孩子的大脑发育可以说是父母最关心的问题了。从胎教到幼教，每一个教育环节无不渗透着父母的殷殷爱心。当孩子的大脑处于开发期，父母一定要抓住最佳开发时间，采用引导式、配合式或国学经典诵读式来开发大脑的潜力。同时，父母更要做好对孩子大脑的保护工作，以免出现意外伤害，从而影响到孩子大脑的发育。
孩子的大脑发育可以说是父母最关心的问题了。从胎教到幼教，每一个教育环节无不渗透着父母的殷殷爱心。当孩子的大脑处于开发期，父母一定要抓住最佳开发时间，采用引导式、配合式或国学经典诵读式来开发大脑的潜力。同时，父母更要做好对孩子大脑的保护工作，以免出现意外伤害，从而影响到孩子大脑的发育。
保护好儿童大脑，就是最好的开发
孩子的大脑在发育期间十分脆弱，生活中不经意的一些举动或习惯就会导致大脑严重受损。因此，父母要从生活习惯上、饮食营养上、居室环境上、用脑时间上进行合理的调配，从而使宝宝的大脑得到很好的保护。
保护大脑二三事
生长发育期儿童骨骼肌肉尚在生长状态，心脏发育较慢，运动神经的协调功能也未成熟。一旦运动过量，超过自身机能承受能力时，有可能会出现疲劳过度、浑身无力、大脑反应减慢、注意力不集中等反应，甚至肌肉、关节及身体内部器官也会受到损伤，严重影响儿童的正常生长发育。尤其是心肺功能发育较差的儿童，运动时更要循序渐进，严格控制运动的强度和量。因此，专家认为，儿童的各项生理机能尚未发育成熟，每次的运动时间应控制在一个小时之内；运动期间，要每隔十几分钟休息一次；一天的运动量要以运动后孩子不感到疲劳为限。
生活习惯观察
●日常生活中，对儿童大脑的损伤有很多因素，具体表现为以下几个方面：
[不吃早餐]致使人的血糖降低，出现对大脑营养供应不足的现象。久而久之，容易使大脑受到损伤。
[长期饱食]致使大脑中被称为“纤维芽细胞生长因子”的物质明显增多，从而使毛细血管内皮细胞和脂肪增多，致使动脉粥样硬化发生，从而出现大脑早衰和智力减退等现象。
[甜食过量]甜食富含的糖分，会使孩子血液中的葡萄糖呈饱和状态，降低了食欲，减少了对高蛋白和多种维生素的摄入，导致机体营养失衡，从而影响大脑的发育。
[少言寡语]孩子若从小就长时间地沉默寡言，会导致大脑中专司语言的叶区发育缓慢，从而影响到大脑的发育。
[蒙头睡觉]随着棉被中二氧化碳浓度的升高，氧气浓度不断下降，长时间吸入潮湿空气，对大脑危害极大。
[懒于动脑]增长儿童的依赖心理，加速了大脑的退化，从而影响大脑的发育。
[带病用脑]孩子在身体不适或患有疾病的时候，还坚持学习，容易对大脑造成损害。
[空气污染]致使大气中的氧分子减少，而大脑平均每分钟消耗氧500～600毫升。若空气中氧气不足，就会对大脑造成一定的损伤，从而降低了大脑的工作效率。
专家方案
[适量食用鱼虾]鱼虾中含有“脑黄金”之称的DHA，如鳝鱼、鳗鱼、虹鳟鱼、沙丁鱼等，同时还含有丰富的蛋白质、锌、铁等微量元素，因此，父母一定要让孩子多吃鱼虾等食物，来促进大脑的发育。
[适量硬食]大脑的发育需要各种各样的刺激，孩子多吃硬食，可促进咀嚼功能。咀嚼运动可使面部血液循环加速，使流向大脑的血液量明显增多，因而促进大脑的发育。
[防止肥胖]科学研究证实，人的智力水平高低与大脑沟回皱褶多少有关，大脑的沟回越明显，皱褶越多，智力水平越高。当孩子摄入脂肪过多时，会使沟回紧紧靠在一起，皱褶消失，大脑皮层呈平滑样，并且导致神经网络的发育也出现差距，从而影响大脑的发育。所以，父母一定要合理地安排孩子的饮食与运动，防止孩子肥胖。
[避免噪声]科学研究表明，持续的嘈杂声会给孩子的大脑造成无形的压力，并影响孩子的听力和语言能力的发育。因此，父母要为孩子创造一个安静、舒适的环境，从而保护孩子大脑的发育。
