教子小案例
涛涛今年6岁，上小学一年级。涛涛是个很调皮淘气的孩子，父母总是拿他没办法。涛涛从小就很“好动”，在家里不是摆弄这个东西就是摆弄那个东西，经常一屋子到处都是混乱一片。当时并没有引起妈妈多大的注意力，妈妈以为这孩子可能就是好玩，很多小时候爱摆弄小物件的小孩，长大后动手能力强，创造能力强。可是现在孩子7岁了，怎么还是那么的“不听话”。
到别人家做客，涛涛就像是在自己家里一样随便，没有一点克制力，不是因为好动打破别人家的花瓶，就是踢翻别人家的花盆。妈妈也严肃批评过涛涛，涛涛也答应妈妈下次不会再搞破坏，会很老实。可是真的到下次访客，涛涛又很不安分，胡乱吵闹，直到妈妈教训后才安静下来。现在妈妈都不敢带涛涛到朋友家做客了。
而且妈妈还发现，涛涛的注意力停留在一个事物的时间很短，很容易被外界的声响等刺激所分散，而这种注意力分散是不自觉的，不能控制的。涛涛做一件事情常常不能全神贯注，半途而废；往往不经思考就行动，非常冲动；没有耐心，在做集体游戏时，常常会突然跑上前去进行破坏；情绪很不稳定，会突然大哭，又会在几分钟以后像没事人一样又说又笑。妈妈想，难道孩子得了多动症吗？
针对涛涛的案例，我们不能一概下结论就是多动症，他也有可能只是好动。多动与好动还是有本质区别的。一、注意力与兴趣的关系。多动症儿童无一兴趣爱好，无论何时何地，不能较长时间地集中注意力，具有注意力缺损症状。而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做，并讨厌别人的干涉和影响，他上课及做功课时表现不安宁，主要是因为对学习缺乏兴趣。二、行动的目的性、计划性及系统性：好动的孩子的行动常具有一定目的，并有计划及安排。多功症患儿的行动常呈冲动式、杂乱、有始无终。三、自制能力：好动的孩子在严肃的、陌生的环境中，有自我控制能力，安分守己不再胡乱吵闹。多动症患儿却无此能力，常被指责为“不识相”。
一般来说，六岁以后的孩子才能够诊断为多动症，对6岁以下的孩子大多数医生都不会将其诊断为多动症，因为几乎所有的学龄前儿童都或多或少有类似的症状，当然0～6岁的阶段孩子有一些细节也可以提醒家长提早关注。孩子是不是得了多动症，父母不能对号入座，也不能妄下结论，最好找心理医生咨询。同时父母也可以为“好动”的孩子做一些事情。
首先，经常在家里放一些能够带来心灵宁静的音乐，推荐听班得瑞的一系列音乐，可以使孩子处于心情轻松愉悦宁静状态。其次，帮助孩子集中注意力。着眼孩子喜欢的东西，和他一起游戏，调动孩子学习的兴趣，使他的注意时间加长。比如当孩子喜欢画画时，你应该给他充足的空间，甚至可以和他一起画。再次，充实孩子的生活内容。爸爸妈妈尽量把孩子的生活安排得丰富多彩，让他有机会宣泄过剩的精力。比如让他参加适当运动，如平衡木、跳床等。最后多鼓励孩子，给孩子减少压力。给孩子适当的鼓励和肯定，让他学会坚持。不要因为他不会数数、不会弹琴就把他说成“笨小孩”，不给孩子压力，让他轻松成长。