童灵和姗姗是邻居,在学校还是同桌,两人学习都很努力。不过,童灵的成绩却比姗姗的成绩好许多。
又一次考试过后,姗姗依然没有考过童灵,她忍不住问道:“我们每天都一起看书学习,我用的时间和你用的时间是一样的,为什么我总是不如你呢?”
童灵也有些好奇地反问道:“是啊,我也觉得奇怪。你看书的时候都怎么看啊?”
姗姗说:“当然是将书上提到的所有内容能记多少就记多少啊!谁知道考试时考什么,记得越多越保险。”
童灵却摇摇头说:“我不是这样做的,我会将老师讲过的知识重点,按照前后顺序连成一个知识链,然后系统地去记忆。这样我就不会在不重要的知识上浪费过多的时间了。我觉得,你是不是因为记的东西太多太杂,所以才没有收到好的学习效果呢?”
姗姗想了想,觉得童灵说得有一些道理,她决定回去也按童灵所说的重点记忆法试一试,看看效果怎么样。
当代语言学家吕叔湘曾经说过:“我们各门学科都有一些基本的知识要记住,基本公式、规律要记住,这是不错的。但是,不是所有的七零八碎的烦琐的东西都要记住。书上都写着在哪里,到时候你去查一查就行了。”
显然,姗姗就是记住了太多“七零八碎”的东西,所以她的大脑里一片杂乱,知识到用的时候,自然就挑不出有用的了。
虽然知识学习很重要,但并不意味着要将所有的内容全部记住。而且,有些知识枯燥无味,如果硬去机械地记忆,也会使我们学习的积极性下降。更何况,要将书本上所有的知识内容全都记下来,这也是一件不大可能完成的任务,也没有必要这样做。再加上我们并不具备良好的归纳组织能力,各种知识混杂在大脑里,反而会让我们更分不清哪些知识是重点,哪些知识是次要的。
所以,我们要学会抓住重点去记忆,就如唐代诗人韩愈所说:“万山磅礴,必有主峰;龙衮九章,但挈一领。”只有抓住了需要记忆的关键内容,我们才能在有限的时间里更高效地将大脑利用起来。
好方法
第一,要对记忆材料加以选择和取舍。
老师讲课时,都会提示重点;我们看书时,也会看到书上着重标示的内容;而对于一篇文章,也会有其主旨大意;即便是一句话,也有其主要的句子结构。这也就是说,记忆知识应当抓住纲领,而细枝末节的东西则能舍就舍。
所以,对于老师讲到的重点,书上提到的主要内容等,都要标示出来,以提醒自己这些都是需要重点记忆的。我们只有集中精力突破重点内容,才能提高学习效率,提升成绩。
第二,学会系统记忆知识。
前面事例中的童灵,善于抓住知识链条,所以他才能更好地记忆知识。在学习时,我们也要善于寻找知识的前后联系,学着画出知识树,归纳重点知识,总结知识系统,将课本“读薄”。这样一来,知识在我们眼中就不会显得烦琐无头绪了,只要我们能想起最初的一个知识点,那么就能很顺利地牵出随后的一长串知识。
第三,不要绝对不记忆零散知识。
有的同学一说要抓重点知识,就会只死板地关注重点知识,细枝末节的地方就一点也不记忆了。这样的做法也太绝对了。因为就现在的考试来说,某些细枝末节的内容也列进了出题的范围,如果原本我们有能力记忆这些知识,但却自己放弃了,这不是很可惜吗?
因此,我们所说的“抓重点记忆”也是相对的,某些零散知识并不是没有用,而是要将其放在次要的地位去记忆。另外,我们只要记住了重点知识之后,再记忆细枝末节的知识也会相对容易很多,所以我们也可以“顺道”记住那些零散知识。
小贴士
历史上有很多名人都有超强的记忆能力,比如:
罗马的恺撒大帝,可以记住每一个士兵的面孔和名字;
古希腊哲学家亚里士多德,几乎能将所有看过的书一字不差地背诵下来;
法国军事家拿破仑,可以准确记住设置在法国海岸的大炮种类与位置,倘若部下报告时出了错,他还能及时纠错;
俄国革命先驱列宁,可以准确记住国民经济统计的繁杂资料;并对已经阅读过的资料了如指掌。而且他还经常指导助手,要到哪一本书的哪一页去查证他想要的资料。
意大利指挥家托斯卡尼尼,能够指挥整个交响乐章而不用乐谱;
美国前邮政部长法利,可以记住成千上万个人的姓名。
……
其实对于每个人来说,记忆力都是一块待开发的“土地”。尤其是我们,现在正是培养记忆力的大好时候,如果能抓住记忆的重点,相信我们也能记住更多的知识。