[多听音乐]父母选择适宜的音乐，适时地刺激孩子的大脑，可促进相关的大脑锥体细胞增长树突和树突棘建立更多的联系，从而促进大脑更好的发育。
[充足的睡眠]科学研究发现，孩子每晚睡眠时间为10小时左右，能使大脑得到充分的休息，从而提高智力发展水平。所以父母一定要培养孩子良好的睡眠习惯，保证睡眠质量。
[芳香居室]专家研究证明，柠檬、茉莉和桉树香味，可以消除孩子的疲劳，提高大脑的使用功效；而巧克力香味，可增强孩子的记忆力。因此，父母一定要为孩子创造一个温馨而舒适的居室，以促进大脑的发育。
[预防便秘]当孩子出现便秘时，久积于消化道的代谢产物，会产生大量的有害物质，如吲哚、甲烷、酚、氨、硫化氢、组织胺等。这些有害物质被肠吸收后，通过血液循环刺激孩子的大脑，使脑神经细胞慢性中毒，从而影响脑的正常发育。因此，父母要预防孩子出现便秘现象，一旦发生便秘，要及时治疗，以确保孩子大脑的正常发育。
[赤足行走]居家中，父母要鼓励孩子赤足行走，这样不仅可刺激孩子的足底穴位，而且还能驱除孩子体内积存的静电，是一种很好的保护大脑的方法。
[让大脑不受到外伤]让孩子懂得交通安全常识，不要在马路上玩耍，乘车出行时要选择安全的车辆。
[阻止顶球运动]父母一定不要让孩子们用头去顶皮球、足球、橄榄球等，以免撞伤大脑。
[让大脑不受情感创伤和压力]如生活中突然出现的火灾、洪水、地震、汽车事故等，都会刺激到孩子的大脑。父母一定要保护好孩子，避免他们受到情感上的伤害，以至于刺激大脑，出现反应迟钝现象。
知识导读
在日常生活中，当婴儿哭闹不止时，父母常常采用“摇晃”的方法来安抚婴儿。如果“摇晃”幅度过大或是动作剧烈，容易使婴儿脑部受伤。一般6个月以内的婴儿最容易发生因“摇晃”而致大脑受损的现象，因为此时婴儿颈部肌肉十分软弱，支撑头部的力量不够，承受不了轻微的摇晃，当父母或家人摇晃、抖动婴儿的身体时，他的头部会来回摇动，致使大脑组织与颅骨不断相互碰撞，造成大脑组织受损，严重地影响了婴儿大脑的发育。所以，当婴儿哭闹时，父母最好先用肘弯或其他物品固定住婴儿的头部，然后小心地摇晃。
智力开发TIPS：保护宝宝大脑
在日常生活中，父母除了在生活习惯上对宝宝进行大脑保护外，还应注意科学、合理地调配饮食。因此，父母要了解含有以下几种化学元素的食物，从而全面地保护宝宝的大脑。
[含铅食物]铅毒极易透过婴儿发育尚不完善的大脑屏障损害大脑，从而导致孩子智力低下。由于铅毒对孩子大脑的损害是永久性的，因此，欧美国家把铅毒视作儿童智能发育的“第一杀手”。日常饮食中含有铅毒的食品有爆米花、皮蛋、罐装食物及饮料等。在制作爆米花的过程中，机罐受高压加热后，罐盖内层软铅垫表面的铅，有一部分会变成气态铅，钻入到米花里，孩子食用时就会损害孩子的大脑；在制作皮蛋的过程中，制作原料中含有氧化铅和铅盐，铅具有极强的穿透能力，因此，让孩子吃皮蛋也会损害大脑的发育。
[含铝食物]世界卫生组织提出人体每天摄铝量不应超过60mg，超出这个数后，会损伤到人类的大脑，导致记忆力下降，思维能力迟钝。日常生活中最常吃的含铝食物就是油条。因此，生活中，父母一定要注意孩子及大人的早餐不能以油条为主，两根油条的含铝量就超过了60mg；同时，使用铝锅烹饪食品或烧开水对人体健康也极其不利，家长最好不要使用。
[含过氧脂质的食物]过量地摄入过氧脂质，会促使人的大脑早衰或痴呆。含有较多的过氧脂质的食品主要有油温在200℃以上的煎炸类食品，长时间地受阳光曝晒的食物，如熏鱼、烧鸭、烧鹅、炸鱼、虾的油，以及鱼干、腌肉等。因此，父母最好让孩子少吃或不吃以上食品，避免过氧脂质对大脑的损伤。
