关注宝宝艺术和才艺的培养
注重宝宝的早期教育，关心宝宝的潜能发展，本是一件令人高兴的事。但如果父母不能正确地对待宝宝的艺术潜能，就有可能把它扼杀在摇篮中。
1 切莫把宝宝的艺术潜能简单定位
培养宝宝艺术能力，爸爸妈妈引导宝宝涂鸦，并对宝宝涂鸦始终抱一种赞叹、惊喜、鼓励的态度，这种积极的态度，会鼓舞宝宝用积极的心态去探索这个色彩斑斓的纸笔世界。此外，还要多带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。
大多数宝宝在早期的艺术表现是多方面的，不同阶段可能会表现出不同的艺术兴趣，这也正是有的父母常常抱怨自己的宝宝的一会儿喜欢画画，一会儿又喜欢弹琴的缘故。其实父母要仔细观察宝宝的艺术兴趣点，找出他的艺术敏感点，然后创设相应的环境，为宝宝艺术发展的潜在可能向现实转化提供帮助和支持。
2 不要把发展艺术潜能同化为技能技巧的训练
大多数父母希望自己的孩子有某项艺术才能，或至少有点艺术气质，所以必须给予孩子艺术方面的刺激，让孩子的艺术潜能表露出来。这是对儿童潜能不信任的一种表现。著名思想家弗洛姆曾说：“诸如艺术天才等这类更特殊的潜能，它们是种子，如果给予适当的发展条件，这些种子就会生长、并有所展现；但如果缺乏条件，它们就会夭折。这些条件中，最重要的一个条件是，对宝宝生活有重大意义的人要信任宝宝的这些潜能。”因此，父母切莫追求单纯的技能刺激，盲目地相信运用某种开发教材或某类教具，就能使宝宝的艺术潜能得以发展。与其信任某些毫无根据的发展方案，倒不如信任自己的宝宝，具有在一定环境下必将表露的艺术潜能。
3 宝宝艺术审美的体验
有的父母往往追求宝宝艺术成果的体现，如会弹几首曲子，会画几幅画等；有的甚至过早追求过级考证。这些不仅不利于宝宝艺术潜能的发展，而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。
试想，如果没有生动的、鲜活的审美源泉，何以激发宝宝内在的艺术潜能呢？
父母要审慎对待宝宝的艺术潜能，对宝宝艺术潜能的发展切莫盲目跟风，以免宝宝的艺术幼芽在尚未绽放之前就已经枯萎。
4 适合宝宝的才艺
宝宝学习一些才艺是件好事，可以锻炼宝宝的动手和动脑的能力，还可以陶冶情操。但是你知道什么时候最适合宝宝学习才艺吗？宝宝学习才艺的时间也要根据他的年龄和接受力而定。过早地学习，宝宝会很难跟上其他小朋友的学习进度，只有在最适合的时候学习，才能让宝宝学习起来事半功倍。
小提琴 小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，这对手及指头尚小、力量不够的3～4岁的宝宝来说过于勉强，所以5～6岁学习比较适当
钢琴 不适合太早让宝宝学习钢琴，宝宝还不能接受，一般在4～5岁开始学习比较适宜
绘画 可别小看了宝宝，他们的视觉空间智能在2～3岁时就开始发展了，这时候，他们对形状、颜色产生了浓厚的兴趣，因此，从2.5～3岁开始学习绘画，最为适宜
书法 学习书法，年龄也不要太小，可以让宝宝在上学以后再学习，从小学3年级开始学习书法，让宝宝先学会一些字，再学书法较为适当
围棋、象棋 比较适合学习围棋和象棋的年龄是3～4岁，这时只要宝宝能够区分棋子的黑和白，认识棋上的文字就可以开始学习了。以上的项目应该把握住学习的时间，在正确的学习时间学习，尽早培养宝宝的学习兴趣，因为宝宝的接受能力是最强的，同时也学得最快，此时也是开发宝宝大脑的黄金时期。
开发孩子的自知自省智力
