个新阶段——学习阶段，在这一阶段，宝宝一步步的把语言和具体事物结合起来，开始说出许多有意义的词，语言发展较快的宝宝已经能说短句了，例如“爸爸再见”“妈妈给我笔”“爷爷奶奶好”等等。
这时宝宝喜欢看图画，听爸爸妈妈讲故事，常常一个简单的故事也喜欢重复听许多次。因此，父母可以借此时机培养宝宝对书的阅读能力及听故事的兴趣，并通过故事的形式对宝宝进行文化教育。
宝宝的语言能力培养
宝宝从1.5～2岁的语言发展，是从“被动”转向“主动”的活动时期，这时宝宝非常爱说话，整天叽叽喳喳说个不停，表现得积其主动。
宝宝能力特点
宝宝在这个时期，语言最大的特点是学会说简单句，一般由3～5个字组成。语句结构多为名词和动词，由主语和谓语组成，比如说“宝宝吃饭”“爸爸上班”。
有时语句不完整，句子只有谓语和宾语，没有主语，比如说“买糖糖”，意思是“妈妈买糖”。有时“偷工减料”省去句中的词，比如宝宝会讲“宝宝车车去”，意思是宝宝坐车子去。
还有时句子会前后颠倒，比如“饼饼没有”，意思是没有饼干了。
在接近两岁时，宝宝语句中出现了少量的复合句，如“妈妈给我笔，华华在画画”等，这时语句中增加了少量的副词、形容词和代词。
宝宝能力培养方案
在这时期宝宝学说话积极性很高，对周围事物的好奇心也很强烈，因此，这时父母要因势利导，除了在日常生活中巩固已学会的词句以外，还要让宝宝多接触自然和社会环境，在认识事物的过程中启发宝宝表达自己的情感，鼓励宝宝说话。
父母还应为宝宝提供丰富的语言环境，增加宝宝与人交往的机会，并要注意自己的语言，尽量做到发音正确，口齿清楚，语句完整，语法合理，使宝宝易懂、易模仿。
让宝宝同娃娃讲话
宝宝在玩布娃娃时，口里会不断地发出古怪的声音，讲一些让人听不太懂的话。随着宝宝一天天的长大，随着宝宝语言能力的提高，这时父母可以培养宝宝慢慢地模仿父母的口气说“噢，乖乖，不哭”“饿啦，给奶”等，让宝宝自言自语的和娃娃一起玩。
说出一件物品的用途
在宝宝掌握了一些常用物品的名称之后，爸爸妈妈要告诉宝宝这是做什么用的。
可以先从宝宝最熟悉的物品开始让他了解其用途，例如勺子是吃饭用的、奶瓶是喝水的、饭碗是盛饭的等。
然后，还可以进一步告诉宝宝钥匙是开门用的、雨伞是挡雨用的等等，让宝宝渐渐说出一些物品的用途。
说出自己的名字
在宝宝能够使用小朋友的名字称呼伙伴的基础上，教宝宝准确地说出自己的大名、性别和年龄。
也可以教宝宝记住爸爸和妈妈的名字，但是一般情况下，要让宝宝称呼为“爸爸”和“妈妈”，不可以直呼爸爸妈妈的名字。
宝宝语言训练小游戏
训练宝宝的语言能力，爸爸妈妈还可以给宝宝讲故事、朗诵儿歌、看图讲述，在游戏中进行对话表演，培养宝宝用已掌握的简单句讲述自己的印象，说出故事、儿歌、图片中的简单事物，让宝宝在游戏中开发语言。
人物歌谣
妈妈会洗衣服，刷刷刷；
爸爸会开汽车，吧吧吧；
姐姐会打电脑，嗒嗒嗒；
哥哥会踢足球，嘭嘭嘭。
准备4幅挂图：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
然后，请宝宝依次看挂图一，说出“妈妈会洗衣服，刷刷刷”；看挂图二，“爸爸会开汽车，吧吧吧”；说出看挂图三，说出“姐姐会打电脑，嗒嗒嗒”；看挂图四，说出“哥哥会踢足球，嘭嘭嘭”。
