让宝宝学会发出有意义的声音
在宝宝的各项功能中，母亲最为关注的就是宝宝的语言了。一旦母亲注意到宝宝有与自己交流的愿望，训练宝宝的语言能力就很容易了。
其实从宝宝出生的那一刻起，母亲就不知不觉地开始培养宝宝的语言能力了。几乎每个母亲都有对着宝宝咿咿呀呀的习惯和经历，在外人看来可能觉得没有什么特殊意义，但母亲的本能会这么做，而且母亲也知道宝宝能感觉到自己的说话。
在这个月份，母亲要注意的就是看宝宝能否发出有意义的声音。宝宝现在能发出的声音更多了，而且成熟了许多，虽然他仍然不会发出成人能听懂的话语，但已经能用多种声音向母亲表达自己了。
宝宝在一直倾听周围有意义的声音，并学着领会这些声音的涵义。宝宝的听觉发育和语言发育是紧密相连的，随着宝宝对有意义声音理解能力的提升，他自己也慢慢学会发出有意义的声音了。当宝宝第一次发出一个有意义的声音，并成功满足了自己的需求时，他会很自豪，从此会用更多有意义的声音得到自己想要的东西。
在这方面，最权威的专家就是宝宝的母亲，只有母亲才能够很好地理解宝宝所发出的每一个有意义的声音。
现在的宝宝已经能够通过各种方式让母亲知道他是高兴还是烦躁，让母亲知道他是饿了还是想睡觉了。
宝宝有时候可能会想让妈妈陪伴或者得到什么东西而假装不高兴，有些母亲对自己的宝宝理解得很透彻，甚至连宝宝假装不高兴都能觉察出来。其实宝宝的这种不高兴只是想立即满足自己的需求而已，并不是宝宝真的不高兴。有时候宝宝想让妈妈过来陪伴自己，也会假装害怕，发出一些特殊的声音。因此，母亲要学会理解宝宝不同的哭声和叫声。
作为母亲，比谁都理解宝宝，当宝宝发出有意义的声音时，要及时回应宝宝，并尝试着满足宝宝的需求。如果母亲对宝宝发出的声音不理不睬或者不用心去理解，宝宝努力几次觉得妈妈还是无法理解自己，无法满足自己的需求，可能会渐渐地失去信心，或懒得再发出声音。
这就是为什么从小由母亲带大的宝宝会聪明伶俐，语言、听觉等各项能力发育都迅速，而从小被束缚在摇篮里，一天到晚除了喂奶再没人搭理的宝宝长大后会显得有些笨拙呆滞、不愿表达自己的原因。当然宝宝的性格与长大后的生活环境有很大的关系，但这点不可忽视。
训练宝宝使用两只眼睛的能力
宝宝刚出生的时候不会同时用两只眼睛看东西。
细心的母亲也许会发现，抱着刚出生的宝宝看时，会发现宝宝的两只眼睛经常看向两个不同的方向。有时候母亲发现了会很不安，其实这是一种正常现象。
1 宝宝在看不清物体细节之前
他的两只眼睛是无法同时协调使用的，只有当他能看清物体的细节时，才能盯着一个物体仔细地看。
宝宝的视觉是从近距离向远距离发展的，刚开始大约只有半米到一米。随着宝宝对物体细节观察能力的增强，他能观察到的距离也会增加，很快就能看到两米内的东西。不久，宝宝就会能从好几米处分辨出自己的母亲。
2 能看清物体时
其实宝宝从能够看清物体细节的时候开始，就有两只眼睛协调使用的需求了，而且宝宝其他各项功能，尤其是运动功能的发育，都需要以两只眼睛的协调使用为基础。
视觉能力的发展与运动能力的发展是密切相关的，宝宝的视觉能力提高了，自然会增大运动范围，因为宝宝看到什么东西都想去看个清楚，想过去动一动。
尤其是宝宝能够自由爬行了之后，这种需求更迫切。而当宝宝的运动能力提高，能够快速爬行时，他也就需要看得更快更准确。