[含味精较多的食物]孕妇及周岁以内的婴儿禁食味精或含味精的食物，如方便面、各种汤类等，因为味精会引起周岁以内的婴儿脑细胞坏死。
[过咸食物]过咸食物会损伤人的动脉血管，影响脑组织的血液供应，导致智力迟钝，记忆力下降。因此，父母不要让孩子食用过咸的食物，避免食物中的盐类对大脑造成伤害。
引导式广度训练，全方位开发大脑
当孩子具有自己独特的思维能力时，对父母的言语有时候会表现出一定的叛逆性。因此，父母在开发孩子大脑的时候，要根据孩子的个性表现，进行针对性的引导式开发。在开发过程中，常常要从逻辑思维方面、感官方面、艺术角度和阅读的角度进行，以促使孩子的大脑得到全面的发育。
开发大脑二三事
“广度训练开发大脑”是指通过身体的所有感官去感知事物，把客观事物所具有的形状、颜色、声音、空间、位置以及表现出的种种特性，大量地储存在大脑里。父母在对孩子进行引导式广度训练时，要特别注意多为孩子提供认知事物的机会，然后再通过一些游戏或者与其相关联的活动来达到训练的目的。比如学习写出“白”字，同时让孩子联想组词如“白色”、“白云”、“白面”、“白眼”等。这样，通过引导式训练，多启发孩子的观察力、思考力、联想力，尽可能扩大广度。
孩子观察
●父母在对孩子进行大脑引导式开发时，常常会发现孩子的身上存在着一些不尽如人意的因素，具体表现为以下几种情况：
（1）孩子胆小，不敢随意表达自己的意愿。如在画画时，总是不敢轻易下笔；参加集体活动时，总是不敢在别人面前表现自己，担心失败，害怕批评。
（2）孩子在做事情的时候，总是喜欢反复重来，没有定性。如在绘画或写字时，有的孩子总是喜欢写了擦，擦了写的，这样反复修改的次数多了就表现出孩子大脑发育的不足，及缺乏自信心的心理缺陷。
（3）孩子在写字或绘画时，总是习惯把字写得很小或把画中的图像画得的很小，并且孩子喜欢单色调的东西，于是孩子的大脑很少受到色彩的刺激，在大脑开发上容易出现单一的现象。
专家方案
●开发孩子的大脑需要父母正确地引导，因此，专家给出了以下不同类型的引导方案，以便父母采用：
（1）从逻辑思维上加以引导，来开发大脑的方案（适合3岁以下的孩子）：
[因果关系]父母用一个盆子盛水，再把一块砖头放进水盆中，然后问孩子水位发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？进行引导式的大脑开发。
[归类]父母带着孩子逛公园时，可以让孩子拣各种各样的石头来玩，并让孩子根据石头的形状、大小、颜色、质地等不同分类标准归类，引导式地进行大脑开发。
[分级]父母带孩子参观动物园时，引导孩子从大熊猫中分辨出小熊猫，从大长颈鹿中分辨出小长颈鹿，从大猴子中分辨出小猴子等，进行引导式的大脑开发。
[顺序]父母要让孩子了解物种的起源及发展过程，因此，在花盆里种一些小植物，让孩子观察物种的各个不同生长阶段，之后，引导孩子说出植物的发展顺序，从种子到发芽，到长叶子，到开花，到结果，进行引导式的大脑开发。
（2）从感官上加以引导，来开发大脑的方案（适合3岁左右的孩子）：
[看]父母引导孩子多观察事物的外在形象，让孩子学会观察外界事物，从而进行引导式的大脑开发。
[听]父母可以围绕一个主题，读一个故事，然后与孩子讨论其中的一些关键词。
[嗅]父母可让孩子闻不同的物品，例如水、醋、酒，然后让孩子加以区别，并说出自己的观点，从而进行引导式的大脑开发。
[尝]父母让孩子品评食物的味道，体验味觉的变化，从而进行引导式的大脑开发。
[触摸]父母可让孩子触摸各种材料、质地的东西，如木头、石头、铁等，然后加以区别，从而进行引导式的大脑开发。