接下来，妈妈与宝宝一起看图，多念几遍，当宝宝有一定印象后，再说“大拇指是爸爸”，并帮宝宝给拇指套上“爸爸”指偶，然后依次套完4个指偶，最后再做动作，念几遍手指谣。
刚开始，宝宝可能不会完整地说出儿歌，父母应耐心地引导宝宝反复练习。可以先由父母念儿歌，慢慢过渡到只发拟声词，再逐渐过渡到说出完整的儿歌。
通过游戏，让宝宝学说拟声词“吧吧吧、刷刷刷、嘭嘭嘭、嗒嗒嗒”。
春天来到
父母要先准备一些有关春天的图片，如“春天”“蝴蝶”“蜜蜂”等字卡及相应图片。
然后，妈妈拍手说儿歌《春天到》，鼓励宝宝一起拍手，一边跟着说儿歌，之后妈妈问宝宝：“都有谁来这首儿歌里做客了？”如蜜蜂、蝴蝶、小鸟等动物。
接下来，妈妈说两遍儿歌后，让宝宝学习重点词句及动作：
“春天到，空气好。”——双手上举，左右摆动。
“草儿绿，鸟儿叫。”——左右拍手。
“花儿朵朵开口笑。”——双手手腕相合。
“蜜蜂蝴蝶齐舞蹈。”——学小鸟飞。
妈妈在表演儿歌遇到重点词句时速度要慢，动作要夸张。
通过游戏，发展宝宝的语言表达能力，学会背诵儿歌，并能手口一致地表演动作。
教宝宝阅读与讲故事
阅读是宝宝未来求学的过程中最重要的技能。
阅读兴趣的浓淡、阅读能力的强弱，关系到宝宝智力发展和学业成就的好坏，培养阅读兴趣是培养阅读能力的先决条件，因此，我们要从小开始就培养宝宝的阅读兴趣。
宝宝能力特点
为了培养宝宝的阅读兴趣，最重要的就是让宝宝对书感兴趣，愿意听书中的故事。每天都给宝宝讲一两个故事，利用宝宝这时开始喜欢听故事的特点，让宝宝知道好听的故事是从书中来的，进而对书产生兴趣，从愿意听爸爸妈妈读书到喜欢自己看书。
宝宝能力培养方案
最初给宝宝选择的图书最好是类似于宝宝画报的画册。
故事应简短、情节简单有趣，每页最好只有一句话，而且图画色彩鲜明，充满童趣，这种书最适合这个年龄宝宝的理解水平和特点，也为宝宝学说短句提供了很好的范例。
如何给宝宝讲故事
讲故事时要把宝宝拥在膝前，或靠着他坐，这样宝宝不仅能听到书中有趣的故事，又可以看到具体的画面，使宝宝更容易融入进来。
在给宝宝讲故事时要绘声绘色，同时要用手指着相应的画面。
当同一个故事讲第二遍以上时，爸爸妈妈就要边讲边用手指着相应的字，使宝宝认识到字写的就是故事，为培养宝宝对文字的兴趣打下基础。爸爸妈妈讲故事时，要耐心地给宝宝讲，但是如果宝宝不爱听或困倦了就不要再勉强宝宝了。
宝宝识字与字卡游戏
1.5 ～2岁的宝宝就可以认识复音词了，这时可以训练宝宝识字与玩字卡游戏了。
宝宝能力特点
教宝宝识字，不要做字义解释，只要游戏有趣，情绪饱满，引起注意，看清字形，读准字音，念得响亮就行了，切忌啰嗦，以免造成读音的混乱。
宝宝能力培养方案
宝宝识字，第一印象里十分重要的，因为宝宝最需要的是字音、字形的鲜明印象，而字义完全能在生活、口语和日后的阅读中领悟，完全不必担心他不理解，教宝宝学识字，首先要通过字卡来学习。
买字卡的学问
识字卡最好是正面有字、反面有图的卡片，最好不用同一面既有字又有画的那种，因为两个刺激物同时作用于宝宝的视觉和大脑时，宝宝必然会分散注意力，使印象模糊，而且由于宝宝出生后早就形成看物（图是物的写照）敏感，所以他的注意力基本上会被图形吸引，眼不看字，读字就没有意义了。
