使用数棒来做10以下的加减法，更容易让孩子掌握。
将数棒边靠边地一根根放在一起。
先把1的数棒放到9的数棒旁边；
接着把2的数棒放到8的数棒旁边；
然后把3的数棒放到7的数棒旁边；
最后把4的数棒放到6的数棒旁边。
如此做出所有和为10的数棒等长的组合。
这个很简单的游戏代表10以内数字的加法：1＋9、2＋8、3＋7、4＋6.
然后，当他将那些木棒放回原位时，他必须拿走4放在5下面，然后依序拿3、2和1.这个动作让他能以正确的顺序放回木棒，同时，他也做了一连串的减法：10－4、10－3、10－2、10－1.
在这项轻松地移动物品的游戏中，孩子的智能不必费力地去想一组分离的单位代表一个总数量的难题，而是将精神投注在更高层次的活动练习，那就是预估放在一起的数量。
真正数字的教学，表示了从木棒到使用不同的单位计数过程的进展。当数字被孩子掌握时，它们代表的是抽象概念，而木棒则是具体的，也就是它们代表某一数字单位的“整体”。
语言的“综合性”功能及它为智慧所开启的广大工作领域，是借“数字”的功能而显示的，而数字可用木棒替换。
下面再介绍一种方法：
装有光滑卡片的盒子，卡上粘着1～9的数字，是自砂纸上剪下来的。这个与卡片上粘有砂纸字母的那一组类似。教的方法一样。让孩子先按书写方向“触摸”数字，同时讲出它的名称。这次孩子要比学字母做更多的工作。
（1）先让他看如何将每一个数字放在数目一致的木棒上。
（2）当学会所有数字后，第一个练习是将数字卡放在按顺序排序的木棒上，这样的安排形成相连贯步骤。孩子重复这个智慧游戏可持续许久，因为排卡片往往是孩子很感兴趣的。