感官是心灵之窗，它对智力发展具有头等重要性。智能的培养首先依靠感觉。感官教育在幼儿心理发展中具有特别重要的意义，它不仅可以使孩子对事物的印象清晰、纯正，更能提高孩子的审美能力、创造力、想像力，促进其心智发展，塑造其人格。
智力的培养首先要靠感觉，只有利用感觉来搜集和辨别事实，才能产生初步的智力活动。在幼儿时期打下良好基础，是培养孩子的认识能力和辨别是非能力的保障。
不少人认为，婴儿出生后只要五官齐全，就自然“眼能看、耳能听、鼻能嗅”，因此，婴幼儿的感官教育常常被人们忽视，由此对各种感官的专门训练也缺乏认识。
但实际上，感官教育是人类自然成长的基础。只有在幼儿时期打下良好的基础，才能使孩子在成长过程中培养良好的对事物的认识能力和辨别是非的能力，才能使孩子从外界吸收更多更有益的知识。
感官是心灵的窗户，感官对智力发展具有头等重要性，感觉训练与智力培养密切相关。智能的培养首先依靠感觉，利用感觉搜集事实，并辨别它们，而感觉训练也是初步的、基本的智力活动，通过感觉训练使孩子对事物的印象清晰、纯正，这本就是一种智能和文化的学习。
人的智力高低与教育有较大关系，通过感觉教育可以在早期发现某些影响智力发展的感官缺陷，并及时采取措施使其得到矫治和改善。正是基于对感觉的极大重视，感官教育在“儿童之家”所提出的运动、感觉、语言和智力操练这一程序教学结构中处于十分重要的地位。
1感官教育是智力发展的基础
如果没有感觉，人就与环境隔绝了。感觉是初步的和基本的智力活动，它使人的心理和外界联系起来。因此，智力的培养首先要靠感觉，只有利用感觉来搜集和辨别事实，才能产生初步的智力活动。高级的智力活动，比如想像（抽象），同样需要感觉来支持，它是建立在感觉发展的基础上的。
运用训练感觉的教具材料可以使抽象的东西具体化、精确化，使孩子逐渐认识事物，对事物进行辨别、分类，把混乱的现象排列成序，抛弃多余，找出事物之间的关系，这些都是智力活动的表现。这不仅能使幼儿的注意力集中，还能在这个基础上产生评价、理解能力，形成概念，发展创造能力。
2感官教育是艺术教育的第一步
对孩子而言，在幼儿期对感官进行全面的教育，是他长大成人后，具有审美感和艺术鉴赏能力的必要前提。每种感官都有其特有的艺术领域。有了视觉，才会有绘画、雕塑和所有的造型艺术；有了听觉才会有音乐、舞蹈和与其相关的艺术；通过嗅觉，人们去寻找好闻的东西，加以培养制造，发明了香料；味觉将食品制造变成了一门真正的艺术——烹饪……
让孩子具有艺术鉴赏能力，这是教育工作的基本目标之一。只有提高辨别刺激的细微差别的能力，才能有灵敏的感官和很高的鉴赏力。和谐就是美，只有具有灵敏感官的人才能领略到艺术品的和谐。无论是从美育的领域看，还是从艺术表达和对美的理解看，感官教育都具有重要意义。
3感官教育可以塑造良好的人格
从事过感官工作的孩子不仅能娴熟地使用双手，而且能更加敏锐地感知来自外部世界的刺激。如果一个人既明白事物特性的有规则的分类，又知晓每种特性的等级，那么，他就可以明晰周围环境和自然界中一切纷繁复杂的现象。从这个角度上说，外部世界对于他而言，变得更加丰富多彩了。这实际上是一种陶冶，可以完善孩子的人格，使孩子对周围环境的态度更加积极。
4感官教育促进人的心理发育
幼儿生命之初从环境中获得经验的器官就是感觉器官。幼儿发育就是通过感觉器官进行感受运动而来。感觉器官受到环境的刺激之后，传达到脑部，再由知觉神经传达到肌肉，使之产生运动。由一连串反复进行的感觉运动使幼儿心理得以正常发育。它还是高级心理活动发展的基础，它最终会促进幼儿创造性的发展。任何人创造性的起点都是他们心理中的某些规则和精确的东西，因此在教育中我们必须注意感官教育的终极目的是孩子人格的塑造和创造力的培养。
感觉在幼儿心理发展中具有特别重要的意义，在幼儿的认知活动中，感觉占据重要地位。为了能使感觉得到正常的发展，必须让孩子累积一连串的感觉运动的经验，因此必须训练感觉，设置能刺激孩子感觉的丰富环境，并提供孩子活动的机会。