观察事物要通过感觉器官来进行。因此，培养孩子良好的观察能力，要从训练孩子的视、听、触、嗅等感官功能、培养其感知能力开始。
视觉功能的训练原则
视觉功能训练主要是训练孩子的视觉集中能力，对物体的追视能力，对物体形状、大小、颜色的辨别能力，对声音距离准确估量的能力和眼手协调能力。
首先训练孩子的视觉集中的能力和对事物的追视能力。这种能力要从新生儿期就开始训练。可在距新生儿眼睛约60厘米的地方悬挂一些色彩明艳的物体，并注意定时调整方位，训练孩子把目光集中在某一物体上的能力。
训练追视能力可用颜色鲜艳、有声音、能运动的物体吸引孩子的注意，训练他用目光追视物体并随物体的移动而移动，也可跟孩子玩藏“猫”的游戏，即大人用衣物或毛巾遮住脸，或是躲在他人身后，让孩子追视寻找。
其次，训练区分颜色、形状和大小的能力。平时让孩子多接触各种颜色，如有意识地让孩子看各种颜色的图画、报纸及其他有颜色的物体。在孩子接触各种色彩的过程中，成人用语言讲述各种色彩的名称，以语词强化孩子对色彩的分辨能力。
给孩子某一玩具，或教他认识某一事物时，强调让他记住不同事物的颜色、形状、大小的特点，然后与别的事物加以比较，分析它们的差异等等。这样孩子养成了良好的习惯，积累了丰富的经验，辨别能力自然会得到提高。
再次，训练孩子准确估量空间距离的能力。婴幼儿判断物体距离远近的水平很低。我们常常可以见到孩子发现一件距他很远、用手根本够不着的东西时，仍然伸手去抓的现象。
这是由于孩子不能准确估量物体空间距离的缘故。对此，家长应该注意为孩子提供各种玩具或物体，让他能够触摸各种不同距离上的玩具，在实际生活中学习掌握物体之间的距离并且逐步准确化。
听觉功能的培养和训练
主要是训练孩子的方位听觉及对声音的分辨能力和对语言的分辨能力。
方位听觉的训练
在日常生活当中，成人可在不同的方位，离孩子远近不同的距离呼唤孩子的名字，跟他说话，引起孩子的注意，让孩子找寻声源。
也可用有声音的玩具去逗引孩子，如把音乐玩具藏在孩子不易见到的地方，让孩子顺着声音传播的方向去寻找。
对声音分辨能力的培养
家长可以用录音机把各种声音，如汽笛声、车铃声、雷雨声、鸡鸣犬吠声等收录下来放给孩子听，并在录音或播放时用简单易懂的语言加以说明解释，让孩子学习辨别各种声音。
还可让孩子通过模仿进行辨音强化训练，从而逐步训练孩子对声音的分辨能力。此外，还要让孩子多进行户外活动，在大自然中去接触、识别各种声音。
培养婴幼儿对语言的分辨能力
家长可经常让孩子听一些配乐童话故事、儿歌朗诵、戏剧人物对话磁带，让孩子潜移默化，提高语言的分辨能力。
也可以通过富于变化、充满感情色彩的语调给孩子讲童话故事，教孩子背儿歌、古诗，并指导孩子模仿复述，有目的、有计划地用和蔼亲切，或欢乐愉悦，或抑郁悲伤，或严肃的语言跟孩子讲话，让孩子体验领会各种语言的感情色彩，提高孩子的语言分辨能力。
触觉功能的训练
初到人间的新生儿，触觉是比较灵敏的，尤其是嘴唇、手掌、脚掌、眼睑等敏感部位，你只要轻轻地碰一碰，他就会立即作出反应。
在日常生活中，家长可以有意地给孩子提供各种不同性质的玩具，比如，粘手的橡皮泥、毛茸茸的玩具狗、光滑的金属汽车等，供宝宝触摸摆弄，让孩子接触冷暖、轻重、软硬等性质不同的物体，增加孩子对各种物体的感觉，在实践中逐步发展孩子的触觉功能。
发展嗅觉和味觉功能
新生儿期，宝宝能对各种气味会作出不同的反应。例如，让孩子嗅刺激难闻的气味，他会做打喷嚏、皱眉、摆头等动作。孩子吮吸到甜味时，会做出舔嘴的动作，脸上呈现出愉快的表情。若闻到咸味、酸味，他会表现出皱眉、闭眼、不安的神情，甚至出现恶心或呕吐的反应。所以，发展孩子的嗅觉和味觉应该从小开始。
