◎文/徐成龙
有一个瓶子，乌鸦无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道。
小朋友，乌鸦口渴了怎么办？老师的话音一落，教室里一双双小手树林一般竖了起来。
乌鸦用了什么方法喝到瓶子里的水？老师和蔼可亲，眉开眼笑的。
一双双眼睛如饥似渴地盯着老师，有几个学生急不可待了，从位子上站起来，似乎怕老师没有看到。老师笑眯眯地指名一位女生回答。小女生忽地站起来，忽闪着明亮的眼睛，声音甜润悦耳，回答得天衣无缝。
读了这个故事，大家明白什么道理吗？老师的提问越来越有深度了。课堂里沉默一会儿，一双双小手又慢慢地举了起来。
这位男同学，你来回答。老师指着坐在前面的一个小男生说。
这个故事告诉我们，遇到困难要开动脑筋想办法。小男生大大方方地回答。
你真聪明。老师的笑容灿烂了，掏出一朵小红花，亲切地说，奖你一朵小红花。男生喜滋滋地坐下，挺自豪的。
这是一堂公开课，上的是《乌鸦喝水》，执教的是一个很有名气的张老师。张老师看着同学对答如流，脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首称是。
老师，我有一个问题。忽然，一个胖男生说。
张老师脸上露出一丝惊讶，倏然间恢复了常态，迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑，说说你的问题吧！
老师，我想……乌鸦不一定能喝到瓶子里的水。胖男生挠着头皮，眼睛看着老师，也许是紧张吧，说话也不伶俐了。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子，教室里唧唧喳喳的，许多学生流露出鄙夷的神色，窃窃私语。
张老师愣怔着，自己教了十几年的书，这课书不知道讲了多少遍，从没有学生提出这个问题，这个学生也太幼稚了。张老师的脸微微涨红，咳嗽一声，掩饰住刚才的尴尬，又变得镇定自若了。
张老师环顾了一下教室，满面春风地问，同学们，你们说，乌鸦能喝到瓶子里的水吗？
能。同学们异口同声地说。
瓶子里有水，乌鸦怎么会喝不到水呢？一个女生轻蔑地看了一眼胖男生说。
是啊！张老师接言道，瓶子里有水，放上小石子水就会往上升，这是基本常识。我们应该像那只乌鸦一样，开动脑筋想一想，不要信口开河。
张老师示意胖男生坐下，他无奈地坐下，耷拉着脑袋默然不语，眼眶溢满了泪水。
张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文，一年又一年。
十几年过去，那个胖男生师范毕业了，分配到母校任教，成了一位新教师，大家热情地喊他赵老师。学校有个不成文的规定，新分配来的老师要上一节公开课。赵老师左思右想，决定上《乌鸦喝水》这一课。
课堂气氛活跃极了，水到渠成。听课的老师露出了满意的笑容。讲课将要结束的时候，赵老师笑眯眯地说，小朋友们，《乌鸦喝水》这一课已经讲完了，你们都没有什么问题吗？赵老师的眼光充满了期待，亲切地看着小朋友。
一个女生站起来，清脆地说，老师，我有一个问题，乌鸦在瓶子里放上小石子，它真的能喝到水吗？
课堂里顿时沉寂下来，在座的都在看着赵老师。一位男生扑哧一声笑了，课文上不是已经说乌鸦喝到水了吗？这有什么怀疑？教室里霎时嗡嗡响起来，有些人还在嘻嘻地笑。
赵老师挥着手，让小朋友安静，说，大家都发表了意见，那么我们看看乌鸦究竟能否喝到水，让事实说话吧！
赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子，和颜悦色地说，下面我们做个实验，在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否喝到水。赵老师的话音一落，小朋友们乐坏了，争先恐后要上台做实验。
上来的小朋友小心翼翼地放着小石子，教室里鸦雀无声，一会儿结果出来了。小朋友看着一个瓶子目瞪口呆了，听课的老师也目瞪口呆了，教室里又是一阵交头接耳声。
我们的实验结束了，小朋友们看到了什么？赵老师按捺不住喜悦地问。
有一个瓶子，乌鸦无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道。
赵老师话题一转，怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢？
小朋友们陷入了沉思，那个女生站起来不慌不忙地说，瓶子里有足够的水乌鸦才能喝到，否则就喝不到了。赵老师睿智的目光闪着光彩，热烈的掌声响起，在教室里久久回荡。
听课的张老师走出教室，一下子把赵老师的手握住了，激动地说，小赵，你给我们上了一堂精彩的课。