（3）从画画的方法加以引导，来开发大脑的方案（适合于1～6岁的孩子）：
①引导孩子学画——父母应该在孩子1岁时就交给他一支小画笔，让他尽情涂鸦；当孩子到了3岁时，就能画一些简单的富有童趣的画了。这样，既可以开发孩子大脑右半球的功能，又可使孩子的智力得到很好的提升。
②“听”孩子的画——对孩子来说，画画就像大人写日记一样，他们通常都是用自己熟悉的手法来表达画的内容。如用点、线、圆等各式图样，来勾勒自己的想象。也许几条简洁的线，代表的是妈妈；纷乱的线条，代表的是弟弟；圆圆的形状，代表的是太阳等等。因此，父母要通过“听”孩子画中所表达的东西，去理解、关心、尊重他所诉说的内容，并引导孩子开发大脑。
③用语言引导孩子画画——当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，父母可以用“语言”这种表达方式，把事物形象化，来引导孩子作画。如，孩子想画“老虎”，父母应该用启发、引导的方式，让孩子了解老虎的特征，再通过与猫对比的方法，让孩子对老虎有一个更为清楚的印象，随后父母可以找一些书籍上的老虎图片让孩子看，来加深印象。如果家中有条件，最好是带着孩子到动物园去看老虎，让孩子对老虎有一个更为明确的概念。这样一步步做来，可以很好地开发孩子的大脑。
④用图画书引导孩子画画——父母可以借助以插图为主、文字为辅、合乎幼儿语言及审美观的图画书，来引导孩子作画。如4～6岁孩子喜欢幽默风趣、充满新奇与想象的《格林童话》、《安徒生童话》，或近代的《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书，都是刺激孩子想象力、开发大脑的好书。
⑤用儿歌来引导孩子画画——父母可以让孩子一边听儿歌，一边在大脑中勾勒儿歌中的画面，再用语言表达出画面的内容，然后用笔清晰地画出来。如儿歌中的《花儿卖香水》：小花蕾，打开门，卖香水。小蝴蝶，飞飞飞，买香水，这朵看一看，那朵闻一闻。这种形象性比较强的儿歌对孩子大脑的开发有一定的好处。
（4）从阅读的方法加以引导，来开发大脑的方案（适合于1～6岁的孩子）：
①婴幼儿期阅读开发大脑——“婴幼儿期”是指孩子0～3岁的时候。此时，孩子各方面的心志都处于发展的启蒙阶段，是孩子身、心、脑发育的关键时期，因着新生命与生俱来的需求，他需要“听书画谱”，并通过听健康的有声书，来促进右脑的开发。
②学龄前期阅读开发大脑——“学龄前期”是指孩子4～6岁的时候。此时，孩子对外界信息的接受能力比较强，学习欲也特别强烈。因此，父母应当尽量为孩子提供形式、内容都很丰富、多样化的“启智”、“长知识”、“幼儿课堂”之类的图画书，可以很好地开发孩子的大脑。
③儿童期阅读开发大脑——“儿童期”是指孩子7～10岁的时候。此时，孩子的学习欲望非常强烈，同时也形成了自己的学习风格，如，认知学习型、模仿学习型、开放学习型、逆向学习型等。父母要加强对孩子看书多元兴趣的培养，建立亲子共读的学习方式，来促进大脑的开发。
知识导读
美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授曾说：“围棋是人类最佳的智力游戏。”所以，围棋又有“大脑保健操”之称。因此，父母应该注重引导孩子学习围棋。如何正确引导孩子学习围棋呢？须从以下三个方面加以注意。首先，父母要明确自己引导孩子学习围棋的目的，只是要开发孩子的智力、提高孩子的应变能力、培养孩子在生活中的稳定性等等。父母不能把目标定得太高，那样会适得其反。其次，在学习围棋时要让孩子感到它是很好玩儿的游戏，这样就会提高孩子的学习兴趣，也能提高学习效率。再次，父母要请专业老师来引导孩子学习围棋的方法，掌握了正确的方法后，孩子会表现出对围棋的强烈兴趣，从而达到开发智力的效果。一般情况下，孩子在4～6岁时，就可以通过正确的方法来学习围棋。