在孩子很小的时候，可以让他被动地嗅各种不同的气味，吃不同味道的食物，刺激宝宝的嗅觉和味觉器官。当孩子长大一些后，家长可有目的地鼓励孩子主动去嗅不同的气味，品尝不同的味道，并在训练的过程中用一定的语言进行强化，比如问孩子“酸不酸”等，让孩子通过自身体验来发展嗅觉和味觉功能。
新生儿期感知能力的关键期“哇……哇……”随着一声婴儿的啼哭声，一个新的生命又诞生了。恐怕没有一个母亲会忘记自己的宝宝第一声啼哭，它是世界上最美妙的“音乐”，最让人心动的“音乐”，最让人难以忘怀的“音乐”……看，他就熟睡在你的怀里，他是那么的柔弱，那么纯洁，那么可爱！但同时也请你不要小看了我们的新生儿，他们并不是传统观念中的“小瞌睡虫”，而是一个十分机敏、可爱的小天使。他们具有着令人惊奇的能力，他们以独有的方式适应着世界，体验着人间的生活。如果我们用他们可以接受的方式，抓住关键期，对其展开教育，会极大地促进他们智力的发展。
那么，什么是关键期呢？关键期就是人或动物获得能力的一个敏感期，或最佳期，是发育中的某些阶段。在这个阶段中，大脑对某种学习具有特别适应的生理状态，人会很容易获得某种能力，而且刻印在大脑中。如果错过了这个时期，再进行这类学习，训练就相当困难，甚至就不可能获得这种能力了。例如：0～1个月就是婴儿感知能力的关键期。
你一定感到奇怪，刚刚出生的孩子就有关键期了吗？是的，对于一个刚刚出生的小宝宝来说，再也没有比母爱更珍贵、更重要的精神营养了。这不仅仅是因为生活环境的巨大变化，更重要的是他已经是个懂得母爱，并能用哭声和微笑来呼唤母亲爱抚的具有初步智慧和情感的人了！他最喜欢的是你温柔的声音和笑脸。出生第一天，当他睡醒时，他就会紧盯着你的脸，特别是眼睛，一旦同你那充满爱抚的目光碰在一起时，他就会目不转睛地注视着你，向你打开心灵的窗户，对你一见如故。这是一种无声的语言，凝结着母子情感的纽带。难道还有比这更美好的时刻吗？尤其是当你搂抱着、抚摸着并轻声地呼唤和逗引时，他还会报以微笑。宝宝越早学会“逗笑”，就越聪明。因为逗笑是宝宝的感觉系统（视、听、触等）与运动系统（微笑）之间建立了神经网络联系，形成条件反射的重要标志，是宝宝对你的音容笑貌、逗引、爱抚做出的综合性的主动回报。更重要的是，它将在宝宝身上产生一种欢乐的情绪惯性，这是宝宝心理健康的主要标志。
只要宝宝乐意，你就要对他多搂抱、多抚摸、多说话、多微笑，这不仅能让他充分享受你的爱抚和无微不至的照料，更重要是这些接触到的关于动觉的、平衡觉的、听觉的、视觉的综合刺激，给宝宝需要刺激的大脑提供了发育的营养素。
母爱的确是无与伦比的营养素，它将促进宝宝的身心健康和智力发展。
当然，只有简单的母爱还不够，你还可以利用玩具和宝宝一起“玩”，通过游戏来促进宝宝感知觉（视、听、触等）的发展和相互协调。根据新生儿身心特点，发展任务，他们的发展主要集中在视觉和听觉方面。因为这一阶段的主要任务是积极地促进婴儿视觉、听觉的发展，适度地练习视力集中和视线随物移动，对声响的反应等，当然这些练习也会使新生儿情绪愉快。具体方法如下：
发展视觉的玩具
以悬挂玩具为主，如灯笼、色彩转换、吹塑玩具等。它可以有利于新生儿练习眼的活动。当新生儿睡醒时可用鲜红色的玩具（直径在10cm的红球）逗引他，看有无视觉反应——眨眼。当孩子看后，再慢慢地弧形移动玩具（每次移动7～8cm），让他的视线追随你移动的方向。一般不超过3～8分钟，每次可进行2～3次。或在新生儿床头两侧及周围（最佳视距为20cm）悬挂一些五颜六色的玩具，如小气球、小灯笼、父母放大照片等，每隔4～5天轮流交换。