3 腹部爬行时
他就需要两只眼睛协调看东西，当宝宝第一次腹爬的时候，可能会突然发现一个东西挡住了自己前进的路，这就是因为宝宝还无法协调使用两眼的结果。但在腹爬的时候同时协调使用两眼的需求还不那么迫切。
宝宝起初腹爬时并没有明确的目标，只是无意识地移动，也不会下意识地用眼睛观察周围的东西，只有被什么东西挡住的时候，才会启动自己的视力，同时运用自己的两眼，观察前面的东西，但只能看个大概，没有层次感，也不准确。但这便是一个起点。从此，宝宝在腹爬时会越来越多地同时使用两只眼看前面的东西。细心的母亲会发现，当宝宝努力快速地爬行时，你会看见他脸上的表情与平常有所不同，表现出一种富有判断的样子，这说明宝宝的视力发展到了一个阶段，他正在努力看清前面的东西，并在判断东西的距离和位置，向着那个目标爬过去。
4 利用手和膝盖时
现在宝宝能够用双手和膝盖支撑着身体爬行了，但经常会使脸碰到地板上，这是因为宝宝还不会像大人一样自如地同时使用两只眼睛，因此，宝宝看到的物体还不具备层次感，无法确定自己头脸与地板的准确距离。这时期的宝宝会经常同时使用两只眼看东西，细心的母亲可能会发现宝宝什么时候是用一只眼，什么时候是用两只眼。当宝宝生病或困倦的时候，大多都无法同时使用两只眼，因为对于宝宝来说，这个功能会需要大量的氧气。在这个时候母亲可能会观察到，宝宝的一只眼睛会有轻微的斜视，对于婴儿期的宝宝而言，这种现象很正常。
宝宝的这种功能限制主要是因为大脑发育不完全，因此，这种现象属于大脑功能问题。有的宝宝会因为某种原因而使大脑受损，可能会一只眼睛或两只眼睛都经常出现斜视。这时候千万不要给宝宝进行眼睛手术，因为做了手术后，一段时间后这种斜视现象仍然会重新出现。对于这一问题，要从大脑功能的锻炼着手。
了解了宝宝眼睛的发育过程及特点后，就可采取有效的方法，为宝宝提供更多训练的机会，促进宝宝的视觉发育了。
宝宝爬行时是否会经常碰到前面的障碍物？
把宝宝放在桌子上扶着站住，他是否会意识到危险而紧紧抓住你？
当宝宝爬行到台阶旁边时是否会停下来，然后小心地往下爬？
宝宝能否注意到玩具上的图案或书本中的小图画？
当近距离注视着宝宝时，他是否会两眼盯着你看，还是一只眼会有点斜视？
如果上述这些得到的回答是肯定的，说明宝宝的两眼同时使用能力很好，宝宝看东西已经有层次感了。但需要注意的是，宝宝的这项能力和其他能力一样，也具有不稳定性，可能今天还用两只眼注视着妈妈的脸看，可明天一只眼就又斜视了，这都正常，随着视觉发育，自然会稳定下来。
如果宝宝这方面还有欠缺，就要多训练，给宝宝提供运用双眼观察的机会。可让宝宝多看一些颜色对比明显的简单图片，在宝宝爬行的地方设一些安全障碍物，如在地板上挂几张鲜明的图画，或摆放一些柔软的玩具，让宝宝爬过的时候不小心撞到这些障碍物，他自然会仔细观察，弄明白到底是什么东西挡住了自己的路。
宝宝早期识字好处
这个月的宝宝处于“看”字的时期，能对字形的刺激产生短暂的记忆。因此，可在宝宝活动区域里贴上许多字，在宝宝玩耍时指着字让宝宝观察，并念出声来，但并不是为了让宝宝明白含义，而是为了让他多仔细地观察，对汉字产生兴趣。