为什么识字卡片需要正副同样的两张呢？就是为了促使宝宝多看字形，看清字形，懂得同样的字形不论在什么地方都念一个音，这样即使文字搬家了宝宝也能认识。为了防止宝宝不看字形，只看实物和摆字卡的位置来识字的毛病，宝宝识字关键是要看清字形，并把字形和字音联系起来。
识字卡训练
教宝宝识字时，字卡的物品的选择要丰富一些。
比如“电视机”“电冰箱”“娃娃”“厨房”“厕所”“阳台”“沙发”“衣柜”“糖果盒”“花钵”“脸盆”“小汽车”“小鸭子”（玩具）等字，都可挂在或摆在相应的物品上。
有的还可写成词组或句子，如“那是挂灯”“漂亮娃娃”等，在全家福下方还可挂爸爸、妈妈与宝宝的名字等。
做以上识字卡片时，字形要大，可以用废旧挂历裁成宽20厘米长的纸条，对折成方块后（不要裁开），即可两面写字，这种卡片既能摆也能挂。
每张识字卡片都要做正卡、副卡两套，正卡放在实物上，副卡挂在墙上，当宝宝会走以后，就可以做以下的识字游戏了：
拿过来：妈妈读字，鼓励宝宝走过去把字拿过来，先取正卡的字，再到另一个地方取副卡上同样的字。
指一指：妈妈读字，让宝宝先走过去指正卡，再走到另一处指副卡上同样的字，指错了再指，指对了要适当给予表扬。
比一比：教一个正卡的字后，鼓励宝宝在副卡中找出同样的字来，再让宝宝比一比是不是一样，如果不一样就需要重找。
放回去：妈妈读字，鼓励宝宝把取来的字放回原位，先放正卡的字，再放副卡的字。
培养宝宝学习外语
宝宝在1岁之后，就可以学习外语了。对于宝宝来说，不论母语、外语都一样，从小反复听什么语言，就会说什么语言，同时听两种语言，自然就会说两种语言。
宝宝能力特点
宝宝学外语也跟学母语一样，可以从小学起，从初生学起，起步越早，学得越好越容易。宝宝学外语常常是学得快，忘得也快，只要没有练习的机会，不管当时说得多么好，也会忘记。
可是，在脑海的细胞深处却仍然残留着接受过那种语言的神经网络，深深地留下了这种痕迹，长大以后重新再说这种语言的时候，就能再度发挥作用，如果能坚持不断地听和说，将来的学习就会更加容易。
宝宝能力培养方案
从小让宝宝感受到有两种不同的语言系统，有助于将来的进一步学习。培养宝宝学外语可以从以下几方面做起：
教宝宝几首简单明快的英语歌曲，如《字母歌》《祝你生日快乐》等。
通过答问题方式教宝宝学外语：当宝宝对看到的各种感兴趣的事物发问时，可以用两种语言一一回答。
外语节目：通过收听、收视幼儿外语节目激发宝宝的学习兴趣，也可以和宝宝一起用外语做游戏，或听有趣的外语故事，使宝宝不断感受外国语言。
用直观法教宝宝：如在日常生活中，比如去公园、逛商店、做家务时，随时随地教宝宝各种事物的说法。
在宝宝掌握了一些常见事物的名称后，也可进一步教他有关这方面的简单句子，或其他一些日常生活用语。
让宝宝学外语，父母要注重让宝宝多听，宝宝不愿意说时，就不要强迫他；宝宝情绪高时就教他说。
听听有趣的外语故事或歌曲，这也是宝宝的学习。
智慧妈妈教子经
这个时期宝宝进入了“求知”期，往往会问“这是什么”“那是什么”“这里面有什么”等等，这时父母要耐心地回答，以满足宝宝对知识的渴望。