发展听觉的玩具
如八音盒、铃鼓、各种哗铃棒、带响的形象玩具等，他们有利于培养婴幼儿听力集中和对声响的反应。
可用带响的玩具引逗宝宝抬头转向有声音的一侧，寻找声源，但声音不要过大，以免惊吓宝宝。还可用温柔的声音和宝宝说话，念儿歌，哼小曲，并在他身旁10cm处轻轻呼唤他的乳名，使他听到声音转过头来。无论是在给孩子喂奶、洗澡、换尿布或抱起孩子时都要在他眼前20cm左右用温柔亲切、富于变化的语调，反复地和孩子说话，告诉他你在做什么。你还可以给宝宝听音乐，因为音乐不仅可以训练听觉、乐感和注意力，还能陶冶孩子的性情。给新生儿听音乐，以胎教时播放的音乐为主，不要给宝宝听很多不同的曲子，一段乐曲可反复播放几次，每次十几分钟，过几天再播放另一段曲子。
另外，在宝宝睡醒或讲悄悄话时，尤其是每天洗澡后，一定要配以轻轻地皮肤抚摸。抚摸部位可以是头发、四肢、腿、腹部、背部、足背、手背、手指头，每天至少5～6次，每次3～5分钟。但要注意在抚摸宝宝前要洗好手，剪好指甲，摘下手表等金属物，以防擦伤宝宝的皮肤。
促进宝宝智力开发的行为能力训练
接下来，为了更好的促进宝宝的智力开发，你还需要对他进行如下行为能力训练：
学抬头
抬头，是宝宝出生后学习的第一大动作。学会抬头，可以使宝宝扩大视野，促进智力发展。包括：
竖直抬头
妈妈给宝宝喂完奶后，竖抱宝宝，使宝宝的头部靠在妈妈肩上，轻扣几下背部，使宝宝打个嗝以防吐奶。然后不要扶，让宝宝头自然立直片刻，每天4～5次，以促进宝宝颈部肌肉张力的发展。
伏腹抬头
宝宝空腹时，将他抱在你的腹前，使宝宝自然的俯卧在妈妈的腹部，把双手放在宝宝背部按摩，逗引宝宝抬头。
俯床抬头
宝宝空腹时，俯卧在床上，两手放在头两侧，扶其头转向中线，呼唤宝宝乳名逗引其抬头片刻。每次做完后，可让宝宝仰卧在床上休息片刻，这时你可用手轻轻抚摸宝宝背部，使他放松背部肌肉。
拉拉手
手不仅是动作器官，而且是智慧的来源。宝宝多动手，大脑才能聪明。切不可怕宝宝抓自己的脸便给他戴上手套或捆起手来不让动，家长应创造条件让宝宝充分去抓、握、拍、打、敲、扣、挖……从而使宝宝心灵手巧。
抓握训练
轻轻抚摸宝宝双手，按摩手指，不断引起抓握反射，输入刺激信息。当家长用手指接触宝宝手掌时，他的小手能握住不放。还可以多让宝宝抓各种形状、各种颜色、不同温度、硬度的东西，从而促进其大脑表层的发育。
学走路
“走路”实际上是宝宝先天就有的反射——行走反射，这一反射在出生后第八天开始到五十六天左右就自然消失。充分利用宝宝的这一阶段并加以动作训练，可使宝宝提早学会走路，从而促进脑的发育成熟，智力发展。你可以在喂奶后半小时开始进行，托住宝宝腋下，用两大拇指控制好头部，让他的光脚板接触平面，他就会做协调的迈步动作，每次3分钟，每天4次。
对于出生一个月内的婴儿，家长应抓住新生儿“关键期”的感知行为，对婴儿进行训练，这对于婴儿大脑的发育和全身动作的发展都是极其有利的。当然在0～3岁的这个阶段中还会有很多的关键期。做为一个现代的父母，我们必须坚持这样一种信念：人类教育最根本的目的是——最大限度地开发人类的潜能。如果每个孩子的潜能都能得到开发，那将是人类最伟大的事情。每一个为人父母者都应最大限度地开发孩子的潜能，当然，这一重要教育任务主要是在孩子出生后的前几年重点实施。
年轻的父母们，希望你们能抓住婴幼儿生长发育的关键期进行施教。从过头的溺爱，过度的呵护，完全的包办代替中走出来，让宝宝多动手、多运动，该放手时就放手吧，让我们的宝宝走好人生中最关键、最重要的第一步吧。
学爬行
