点到为智
孩子一旦掉进猜疑的陷阱，必定处处神经过敏，事事捕风捉影，对他人失去信任，对自己也同样心生疑窦，这种不正常的心理现象，直接影响孩子的身心发展，妨碍人际关系的协调与和谐。
小楼是小学5年级的学生，性格较孤僻。一段时间来，她总觉得周围的人都与自己过不去，特别是班上的同学和老师，看谁都有不顺眼。如果有同学从她身边经过不给她打招呼，她就会想，不和我打招呼！准是自以为自己怎么得了，有什么了不起；看到同学们聚在一起谈笑，她就猜大家是不是在议论她；课间有同学不小心轻轻碰了她一下，她就会与对方发生争吵，说对方是故意冲着她来，要欺负她。如果老师在处理这些事情时，稍指出她的不对之处时，她就认为老师在偏袒对方。由于她长期寡言少语，脸上极少有笑容，与同学格格不入，所以，她在班上没有好朋友，成绩也很普通。她认为自己是一个很不幸、很无辜的人，她对别人没有任何恶意，但不知为什么总是会受到别人的伤害，世上没有人喜欢她。
这是比较典型的心理障碍——猜疑心过重。猜疑是人性的弱点之一，是对人、对事物没有进行客观的了解之前，主观地假设与推测，是非理智的判断过程。孩子爱猜疑是对周围世界不信任度较高的一种心理表现，体现在孩子对周围事物显得极为敏感，并且易从消极方面去思维。这种不正常的心理现象，直接影响孩子的身心发展，妨碍人际关系的协调与和谐。
孩子猜疑心过重，出表现遇事敏感，有比较严重的神经过敏，而且常常把事情和当事人往坏处想，往对自己不利的方面想。如当别人聚在一块悄悄说话时，好猜疑者会怀疑他们正在讲自己的坏话；如果好猜疑者告诉朋友一个秘密后，他会不停地想他是否会讲给别人听；如果朋友对他近来对你的态度冷淡一些，好猜疑者会觉得他可能对你有了看法等。因为这种猜疑，也就滋生了孩子对周围人们的不信任和厌恶感，导致人际关系往往不理想，孤独郁闷，常哀声怨气。具有这种心理问题的孩子，会对世界上的各种事物，只要有不完美的地方，哪怕只有1%的可能，他们都会当成100%的可能去怀疑、担心、害怕。
那么，孩子爱猜疑的原因是什么？孩子爱猜疑与其个性心理特点有关，一般来说，具有抑郁型气质的孩子比较郁闷、爱猜疑，他们行为孤僻，多愁善感，善于觉察别人不易觉察的细节；孩子爱猜疑与辨别是非的能力有关，即是非观念模糊容易产生多疑，辨别是非能力强则不易多疑；误会和隔阂也是孩子产生爱猜疑的重要原因，在日常生活中，孩子之间、孩子与成人之间难免会产生误会和隔阂。
猜疑是是害人害己的祸根，是卑鄙灵魂的伙伴。一个人如果掉进猜疑的陷阱，必定处处神经过敏，事事捕风捉影，对他人失去信任，对自己也同样心生疑窦，损害正常的人际关系，影响个人的身心健康。好猜疑者的最后的结果只会徒增自己的烦恼和痛苦，使自己众叛亲离，最后落得个自怜自艾的悲惨下场。
一个周日的早上，小林在寝室收拾衣服时，将衣服堆放在了旁边小江的床上了，为此小江朝小林瞪了一眼。其实小林并没有看到小江瞪自己，其他同学也没注意。但是他立刻后悔了，因为他怕其他同学看见，不巧的是，正好有一位同学抬头看了一眼小江，小江只能不好意思地笑了笑。
之后，小江心里很是担心，怕同学说自己太小气。于是小江一整天都在注意其他同学的反应，也不出去玩。恰好看她那位同学又问他：“你今天怎么没有出去玩呐？”小江认为那位同学这是让他走开，好和别人议论他刚才瞪眼的事儿。晚上大家一起去吃饭，小江回来晚了点，其他人正说笑着，也就没有给他打招呼，他认为他们一定彼此说好了，真的不理他了。第二天到教室，小江又发现同学用异样的目光看着他。心想坏了，他们一定对全班同学说了，这一下全班同学都知道了，自己是个小心眼的人了。
以后一到教室，只要听到同学们在笑，小江就认为是在笑自己；他坐在教室的前面，他担心别人在背后说他的坏话；坐在教室后面，他又认为前面的人回头就是看她，然后再讲他的坏话。因此，小江整天坐立不安，连睡觉也不踏实，因为怕睡着后别人讲他的坏话。不久，小江患上了失眠性神经衰弱，学习成绩也大幅下降。他居然还在想：别人这下更会笑我学习成绩下降了。
你们看，猜疑心理的后果多严重啊！英国哲学家培根说过：“猜疑之心犹如蝙蝠。总是在黑暗中起飞。这种心情使人迷乱，扰乱人的心智。它能使你陷入迷惘，混淆敌友，从而破坏你的生活和事业。”
对于猜疑心过重的孩子，父母要从以下的几个方面来帮助其克服：
首先，我们可以引导孩子进行换位思考。教育孩子用客观的态度审时度势，善于打消由先入为主的假定所引起的心理定势，头脑冷静、客观、公正地分析事物，防止消极的自我暗示。引导孩子进行换位思考。以体验他人的心理感受，避免走极端，总认为别人针对自己。
其次，多给孩子安排集体活动。为孩子创造愉快的人际心理环境，尽量多安排他参加集体活动，让孩子多与他人接触交往，通过谈话、共同游戏等活动帮助孩子与周围的人进行情感交流，培养孩子与同伴之间的信任情感。如果方便的话。甚至可以邀请那些“嫌疑人员”和孩子一起参加活动，以增进彼此之间的了解，避免无谓的猜疑和误会。
另外，要提醒孩子注意调查分析。当孩子对别人有所猜疑的时候，父母不妨建议孩子主动去了解别人的真实想法，通过事实来证明自己的一些猜想是没有根据的。俗语说“耳听为虚，眼见为实”，孩子在有了猜疑之后，让孩子先本着实事求是的原则进行调查，了解别人的真实态度，不能听到风就是雨。常提醒孩子注意调查和分析，是帮助他们克服猜疑心的一种训练方法。
小事也很重要
信任让我们拥有更多的友谊，当人的心理产生怀疑时，就会让人远离自己曾经信任的朋友。无论友情和爱情，我们付出的和得到的总是相等的，怀疑别人的同时也会被别人远离。信任是无价的，一旦失去，用什么也换不回。
第二章 不要相信“树大自然直”：克服孩子的性格弱点
别让性格弱点误了孩子的未来。中国教育家陶行知说过：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯影响性格，性格决定命运。”一个人的性格如何，跟他一生的发展、生活、工作乃至身体都有直接的关系。一个人的性格是从小培养起来的，不良的培养方式会给孩子的性格塑造带来不良影响。“三岁看大，七岁看老。”等到孩子的性格已经形成之后，再后悔就来不及了。因此，为了孩子的健康成长和终生的幸福，每一位父母都应该重视和掌握孩子的性格培养。