当你想要记住所阅读的材料，但是却未明确地决定自己想要自阅读中获得什么时，请试着去分析这讯息的结构和组织。
除非你有一个特定的目的，或是一种“求知欲”，否则很容易地，你便跌落到老旧的习惯中，只是将双眼掠过文字，结果你所获得的只是随机搜集来的杂讯。如果你只是读着玩的，这倒也不错，但若你得记住这些讯息，就必须以一个构架来编列它们。
布克明斯特·傅勒（13uckminsterFuller）指出，一本书中只能够有20%的新观念，否则它便无法成为畅销书。我们需要那熟悉的20%作为构架，来安排这些新讯息。其中要诀在于清楚自己不知道的是什么，然后运用你的预测技巧，以及方才所提过关于结构的知识，将这20%新知识嵌入既有的结构中。
带着一个目标开始你的阅读。当然若你想要的话，走入岔道也无妨，而且你也大可在途中改变终点目的。但无论如何，起码一开始时带着你的旅程读书，拥有一个目标能够增进你对读物的记忆能力。
心不在焉是阅读之大敌。然而当你在寻找结构与形态时，就好比在地图上探索一般。想像你迷了路，并且正在研究一张地图，你的心还可能四处游荡吗？当然不可能。现在你拥有一个目标（找出自己到底在哪里，）而且有一个可供利用的结构（充满树木、道路与路标的地点），阅读需要相同的这两样东西——目标和结构。而且结构还有个额外的收获：借着将读物组织为某种形态，你付出了更多的注意力，可能因而记得更好。
然而难道所有讯息都具有逻辑化结构吗？当然不是！这世上当然有些差劲的作者、误导人的编辑以及无能的出版者。如果遇到了这些，或许你必须以自己的大脑重写讯息，以帮助自己记忆它。