爬行到直立是人类进化里程的一个质的飞跃，作为世纪中的一个缩影——爬行反射，在出生后的短暂时间内还保留着。当宝宝俯卧时，可出现以腹部为支点的匍匐动作，这就是爬行反射。利用这一先天能力，可锻炼宝宝头颈部及背部伸肌运动，促进四肢活动和伸展，增强体质。
0～1岁婴儿的感知能力
0～12个月婴幼儿的感知能力发展规律如下：
视觉
新生儿的眼睛能够注视固定物体也能随着物体移动而移动。
2个月以内的婴儿最佳的注视距离是15～25厘米。
2个月以后的婴儿开始按物体的不同距离调节焦距。
4个月时已能对近的和远的目标聚焦。
3～4个月的颜色视觉基本功能已接近成人，并表现出对某些颜色的偏爱，他们偏爱的颜色依次为红、黄、绿、橙、蓝等。
听觉
2～3个月，能初步区别音高；
3～4个月能够区别音色；
从4个月开始，会积极地“倾听”音乐（在这以前还处于被动的状态）。在听音乐时总伴有身体的反复运动，如不停地摆动着手脚。但这时的身体运动和音乐还不同步、不协调；
5～6个月的婴儿开始建立听觉系统；
6个月以后能区别简单的音调。
新生儿的听觉敏感度就达到成人的水平。婴儿还有很强的音乐感知能力，3个月时就能静静地躺在那儿听音乐。
嗅觉
新生儿出生后就有了嗅觉反应，如闻到母乳的香味就会将头转向母乳奶垫。他们能辨别不同的味道，喜欢甜味。3～4个月，婴儿就能稳定地区别不同的气味。
触觉
新生儿在出生后就有触觉反应，如母亲的乳头接触到婴儿的嘴或脸颊时，他会立即做出觅食和吸吮动作，抚摸可以让他停止哭泣等。
4～5个月后视触协调能力发展起来。他会有意识地去接触物体，并通过触觉来探索外在的世界。
到8个月，婴儿就会主动伸手去抓放在他胸前的玩具，当玩具移动时，视线与手都会跟随着物体移动。
味觉
从出生后就能精细地辨别溶液滋味。喜欢较甜的糖水。对于咸的、酸的或苦的液体有不愉快的表情。
注意事项
1～3个月婴儿，当有发亮的东西或色彩浓艳的东西出现在视野内，他就会发出喜悦的声音或睁眼注视。这个阶段的婴儿具有选择性注意的特点，喜欢注视曲线胜过直线，偏好对称的物体超过不对称的物体。
3～6个月婴儿随着头部运动自控能力的加强，扫视环境更容易。婴儿视觉注意得到进一步发展，更加偏爱有意义的物象，如喜欢注视母亲以及喜欢的食物或玩具。较多注视数量多而小的物体，对更复杂、更细致的物象保持更长的注意时间。
6～12个月婴儿随着活动能力增强，注意已不完全集中在视觉方面，而是从更多感觉通道和活动中表现出来。如注意更多表现在抓取、吸吮、倾听，操作和运动选择上。随着婴儿的成长，对新异事物的兴趣增加，会产生探索性行为和注意。
记忆
0～3个月：新生儿最早的记忆是对母亲抱或吃奶姿势的记忆。吃母乳的婴儿，只要抱成他（她）固定的姿势，就会寻找奶头。在2～3个月时，当婴儿注意的物体从视野中消失时，他/她能用眼睛去寻找，这表明婴儿已有了短时记忆。
3～6个月：婴儿已能记住喂奶和经常抚爱自己的人（多是母亲），能把她与陌生人区别开，即能够对熟悉的人再认。
6～12个月：能记住妈妈的模样，见到妈妈时，表现欢乐、四肢舞动、面带笑容，甚至发出笑声。
语言
新生儿：睡醒时可以面对面说话。
1～3月：虽不能说话，却能感知语言。
4～6月：发辅音-咿呀学语-模仿发元音，学习辨别亲近人声音。
7～12月：语言动作练习-识图-主动发元音。模仿成人发音，听懂简单的词，并作出发应。
6个月以内处于混沌中启蒙的状态，难以区分主体与客体。
6个月以后开始出现认生现象，区分生人和熟人。对亲人产生依恋情感，对外界刺激有明显的情感反应。
6个月以后开始萌发语言的感觉，逐渐会听别人说话，并发出声音表达自己的意思。身体动作迅速发展，开始能自己活动，促进了主体意识的发展。
