育婴师妈妈说：正确判断不肯说与不会说
每个宝宝都有不同的性格，有些性格内向的宝宝是会说而不肯、不敢说，但也有一些宝宝的确是不会说，这一类的宝宝就值得特别注意，仔细观察其是否有语言发育迟缓的问题。到底孩子是不会说还是不肯说，是内向害羞还是发育迟缓，我们要从几个方面来观察：
首先，观察宝宝对于感官刺激是否能做出其年龄应有的反应；再次，观察宝宝的沟通行为和互动能力是否符合其年龄；最后，观察宝宝的认知理解能力是否符合他的年龄。如果宝宝对外界的刺激能做出相应的反应，能够与家长通过除语言之外的其他方式互动，对家长的一些语言表现出理解等，则说明宝宝没有语言发育迟缓的问题。
父母应该从沟通的行为、沟通的机会、认知的能力、对感官刺激的反应，以及情境判断的能力等来观察宝宝的语言发展，正确判断宝宝是不肯说还是真不会说。
如何提高宝宝说话积极性
宝宝刚刚开始学习语言，正如学习其他的一些新技能一样，需要通过大量的练习才能完善起来。有些1岁半左右的宝宝说话的积极性不高，只有在非常快乐或者有某种迫切需要，并且在熟人面前时，才会开口说话。家长应帮助宝宝提高他们说话的积极性，具体可从以下方面注意：
要鼓励宝宝说出会发音的词。大人一旦知道宝宝能懂得某个词的意思并会说这个词时，就应该鼓励他去使用这个词，对宝宝的所有言语尝试应给予奖励和表扬。当宝宝用词语表达意愿或需求时要积极互动，给予反应，不能忽略。
要与宝宝多交谈和沟通。虽然宝宝还不会说很多词，也应该“听”宝宝说话，寻找宝宝感兴趣的问题，主动与孩子交流，无论宝宝的语言表达是否清晰、有条理，都要耐心地听，使他有机会发展自己的口语，且使他感到自己是家庭生活的一部分，提高了自信。自信是提高宝宝说话积极性的保证。
要多和宝宝一起阅读。宝宝喜欢的是图画书，并喜欢父母读给他们听，按照文字一句一句地读，对他们来说是无趣的。给宝宝一本故事插图书，和宝宝一起阅读，父母要用清晰、抑扬顿挫的音调大声朗读，让宝宝模仿父母的声音。
要多朗读儿歌和顺口溜。顺口溜、儿歌和诗歌等有韵律，读来朗朗上口，容易模仿和记忆，可以以此培养宝宝的模仿发音能力和记忆能力。
要多和孩子做游戏。游戏是宝宝语言能力发展的主要手段，在快乐的游戏氛围中，宝宝可轻松地接受各种信息和知识，父母应该多给宝宝提供一些游戏，如动物模仿秀、表演故事、过家家、扮鸭子等等，鼓励宝宝大胆说话，大胆表达自己。
如何给宝宝讲道理
虽然在宝宝有种种危险举动或行为不符合大人意愿时，简单明确坚决地说“不、不行”能让宝宝明白而且效果也不错。但是这不代表宝宝就能完全服从，更不意味着讲道理就没有必要。
大多数家长都同意在教育宝宝的时候多讲道理、少责骂与命令，但关键是应该在宝宝多大时对他讲道理，又如何跟不怎么会说话的宝宝讲道理。其实，宝宝一岁多时就能读懂父母的表情，能听懂赞扬和批评，能知道谁喜欢他，能感知简单的是非，父母可通过以下方法让宝宝明白生活中常见的一些简单道理：
让宝宝从父母的语气和表情中懂得对与错。宝宝善于察言观色，善于从父母的语气中判断父母的情绪和态度。因此，当宝宝有让父母不满意的行为，如把饭碗丢在地上或哭闹不穿衣服时，父母可板着脸，用严肃或不高兴的语气告诉他“好孩子不能丢饭碗，这样很浪费”或“不好好穿衣服就不乖了，感冒着凉了要打针，很疼”等。
利用宝宝的亲身体会告诉他道理。什么事情都是自己经历过才会深深记住。例如，有个宝宝对家里的电饭煲煮饭时冒的蒸汽很感兴趣，老想伸手去触摸，任凭大人怎么解释有多烫呀多危险呀都无济于事。有一次宝宝摸暖气管时被烫了一下，父母告诉他这就叫“烫”，于是他就记住了。当他再伸手去摸锅里的蒸汽时，父母就告诉他“烫，白汽会烫你”，他也就不再靠近蒸汽了。
让宝宝从大人的示范中懂得道理。宝宝可能听不懂复杂的语言，但他会模仿父母日常生活中的举动和言行，并以此为榜样。父母的言行举止对宝宝的影响胜过言语引导。如果大人之间经常谦让，互相关心，有什么东西分给彼此，一起快乐分享，宝宝自然会感觉到与人分享的乐趣，而且也乐意与别人分享东西。如果大人经常会不自觉地跟宝宝说“这是你的，不要给别人”，久而久之，宝宝会保护自己的玩具以及食物，谁也不能动。同样，如果父母希望宝宝言语文雅，举止文明，自己在家里就不能出口说粗话，不能乱扔东西，不能有不良习惯，如吸烟、酗酒、赌博等。
习惯的培养
良好的生活习惯可让一个人终身受益，对个人的学习与工作都有重要的意义。良好的生活习惯应该在宝宝的幼儿时期就着手培养。
良好的生活习惯，包括良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯、与生活有关的行为习惯等。饮食习惯包括正确使用餐具、独立进餐；进餐时专心、不挑食、不偏食、不剩饭等。睡眠习惯包括睡前大小便，独立安静地入睡；掌握正确的睡眠姿势；养成早睡早起的作息习惯。自理能力包括饭前便后洗手；会自己整理玩具；可独立穿脱衣服鞋袜；喜欢参加一些力所能及的劳动。
多一些鼓励和理解，忌一味地批评、指责。对于宝宝的良好行为要多赞扬，以达到巩固的目的，如宝宝把爸爸的鞋子提放到一边时要开心地说“宝宝真乖”等，这样下一次他会很乐意再做；在宝宝没有做好时要鼓励他去做，不要指责他，如学拿筷子吃饭把米粒掉到了地上时，家长不能因噎废食而去中止他们的行动，而要放手让他们去干，用赞赏的目光去肯定他们活动中的积极因素，慢慢地在孩子有一些最基本的生活自理能力后，对他们提出进一步的要求，如吃饭不要把饭粒撒一地等。可说些“如果吃饭不讲话，我会更喜欢你”等鼓励的话语来激励孩子，增强孩子的自信心。