古语道：“知己知彼，百战不殆。”其中“知己”强调的就是一个人要善于正确认识自己、调整自我，以及自我反思。从宝宝期开始，妈妈就可以着手开发孩子的自知自省智力了。让孩子从小就培养自知自省，一切好的习惯，都要从小有一个良好的开始，不要以为孩子还小什么都不知道，等大一点再说，这种看法是错误的。
1 什么是自知自省智力
自知自省智力就是一个人认识、洞察、反省自身的能力，表现为能正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和评价基础上形成自尊、自律和自制的能力。在哲学家、小说家、律师身上表现突出。代表人物有柏拉图和老子。
我们个人的内心世界，就是我们赖以了解自我与他人，想象、计划并解决问题的能力。同时，也包含了动机、决心、意志、诚实、同情与利他等多方面的因素。
2 发现孩子的自知自省智力
对于宝宝来说，自知自省智力主要包括3个方面的能力：自我认识的能力、自我评价的能力，以及自我调节的能力。自我认识的对象包括自己的身体、自己的动作行为以及自己的内心世界；自我评价包括掌握他人对自己的评价、在与他人的比较中对自己进行评价，以及自我反思；自我调节则包括活动的起始和终止、活动的转移和变换，心理过程的加速和减缓、加强或削弱，以及行为举止的自我监督和校正等方面。
3 引导孩子认识自我
认识自己的身体
1岁左右，妈妈就可以开始引导宝宝逐渐认识身体的各个部分了。妈妈可以在宝宝精力较旺盛的时候，一边指着宝宝身体的各个部位，一边清楚而缓慢地说出相应的名称，可以以游戏的形式教宝宝，比如，妈妈先指着自己的嘴：“妈妈的嘴巴在这里。”而后手指在宝宝面前画大圈：“宝宝的嘴巴在哪里……”可以重复问几遍以增加宝宝的注意力和兴趣，最后快速地指向宝宝的嘴：“在这里！”
认识自己的行动
1岁之前，宝宝并不知道外在事物和自己的关系，也不能将自己和外在的事物加以区分。妈妈可以通过强化偶然关系来加强宝宝的理解。例如，宝宝无意中碰到玩具车，小车就向前走了。妈妈就可以趁机肯定并强化宝宝的这种认识，拿着宝宝的小手再去有意识地碰小车，并配合言语和眼神的交流，告诉宝宝：“你的手一碰，小汽车就走了。”反复几次，孩子就会将自己的动作和小车的移动联系起来了
认识自己与他人的关系
掌握“我”字，是宝宝自我意识形成的重要标志，妈妈要做的是，引导宝宝在确认自我的基础上，认识更多的事物和他人的关系。可以从家庭成员开始，除经常接触的人外，有合适的机会，也向他介绍其他亲属，并耐心地向他讲解这些亲属和宝宝的关系
4 教孩子学会正确地评价自己
适度表扬
应该为宝宝营造一个充满赞扬、肯定和鼓励的生长环境。这样的环境有利于宝宝形成正确而健康的自我评价。爸爸和妈妈之间要互相肯定和赞扬，宝宝表现好也要给予肯定。当然，赞扬也要适度，不要过度，本来就应该做到的事情，给予宝宝一个眼神的肯定就足够了
对照评价
对照评价是认识自己、评价自己的一个途径。妈妈可以引导宝宝在某些问题上和其他小朋友进行比较，让宝宝自己得出结论，自己的言行是否正确，小朋友的表现是否得体等。千万不要针对宝宝的某个偶然的错误进行批评
自我肯定
父母可以以身作则，日常生活中为宝宝进行“自我肯定”的示范。比如，妈妈新学了一道菜，妈妈不妨也自我肯定一下：“嗯，这道菜我的确好好琢磨了一下，做得不错，我也很满意，很开心！”当宝宝出色地完成一件事后，妈妈不妨来个“即兴采访”，“宝宝，你高兴不高兴呀？开心吗？你是不是很棒啊？”以此引导宝宝体验并表达自己的感受，强化对自己的肯定，增强自信心