1～3岁婴幼儿的感知能力
13～18个月学语指物期
对于十二个月以后的宝宝来说，其对词语的理解力大大加强。
在宝宝的这一阶段，手势运动是宝宝与他人的重要交际和交流方法。他会做出各种动作让父母和看护者给他想要的东西，满足他的需求。
在这一时期父母要尽量多的与宝宝进行语言交流，可以经常读书给他听，多给宝宝机会让他按大人的指令去完成，以训练他的词语能力。
行走能力的获得，使宝宝充满了热情和活力，他不但喜欢走，更喜欢爬，还开始试着跳，对玩和游戏充满了兴趣。
这时让宝宝多参加一些躯体运动、随意运动等游戏，通过游戏让宝宝知道物体的永存性、因果关系、时空关系以及宝宝自身能力及局限等等。
宝宝的自我意识开始出现，乐于独自探究周围的环境。心理的不稳定、不安全因素开始增加，常常会对陌生人恐惧，常常开始出现违拗现象。
这时候父母更要学会尊重宝宝，给他一个自主快乐的环境。
19～24个月简单对话期
这个时期，一个显著的发展特征是说话和理解能力有了突飞猛进，但还是不能很好地表达。这时父母可多为宝宝读画册、读书，不要担心内容太深，因为宝宝会从中记住他所能听懂的，这有助于扩大宝宝的词汇量和提高宝宝的理解能力。
18个月的宝宝的智力发展又有了一个很大的进步，他对因果关系的理解和对结果的预测更可信了，这时父母可让宝宝多做一些角色扮演游戏。同时，这一时期的宝宝开始以一种互动方式与伙伴玩耍，乐于将自己的游戏内容加入到伙伴的游戏中，喜欢同小伙伴交流，分享。随着宝宝运动能力和平衡感的增强，在保证宝宝安全的前提下，多给他创造一些攀爬运动、用蜡笔和铅笔临摹简单几何图形的游戏。
宝宝早期接触音乐会带来积极效果，应当给宝宝创造一个丰富多彩的音乐环境让宝宝有更多接触音乐的机会，但不需要刻意地去学习演奏，这样就能促进宝宝音乐才能和智力的发展。
25～36个月自主意识期
2～3岁的宝宝已经形成了很强的自我意识，能够辨认自我，能够意识自己的性别，能意识到自己身体的各部位，开始有了强烈的“占有欲望”，能清楚地表达自己的情感，会用一些积极的方式来控制父母。总之，2～3岁的宝宝既想自己做些事情，又不情愿放弃父母对自己的呵护。
2岁是智力发育的一个飞跃期，想象和模仿能力也增强很多，开始感受、理解符号，能用物品或自己的身体当作假装游戏的符合；还能创造他们自己的符号，喜欢用各种笔在各种地方画各种的符号。
同时，这一阶段的宝宝喜欢模仿大人，让宝宝在家里帮助做点简单的家务，是宝宝学习新技能的最好途径。通过学习，能让宝宝学会记忆、分类，学会集中注意力，学会解决问题。
训练宝宝的视觉集中能力，对物体的追视能力，对物体形状、大小、颜色的辨别能力，对声音距离准确估量的能力和眼手协调能力。首先训练宝宝的视觉集中的能力和对事物的追视能力。这种能力要从新生儿期就开始训练。可在距宝宝眼睛约60厘米的地方悬挂一些色彩明艳的物体，并注意定时调整方位，训练宝宝把目光集中在某一物体上的能力。训练追视能力可用颜色鲜艳、有声音、能运动的物体吸引宝宝的注意，训练他用目光追视物体并随物体的移动而移动，也可跟宝宝玩藏“猫”的游戏，即大人用衣物或毛巾遮住脸，或是躲在他人身后，让宝宝追视寻找。
2岁宝宝的语言能力会有一个突飞猛进的提高，能逐渐发展到像成人一样运用语言与他人进行交流，还能用语言表达自己的内心的想法。
为了促进宝宝语言能力的发展，父母要寻找多种途径来帮助和加强与宝宝的语言交流。在与宝宝说话时，语言要尽可能丰富，语法要正确，多向宝宝提问。同时，早期阅读会使宝宝对图画和文字产生兴趣，父母要注意培养宝宝良好的阅读习惯，为今后的学习打下基础。