智力开发TIPS：引导孩子开发大脑
父母在对孩子进行“引导式”大脑开发时，因方法不当常会导致孩子产生叛逆心理。因此，父母要以下几个方面来加以注意，以便更好地开发孩子的大脑。
（1）父母在引导孩子开发大脑时，应以表扬为主。如对独具个人创意的事物，要多加鼓励，以增加孩子的自信心。
（2）孩子在开发大脑过程中，如有不当的地方，父母应以建议的口吻提出改进意见，使孩子承认和接受自己与他人的不同之处。
（3）父母要为孩子开辟一个创意空间，让孩子自由创作，并把作品收藏起来，以激励孩子能有更多的创作。
（4）父母要注意倾听孩子对自己创意的描述，如遇到不解的地方，要及时提问，来锻炼孩子的思维能力及处理事情的能力。
（5）父母不要总是拿别人家的孩子与自己家的孩子对比，来刺激孩子的上进心，这样会适得其反。父母要找出自家孩子的长处，采用与孩子性格相符的引导方法，来进行有目的性的引导。
互动配合式教育，更利于大脑开发
促进孩子大脑的发育，需要父母的配合。这有两部分工作要做，一是父母要从精神和物质上配合孩子，既为孩子提供精神上的支持，又为孩子提供物质上的帮助；二是父母要配合学校，做好对孩子大脑的开发工作。这样，无论孩子在家还是在学校，都有一个舒适、温馨、快乐且充满智慧的环境，来促进大脑的发育。
“配合式”开发大脑二三事
家园“配合式教育”，是父母与幼儿园老师对孩子进行同步教育的一种形式，它既能培养孩子养成良好的行为习惯，又能促进对大脑的开发。因此，父母要密切、主动地配合班主任教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。例如，对孩子的生活、学习上的要求，要家园一致，给孩子以明确的生活准则，培养其良好的习惯，从而更好地促进儿童的早期发育，利于大脑功能的开发。
孩子观察
●日常生活中，父母的工作如不能正确地配合孩子身、心、脑的发育，常会影响到孩子智力的发育，常见的影响孩子大脑发育的现象有以下几种：
（1）不善于思考——父母对孩子过分地溺爱，造成孩子做事依赖别人，不善于思考的坏毛病，这样会影响到孩子右脑的开发。
（2）不爱说话——很多孩子在上幼儿园之后就变得不爱说话了，这是因为环境的改变，致使孩子在人群中的地位发生了变化，从而使孩子的心理出现了不平衡的感觉，以至于不愿意和身边的小朋友们沟通，严重地影响到了左脑的开发。
专家方案
●在为孩子开发大脑时，父母要给予孩子精神上、物质上的配合，以及与学校的配合，以便能更好地开发孩子的大脑。因此，专家经过多年的科学研究后，给出以下方案：
（1）少些溺爱，多些平等——父母对孩子要爱严相济，通过良好的交流沟通，使孩子明确自己在家庭中的地位为“受教育者”和“家庭一员”。这种平等健康的家庭关系，有利于孩子从小养成独立思考的习惯，从而使孩子的右脑得以很好的开发。
（2）精神上的配合——在日常生活中，父母要配合孩子爱玩的天性，积极创造群体活动环境，使孩子有机会与同龄人交往。这样，有利于孩子较快适应由个体家庭环境向集体环境的过渡，从而利于孩子大胆地接受外界的新鲜事物，丰富视野，促进大脑的开发。
