思维是创造的前提，在孩子中，创造力最多的表现为创造性思维。创造性思维指的是在创造性活动中所特有的思维，是多种思维形式的综合表现，是创造力的核心。
创造性思维是我们在对孩子的创造性教育当中的所培养的最可贵的思维品质。在创造性的思维活动当中，创造的主体往往不能够预测到解决问题的全过程，但是这个过程中的主要部分，却是打开解题关键、找到问题新途径的基本阶段。当年，牛顿坐在苹果树低下看到苹果从树上落下来，就立刻想到苹果为什么不往天上飞，而要往下落。就是牛顿的创造性思维，才让他后来提出了著名的“万有引力定律”。
一般来说，创造性思维的主要表现特征是：
第一，独创性。
独创性是创造力的首要特征。创造性思维的特点是独树一帜，打破思维定势，不固执己见，要求创新和新颖。站在思维的前沿，用全新的观点来认识和反映事物，对事物的见解独到。
自古以来，有创造性思维的人都独特性地发现了一些寻常人发现不了的事情。
在1665～1666年期间，因为剑桥流行黑热病，学校被迫放假，刚从剑桥拿到学士学位的牛顿因此返回了久别的家乡。
有一天，牛顿正坐在一棵苹果树下看书思考问题的时候，此时，一个苹果掉了下来正好砸在了他的头上，这一下子启发了牛顿，他觉得很奇怪，为什么苹果会从上往下掉而不是从下往上升？他带着这个疑问回到了家里研究，后来他通过论证发现原来地球是有引力的能把物体吸住。此后，经过多年努力，他终于完成了万有引力定律的阐述、数学证明与公式推导。
从牛顿发现地心引力的这个故事中，让我们看到了牛顿善于发现问题、解决问题的创造力，而它不但是创新性思维的首要特征，同时还是开发创造性的关键所在。
2.变通性
变通性指的是个人可以依据情况的变化而变化，从事物的不同侧面、不同角度思考问题，从而克服思维方面的单一性，并且擅长从多种办法中选择最佳方案来解决并处理问题。
变通性在观察、思维、记忆中主要表现为：善于在段时间内引发联想，建立联系；擅长从不同方面思考问题并且寻求最有效的解决问题的办法；善于自我调节，迅速及时地调整原有的思维过程或者思维习惯。
“急中生智”就是变通性的最典型表现。小小的司马光，若是缺乏变通性，就不可能会当机立断立刻打破水缸救出小孩。曹冲称象，若是缺乏高度的思维变通性，就不可以立刻迁移已熟知的知识，想出对策。
因此，变通性是作为创造性思维的直接表现形式出现的。
3.发散性
发散思维是创造性思维的核心内容。心理学家吉尔福特说：“创造性思维的最主要的特征是‘发散思维’的发展水平。以创造性作业的主动性质为鉴，其产生的过程是最为明显的，同时也是最重要的是……就某些创造性思维因素，以及测量这些因素的测验来说，在一些时候思维必须与一个正确的答案相符合……就其他创造性思维因素和测验而言，思维并不需要出现一个独一无二的答案。”实际上，从不同的方向开始会有利于在测量中获得极好的分数。这种思维形式被称作“发散”的思维。
发散思维可以就一个问题提出多个答案，从一个点向四处无限扩散，寻找多种答案。比如，回形针有多少种用法？一千多种用法，你是否可以想得到？看看你可以想到的所有圆形物体，你是否都可以想到。
4.流畅性
在思考、解决问题的时候，善于“由表及里，由此及彼”，这其实是指思维的流畅性和贯通性。
思维的流畅性具体指当发现一种新的现象之后，可以迅速地推陈出新，挖掘出新的东西，展开纵深研究；或者见到一种新的现象之后，迅速联想到与之相关的事物与现象。
思维的流畅性能够让大脑的思维变得越来越复杂，越来越畅通，让事情的解决变得更加有可能。