前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”因此，学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华；而学校教育是家庭教育的指导与深入。为此，就要在家庭与学校之间架起一座金色的桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结合起来，而家长会则是连结家庭教育与学校教育的纽带。一次好的家长会能使家庭教育很好的配合学校教育，促进学校教育的深化与完善。
坐在自己孩子上课的座位上，听孩子的老师讲孩子的事情——每一个做父母的，都有给孩子开家长会的经历。而时下的父母们，却都对家长会持有一种特殊的情怀：盼着开家长会，好了解孩子在学校的表现和学校的教育内容；害怕开家长会，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人，而那些平素有“问题”的学生的家长就更加把家长会当成心理负担了。应该说，这是极为普遍的“家长会心态”。
1.谁是家长会的主人
“谁是家长会的主人？”没做过家长的人会回答：“顾名思义，当然是家长。”而经常参加家长会的人会回答：“老师是主人。”过去开家长会，班主任往往是家长会的主角，什么时候开会、讲什么内容全由老师说了算，学习的要求、管理的要求、成绩的要求、家长辅导的要求，班主任说完了任课老师说，不管老师提什么要求布置什么任务，家长们都要认真地做记录，家长会上始终由教师一人唱“主角”。
如果有幸自己的孩子表现尚可，考试成绩在班上排名也不太落后，老师在家长会上没有点名批评，那家长会大大地松一口气。只是会后对孩子在学校的表现仍旧一无所知。还有个别家长情况就更惨了，匆匆赶到学校迎来的是劈头盖脸的告状，家长跟犯了错的学生一样，一边听训，一边抑制着心中越来越大的怒火……毫无疑问，今夜家庭中的“暴风雨”肯定是要爆发了。
这样的家长会给学生、老师、家长三方面都带来了一定的伤害。传统的家长会上，老师就像家长的家长。学习成绩不好或是淘气的学生的家长，常常会感到尴尬、颜面无存。这样的家长会到底能起到多大的效果，值得考虑。因此，改革家长会势在必行。
2.理想的家长会
理想的家长会应该是这样的情景：开会时，学生、家长、老师会聚一堂，各个任课老师与学生、家长围成了一个个小的圈子，紧密的联系在一起。学生、家长、老师更像是朋友间聊天一样无拘无束，畅所欲言，问题被一个个提出，心中的疑惑被一个个解决，笑声不绝，鼓励声不断，融化了隔在学生、老师和家长之间的座座“冰山”。拨开了笼罩在学生、老师和家长心头的层层“迷雾”。
（1）班主任要转变角色。
班主任要改变当“家长的家长”、一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”的局面。老师、家长和学生“共唱一台戏”；开会时不再是老师站台上家长坐台下，而是围成一圈，相邻而坐。学生也不应该被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席被审判者”。
（2）家长要增强参与意识。
很多家长往往被动接受，做班主任的“学生”，我们为什么不能变成积极的参与者呢？在交谈中，家长对学校的工作、班级的管理热情的表扬或是中肯的批评，提出建设性的意见。
（3）让学生参与其中。
作为学生，当他们踏入过去不曾进入的家长会的时候，心情是紧张而兴奋，由局外人变成了参与者，敞开心扉，把自己平时埋在心里想说不敢说的话，一股脑的倒出来，心与心的沟通，抚平了距离，有了共鸣，站在家长老师的角度去看自己，发现了一个全新的自己。
只要正确地引导、沟通、协调配合，学校、家庭目标一致，两种教育力量拧成一股绳，必能提高教育的效果。