（3）物质上的配合——当孩子对某些乐器、书籍，以及玩具等表现出很浓厚的兴趣时，父母要在物质上给予一定的配合，以便孩子通过这些学习来很好地开发大脑。如孩子对弹钢琴产生了兴趣，在家庭条件允许的情况下，父母应积极配合孩子的需求，让孩子学习弹钢琴，让大脑的能力在艺术的氛围中升华；当孩子对画画产生了兴趣，父母要为孩子买画板、水彩等画具，支持孩子对艺术的追求，从而使大脑在无压力的情况下得以开发。
（4）父母与学校的配合——刚上幼儿园的孩子，对陌生的环境、陌生的人常常会产生抵触心理，此时就需要父母积极地配合老师，对孩子的生活习惯、个人特长等进行深入地交流，以便老师能根据孩子的性格特征，进行针对性地教育，从而更好地促进大脑的开发。同时，父母也应采取积极态度，向老师了解孩子在学校里的表现情况，以及孩子在学校里所表现出的某方面的特长，以便及时地把握孩子的优势，来促进孩子大脑的开发。
知识导读
日常生活中，幼儿对很多事情都跃跃欲试，因此，父母一定要给他机会，放手让他去做，这样可以通过手部运动和脑部运动更好地开发大脑。例如：妈妈在洗碗的时候，孩子就想帮助洗碗；妈妈在扫地的时候，孩子也模仿着扫地；妈妈在织毛衣的时候，孩子也喜欢拿着毛线绕来绕去。这些行为正是因为孩子对新事物的发现，勾起了他的求知心理，因此，父母要从小培养孩子勤劳、善思的习惯。父母要居于辅导的地位，让孩子主动去选择他要做的事，以便很好地培养孩子的自发性，促进孩子大脑的开发。
智力开发TIPS：配合孩子开发大脑
●孩子处于大脑开发的年龄时，父母可以用一些游戏来配合孩子的脑部发育，开发孩子大脑的潜力。
（1）父母要了解孩子的兴趣爱好，为其提供玩具如积木、塑料插片等玩具或教孩子一些简单的折纸游戏，让孩子通过自己的想象，搭建或插出物体形象。通过这种结构游戏，不仅能让孩子认识物体的形体空间关系，而且可以很好地开发训练儿童的右脑。
（2）父母要为孩子提供音乐播放机、CD等，让孩子利用儿歌来开发大脑。因为孩子更喜欢有节奏有韵律、情节易懂的儿歌或童谣，父母适当的配合，可大大促进大脑的开发。
（3）父母要配合孩子的游戏，在注意安全的同时，让孩子尽情地玩耍，同时还要给孩子创造一个良好的环境，让孩子专注地玩，这样能使孩子主管形象思维的右脑越来越发达。
国学经典诵读，左右大脑同步开发
“国学经典诵读”包括：《四书》、《五经》、《古文》、《老庄》、《诗词》、《佛典》等。它们是通过先记忆、再理解的启蒙式教学法，并凭借古文的音律之美来诵读、记忆的。这样，既提升了孩子学习的兴趣，又提升了孩子对文字的敏锐度、鉴赏力等。儿童不求理解，只是背诵的读经方式，使脑波从β波转换至α波，这样可以在α波的脑与潜意识互动过程中，使创造力、灵感、注意力、判断力及记忆力得到提升，促进大脑的综合开发。
国学经典诵读二三事
孩子在诵读国学经典时，其过程类似念唱。当孩子的眼睛看经典文字时，是通过视觉刺激开发右脑，而念唱的旋律也能启动右脑；与此同时，左脑也开始仔细整理辨字以便记忆。所以在整个国学经典诵读过程中，左右大脑都得到利用，从而使左右大脑运作同步进行。最新研究表明，左右大脑具有同步效用时，孩子的学习能力至少可增加2～5倍。所以在开发大脑时，国学经典诵读不失为最佳方法之一。
孩子观察
●在开发左右大脑时，有过“国学经典诵读”经历的孩子，其表现常有如下几种情况：
（1）通过国学经典诵读，孩子在博大精深的经典文章里，常常会有所启发，因此也激发出了孩子们的“灵感”。
（2）有过国学经典诵读经历的孩子，其创造能力很强。
（3）通过诵读国学经典，孩子们的注意力得以提高。
（4）通过国学诵读，孩子的大脑逻辑思维得以开发，因此对事物的判断力得以提高。
（5）通过国学诵读，孩子们的记忆力在诵读的过程中，不知不觉地得以提升。
（6）通过国学诵读，孩子们的思想会受文中思想的熏染，使其为人品行端正，做事干脆利落，逻辑推理能力强。