如果仅拿着字卡让宝宝去记，那是很困难的事情，宝宝根本就无法理解它的含义。因此可将宝宝熟悉的物品实物与文字结合起来，例如在宝宝熟悉与喜欢的物体上贴上文字，在奶瓶上贴上醒目的“奶瓶”两字，在拨浪鼓上贴上醒目的“鼓”字，在宝宝的大头画像上贴上“宝宝”两字，在妈妈的大画像上贴上“妈妈”两字等等。
1 宝宝识字要有一定的基础
现在越来越多的父母都开始在宝宝很小的时候就教他认字，有的父母可能只是让宝宝看看图画，并没有下意识让这么小的宝宝识字，但有时父母也会惊奇地发现，在教宝宝看图片的过程中，他会认识字。
其实，宝宝很小就可以识字，这是有一定的生理和心理依据的。宝宝的图形辨别能力是宝宝识字的基础。
汉字是象形文字，尤其是一些简单的汉字更是如此，宝宝认识汉字是把它当做图形来记忆的，他是通过形象印记来记忆的，并不是通过理解和抽象思维来记忆。其次，经过5个月的发育，宝宝的神经系统功能逐渐增强，这是识字的基本保证。
2 早识字对宝宝有益
早期识字可促进宝宝观察力的形成和发展，促进宝宝语言的发育，对宝宝的记忆力也有增强的作用。
早识字可让宝宝更早认识一些汉字，为宝宝后期的阅读训练打下基础，因为识字是早期阅读的前提。
3 游戏中识别汉字
父母可经常给宝宝玩一些带字的积木，例如在红色积木上贴一个“红”字，在黑色积木上贴一个“黑”字，在宝宝玩积木的时候，指着上面的字念出声来，并告诉宝宝：“这个是红色”或“这个是绿色”。
这样更能提起宝宝的兴趣，也可以教宝宝认识一些抽象名词。
用颜色鲜艳的纸剪出各种玩具的名称汉字，然后贴在宝宝的各种玩具上，在宝宝玩玩具时就指着汉字告诉他这个是什么。给宝宝识字不怕笔画繁多。
有些父母可能会觉得笔画多的字宝宝不容易记忆，其实对宝宝来说，字与字之间的差别越大他就越容易辨别、记忆。
总之，教宝宝识字可在生活中随时进行，方法也是多种多样，层出不穷，但有一个原则，那就是宝宝识字要在愉快的气氛中进行。
因此，要让宝宝将识字作为一种游戏来玩，而不是作为一种枯燥的学习过程。否则出了记不住外，还会让宝宝厌烦这种活动。父母要抓住宝宝的兴趣点，巧妙利用宝宝的兴趣，引导宝宝无意识地识别汉字。
训练宝宝对双字的理解能力
在这个阶段，宝宝对语言的理解能力提高了许多，开始理解双字的能力，父母平时和宝宝说话不能只限于一个字，而是要给宝宝说短语，如“喝奶”“吃饭”“积木”等等。
当然这里所说的宝宝的语言理解能力只是针对宝宝们的平均发育水平而言的，具体每个宝宝的发育会有细微的差别。父母所能做的就是尽其所能地给宝宝创造一个良性刺激丰富的环境，让宝宝有机会锻炼、发挥他的潜能，让宝宝尽量多地掌握各种能力。
之前如果父母对宝宝的视觉能力和听觉能力等都进行了有效地训练，那么宝宝这时候可能已经具备很好的双汉字理解能力了；如果在之前父母们没有对宝宝进行过什么刻意的训练或没有与宝宝互动交流，那么现在宝宝有可能连单个汉字也无法理解。
如果父母一直按照本书所建议和提供的方法对宝宝进行训练，那么宝宝现在已经具有很多能力了，宝宝有可能已经会理解各种水果的名称，理解图片的内容了，理解家人的名字了。所以经过前面的铺垫这个阶段就要加强训练宝宝对双汉字短语的理解。
