用合理方式满足孩子的合理需求：
①随着孩子自我意识的逐渐形成，他们觉得自己能像大人那样去购物了。孩子到超市见到什么就要拿什么，也是对成人行为的一种模仿。
②满足孩子的需求要讲究科学，家长要让孩子学会等待。
3 岁零7 个月的佳佳是个不折不扣的小购物狂，每次佳佳进超市以后，看到琳琅满目的商品就显得特别兴奋，这个她要拿，那个也要买。如果遭到妈妈的拒绝，佳佳就会哭闹；可当妈妈同意后，她反而又转向其他的了。每次妈妈带她到超市买东西时，佳佳选购的物品要占到总购物量的一大半。佳佳基本上是见到什么就想买什么，如果妈妈不同意，佳佳就会在大庭广众之下耍赖，妈妈为了息事宁人就只好答应佳佳的要求，匆匆离开。尽管每次回到家里后，妈妈都会给佳佳讲道理，告诉佳佳这么做很不好，当时佳佳也答应以后再也不出现这种情况，但是再次遇到同样的场景时，一切都会重演。
显然，佳佳是个胜利者，不管事后妈妈怎么教育，佳佳想要的东西都已经得到，这对于她来说才是最重要的。
孩子在成长中有各种各样的需求，有物质上的，也有精神上的。孩子的合理需求得不到满足，不利于孩子的成长；同样，如果家长对孩子的不合理需求一味地满足的话，更是对孩子的健康成长有害。
我曾看到过这样一篇文章：
20 世纪70 年代，在Walter Mischel 的策划组织下，美国斯坦福大学附属幼儿园基地内进行了著名的“延迟满足”实验。实验人员给每个4 岁的孩子一颗好吃的软糖，并告诉孩子糖可以吃，但如果马上吃掉的话，只能吃一颗软糖，如果等20 分钟后再吃的话，就能吃到两颗。实验人员说完后，留下孩子和极具诱惑的软糖，就离开了现场。
然后，实验人员通过单面镜来对实验室的孩子进行了观察，发现有些孩子只等了一会儿就不耐烦了，迫不及待地吃掉了软糖，是“不等者”；有些孩子却很有耐心，还想出各种办法拖延时间，比如：闭上眼睛不看糖、或头枕双臂、或自言自语、或唱歌、讲故事等，成功地转移了自己的注意力，顺利等待了20 分钟后再吃软糖，是“延迟者”。
后来，研究人员在参加实验的孩子到了青少年期时，向他们的家长及教师进行了调查，了解他们孩子的情况，发现“不等者”在个性方面，更多地显示出孤僻、易固执、易受挫、优柔寡断的倾向；“延迟者”较多地成为适应性强、具有冒险精神、受人欢迎、自信、独立的少年。两者学业能力的测试结果显示，“延迟者”比“不等者”在数学和语文成绩上平均高出20 分。
从心理学的角度来看，孩子对欲望的满足分为延迟满足、适当不满足、超前满足、即时满足、超量满足五种。“延迟满足”的目的在于训练孩子的自我控制能力，让孩子学会忍耐。而有延迟满足能力的孩子，在今后的学习中更易成功，在未来的人生路上也会更有耐性，较易适应社会。因此，爸爸妈妈不要因为爱孩子而一味地满足他，延迟满足能让孩子将来获得更大的成功。
所以，家长要以合理的方法来满足孩子的合理需求，同时我们还要了解孩子的成长规律。3 岁是孩子彰显性格和特点的时期，他们爱憎分明又善于模仿，有自己主见但又需要成人的帮助，想要独立却对父母非常依赖，总之，他们的心理和生理每天都在快速地成长。因此，孩子出现见什么买什么行为的原因主要有两个：一方面，他们觉得自己已经长大，可以独立做事情了，可是当他们见到各种各样的商品时一时又不知道选择哪个好，在他们心里其实都想要；另一方面，他们在模仿成人的行为，因为成人在购物的过程中都是随便拿的。
因此，对孩子的行为既要有所限制，同时更要给予满足，更重要的是用合理的方式选择，只有这样才能让孩子得以健康地成长。具体的方法有以下几种：
（1）提前有个约定
当您决定带孩子一起去购物时，可以事先做一个计划，把孩子需要购买的物品列一个清单，可以让孩子按照清单上的物品去购买。这就会减少盲目性，避免孩子因不知道购买什么，心里没底，而见到什么就买什么的情况。您可以把这种做法形成一个不成文的制度，每次都这样执行，让孩子养成习惯。
（2）给孩子一个正确的模仿对象
父母是孩子的第一任老师，他们会模仿家长的行为做事情。这就要求您一定要给孩子树立一个好的模仿对象，并且可以给孩子适当地讲解购买这些物品的用途，让孩子明白爸爸妈妈不是在随随便便地购物。您也可以让孩子说出自己购买的理由。
（3）及时表扬、进行强化
在对孩子的要求进行延迟满足的时候，对孩子进行表扬和奖励要比批评好，因为孩子在控制自己的情绪时是痛苦的。当孩子经过努力刷新了自己以往的纪录时，爸爸妈妈一定要肯定孩子，给予他们精神或物质上的小奖励。这是为了孩子能更好地自我激励，拥有自己的目标，孩子以后做起事情会更有毅力。