专家方案
●如今，“国学经典诵读”已是风靡一时，也是开发孩子左右大脑的最好手段之一。因此，专家根据孩子的一些特征，给出以下诵读经典的方案：
[国学阅读]实现“量”的积累——通过“诵读国学”来全面地开发孩子的大脑，讲究“厚积而薄发”。因此，孩子从小就要养成背诵大量古诗文的习惯，实现“量”的积累，以便充分地汲取古诗文的精华。那样，在不知不觉中使思维、思想受到古文化的浸润，从而促使语言的丰富，促进大脑的开发。
[表演背诵]在进行古诗文的诵读时，为了加强记忆，可以采取表演背诵的方法。父母要根据孩子的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的语气和动作，边背诵边表演，这样会增进孩子对古诗文的理解，从而与古诗文的情感产生共鸣。此法多用于4～6岁的孩子。例如，学前班的孩子背诵《登鹳雀楼》，当背到“白日”、“黄河”、“千里目”、“一层楼”时，父母要悉心地指导孩子背诵的语气，并借用实物让孩子把词语形象化。这样可加深孩子对诗句的印象，促使其背得快，记得牢。
[据意背诵]不同年龄段的孩子在进行国学经典诵读时，可根据诗的内容进行分类诵读。2～3岁的孩子多背诵“写景诗”，如《春词》、《西湖》、《山行》、《归园田居》等；4～5岁的孩子可以背诵“写景诗”、“抒情诗”；6～7岁的孩子可以背诵“写景诗”、“抒情诗”、“叙事诗”。
[据时背诵]父母可以根据季节的变化，来教孩子背诵国学文章。如，春天可以背《咏柳》、《早春》、《春江花月夜》等；夏天可以背《悯农二首》、《夏日》、《小池》等；秋天可以背《秋浦歌》、《秋思》等；冬天可以背诵《冬景》、《江雪》等。这样让孩子因时因景地进行记忆，可以促进记忆，促进大脑开发的效果。
[创设情境背诵]在孩子背诵时，父母可利用各种手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们入情入境。如，背诵欢快欣喜的诗文时，配上一曲轻松活泼的音乐；背诵哀愁幽怨的诗文时，配上一段哀婉低沉的曲子；背诵美妙风景的诗文时，配以优美的大自然画面等。这样既可提高表达能力，也能促进大脑的开发。
知识导读
现代脑科学研究表明，孩子诵读经典，表面看来，不求甚解地诵读只是训练了孩子的左脑，然而，在诵读的过程当中，却让大脑完全松懈，得以休息，使脑波从β波转到α波。也就是说，诵读国学的小孩，在诵读时，一而再，再而三地有机会舒解身心的压力，并能在α波的脑与潜意识互动的过程中加强了创造力、灵感、注意力、判断力及记忆力的训练；同时所读内容能直接地、默默地、自然地影响他们的行为。所以为孩子选择古圣贤的智慧精华来诵读是正确的，因为长时间的诵读，可以使孩子受到经典的潜移默化，从而陶冶了性情，开发了大脑。
智力开发TIPS：国学经典诵读
在进行国学经典诵读的过程中，父母除了要注重诵读的方法以外，还要让诵读与其他方法相结合，以便增进孩子对国学的朦胧理解。因此，专家建议可以从以下两个方面来指导孩子进行国学阅读：
（1）诵读与赏析相结合——父母在教孩子诵读国学时，要常常让孩子观看与国学内容相匹配的图画，或者看一些配乐朗诵录像，这样，让孩子从动人的画面上，从乐声中，朦胧地感受着国学的艺术魅力，从而增进了理解。
（2）诵读与运用相结合——父母在教孩子进行国学经典诵读时，要与生活相结合，引导孩子把在生活中观察到、体验到的东西用古诗文进行表达。这样，能促进孩子对古诗文的理解，勾起孩子学习国学的好奇心；同时，无论孩子引用的古诗文是否恰当，父母都要进行鼓励、表扬，来增加孩子对国学学习的自信心。