当然这里所说的加强双汉字的训练并不是说父母每天只对宝宝说两个字的话语，而是在句子的基础上适当强调词组的意思，如问宝宝：“宝宝要喝奶是吗？喝奶，宝宝喝奶啊。”这样强调“喝奶”两字，会加强宝宝对它的理解和印象。当然父母每天自然要和宝宝用句子对话，如“宝宝想妈妈了吗？”“宝宝出去看看花儿好不好呢？”“宝宝起床了！”“宝宝累了吗？”“尿布湿了是吗？”等等，只要在说话时多强调几次双汉字即可。也有可能宝宝已经能理解两个汉字以上的短语的意思了，而宝宝只是不能用语言把他的理解向你表达出来而已，但宝宝会努力用各种方式向母亲表达他的理解，这就需要母亲仔细倾听。
细心的母亲可能会发现，有时候宝宝哭闹时，母亲温柔地问：“宝宝饿了吗？”宝宝会停止哭闹，动动嘴唇，这是宝宝对母亲的回答，说明他已经能听懂妈妈的问话了。有时候当妈妈问“宝宝饿了吗？”这句话时，宝宝会急促地哭上几句，然后充满着期待，这是在向母亲说：“我饿了，很饿了，妈妈你终于知道我饿了，赶紧给我吃奶啊。”当宝宝不饿的时候，母亲问这句话时，宝宝可能不会在意，用眼睛看着别处，或不耐烦地闹得更厉害。这是母亲没有理解他，他在抗议或者表达自己的不满情绪呢。
父母们应该认识到，自己的宝宝能够理解的东西其实远远超过父母的预料，因而要多跟宝宝说话，在话语中适当加入新的词组，并结合实际情况，强调这些词组的意思，加强宝宝的理解。
综合训练宝宝的各种感觉能力
视觉、听觉、触觉是人身上最重要的三种感觉，此外还有嗅觉和味觉，只有将这些感觉综合起来训练，才能更有效地刺激宝宝的大脑通路发育，提高宝宝的智慧。宝宝刚出生的时候主要利用味觉和嗅觉来与外界沟通，这也是刚出生的宝宝辨别母亲的主要方法。但是随着宝宝视觉、听觉、触觉的发展，这三种感觉逐渐成为婴儿期宝宝探索周围世界的主要手段，相反，味觉和嗅觉的重要性会逐渐降低。
为了综合训练宝宝的各种感觉，母亲需要准备一些色彩鲜艳的物品，最好是可以吃的，闻起来也要很香，而且最好摸起来也很舒服。水果就是很好的选择，母亲可挑选几种好看、好吃、好闻的水果，如香蕉、苹果、草莓、西红柿、桃子等等。不要选择表面有刺或摸起来不舒服的水果，如毛桃、荔枝等。
选好新鲜好吃的水果后，再准备一些与水果相对应的水果卡片，可购买，也可用白色硬纸板制作（将硬纸板剪成边长25厘米左右的正方形块，用黑色的粗笔画上水果的轮廓，再用鲜艳的填充轮廓，水果的细节也应该描绘出来）。
制作好了水果图片后，再制作一些水果名称汉字卡片，汉字卡片也要足够大，将硬纸板剪成边长大约30厘米左右的方块，用很粗的黑色笔描写汉字，如果担心一次写不好，可先用铅笔描出汉字的轮廓，然后再用粗笔顺着铅笔线写，这样就能保证写得工整好看。
如果母亲不嫌麻烦，最好将水果切成小片分别放在小碟子中，或捣成水果泥装在有盖的小瓶子里，让宝宝尝一尝、闻一闻。
比如，让宝宝尝一尝香蕉泥，告诉宝宝：“这是香蕉。”然后拿来一个洗干净的香蕉让宝宝摸一摸，再闻一闻，告诉宝宝“这是香蕉。”再拿来香蕉图片和汉字，让宝宝仔细观察，指着汉字和图片告诉宝宝“这是香蕉。”并指着汉字读出来“香蕉”。通过味觉、嗅觉、触觉、视觉和听觉，宝宝会了解“香蕉”这一概念了。宝宝知道这个长长的、黄黄的、甜甜的东西是香蕉，但对于“香蕉”两个字却是有点抽象，但如果反复进行上述训练，宝宝会逐渐对抽象的概念有一定的理解，知道卡片上“香蕉”二字的意义，这就是最早期的阅读。
用同样的方法让宝宝认识其他水果。益智卡是开发宝宝智力的一种方便而有效的方法，父母要充分利用它，以提高宝宝的各种能力。