家长的严格要求虽然可以让孩子变得意志力坚强，增强他们的创造力。但是也离不开他们在平常的生活中的自我约束。如果想要让孩子拥有超强的创造力，就要从娃娃抓起，培养孩子的自制能力。
日常生活中，那些小有发明创造的人，并不是天赋异禀，而是他们有超乎常人的非智力因素。非智力素质简单来说，就是一个潜在的、全面的系统。假如这个潜在的系统是完整的、正常的，那他就会产生源源不断的动力，不仅可以让你的智慧全面发展，而且还会使你变得更加积极，更加有耐性。相反的，假如这个潜在的系统是残缺的、有问题的，例如没有目标、努力的方向和理想，不仅会使你整天无所事事，遇到困难就会退缩，不敢攀爬知识的高峰，也没有取得成功的信心，而且还成为你智力发挥的障碍，甚至还会影响到你的身心发展，成为不健全的人格。
自控能力是人们与生俱来的一种初动力，主要是在改变客观社会中约束自我的一种特别的动力。在教育领域和心理领域，它都是非智力因素中的重要方面。自控能力是一种潜在的心理功能，可以帮助人们主动的进行自我调节，积极的安排自我，清除障碍，使主观和客观得到很好的协调，并且选取合适的方法力求达到最好的效果。而不是被动的自我监禁。自控能力还有一种特殊的技能，可以使非智力因素的积极方面得以发展，使他们的消极方面被消灭，约束人们克服种种没有毅力、没有耐性、自由散漫理性的坏习惯，理性的去行动。
自控能力是非智力因素的动力系统中的调节器和保险丝，保证人们的行为不会“出轨”，一定程度上起着承接前后的作用，使人们可以积极、有耐力、快速的在一个个目标上取得成功。
人的感情、喜好和欲望等非智力因素可以在很大程度上影响人们的行为目标和持久力，可是上述因素也可以自发进行。如果不能很好的控制自己的感情，就会出现任性而为、胡作非为这些偏离良性轨道、不理性的行为。平常的生活中我们不难看到人们经常出现行为不受控制的情况，虽然他们思想上想改变自己的行为，但是行动上依然如旧。其实这就是因为他们没有自控能力。
大多数创造力薄弱的孩子都有缺乏自控能力的表现，例如注意力不集中，做事半途而废，不能持之以恒，达不到自己的目标等等。这些都是没有经过训练的孩子还不成熟的表现，是幼儿时期不可避免的缺点。
淘淘是一个很顽皮的小孩子，好像做什么事情都不能集中注意力，无论是做游戏、写作业还是学习技能，总是三分钟热度，然后就有始无终了。他会因为一道题不会做就停止写作业；他会因为一局游戏输了就把游戏丢到一边；他还会因为困难就不再联系洗衣服等等。父母对于他这种没有自制力的表现感到很头疼，但是却不知道该怎么训练淘淘。
训练孩子的自制能力，一下几个方面要引起父母的注意：
第一，了解孩子的个性特点。
父母一定要对孩子的性格特点了如指掌，将孩子的需求放到首位，不能把自己摆在高高的位置，命令孩子。每个人都有独特的性格特点，无论是有血缘关系的兄弟姐妹还是父母，性格特点都是千差万别的。就算是同一个人，他的性格特点也会因为时间、空间、氛围、岁数的变化而不同。从各个方面掌握孩子的性格特点，选择恰当的教育机会，使用正确的教育方法，从而达到自己预期的目标。此外，父母在教育孩子的同时，还要不停的观察孩子性格特点的变化，对症下药，争取达到更好的成效。
第二，注意年龄特点。
培养自控能力是个循序渐进的过程，是根据认识和实践的变化而变化的，它具有明显的年龄特点，幼儿与学前儿童不同，学前儿童与小学生不同，小学生与初中生不同，各个年级的学生也不尽相同。所以父母不可以用大人的标准对孩子进行要求，应该根据孩子不同的年龄层的不同的认知程度和不同实践经历逐渐培养。对学龄前儿童的培养，一般是培养他们的行为习惯，让他们养成可以控制自己行为的习惯；对小学生的培养，一般是培养他们的思想，而且教导他们把知识转化为潜在的信念和意志，养成用思想支配行动的习惯。
第三，使孩子被动的接受教育转变成主动自我教育。
家庭教育和学校教育，对于孩子来说，都是被动的接受。因为这都是外界赋予的，他们早晚要离开父母独自生活，走出学校自己独立。所以，聪明的家长懂得“授之以学习，不如授之以学习方法”，将孩子被动的接受教育转变成主动的自我教育。自我教育是非智力因素培养中必需的自动化机制，如果一个孩子会自我教育，他们的学习过程就会取得一个本质的变化。所以，父母要根据不同的年龄特点，引导孩子进行自我教育，它在培养孩子意志力坚强的重要内容之一。