如果父母能捕捉到孩子的阅读敏感期，及时为孩子创造识字的机会，给他们选择合适的读物，培养他们识字阅读的兴趣，就能让孩子养成爱读书的好习惯。
——斯托夫人
父母想要培养一个热爱学习、热爱阅读的孩子，就要教会孩子从小识字，抓住孩子阅读能力发展阶段，就能够做到事半功倍。面对竞争激烈的社会，热爱学习的孩子就能立于不败之地。
成长小故事
宝宝在4岁以后，产生了识字的愿望。这个时候，父母要鼓励宝宝大声地把字读出来，为宝宝提供各种认字的机会。
凯凯5岁了，对汉字产生了强烈的兴趣，不管在什么场合，只要看到认识的字，就会高兴地去读，所以就闹了不少的笑话。
妈妈每天接凯凯放学，凯凯坐在妈妈的自行车的小座位里，不停地看店铺的招牌、广告牌，遇到认识的字就会念出来，看到“庆丰包子铺”，认识“包子”两个字，妈妈就趁机教凯凯“庆”、“丰”“铺”三个字，凯凯似懂非懂，不过慢慢就熟了，妈妈没有勉强凯凯把这几个字记住。走到街边绿化的草地旁边，妈妈载着凯凯等红绿灯，凯凯看到草地前面立了一个牌子，他念道“爱护花草，人人有青”。妈妈听了很奇怪，转头一看，原来儿子把“责”错认为“青”。凯凯最近才学会了“青”字，妈妈连忙纠正凯凯的错误。
回到家之后，凯凯的爸爸说给凯凯买了一个可爱的小动物。凯凯连忙去看，但是他从来没有见过这个小动物，只见这个动物长着硬硬的壳，在水里慢慢地爬来爬去。凯凯轻轻地碰了碰它，这个小动物立刻把头缩了进去，凯凯觉得特别有趣。这时，爸爸拿着一个生字卡片走过来，问上面的两个字念什么，凯凯一看，这是前两天刚刚学会的两个字，很自信地说“鸟龟，原来这个动物叫鸟龟呀”，爸爸听了大笑起来，纠正道，“这是乌龟”。原来凯凯刚在幼儿园里学了“鸟”。
凯凯玩了一会儿乌龟，就认真地拿着和父母一起制作的生字卡片，认真地念着上面的字。有的很顺溜，有的结结巴巴，遇到不会的，就喊爸爸。虽然这个小家伙总是念错字，但是识字的热情可是非常高呢！
爱心课堂
宝宝阅读能力的发展一般出现在4～5岁。在这个阶段，宝宝的识字热情高涨，不管是图书、报纸、宣传画等，只要和文字有关的东西他们都感兴。宝宝喜欢指着上面的文字，追问父母，并反复指读，直到记住为止。所以，父母要抓住宝宝的阅读敏感期，让宝宝尽可能地多认字，为他们创造识字的各种机会，让他们没有阻碍地去看，去读。
有些父母会在宝宝2～3岁或者更早之前教孩子识字，认为早识字能够开发孩子的智力，虽然孩子也能记住一些字，但是学习的效果很差，给孩子造成了压力，损坏了孩子学习的乐趣。因为3岁之前的孩子对字的分辨能力很弱，他们更喜欢看图片，看字也像看画一样，所以要让孩子记住字的笔画、结构是很困难的。
在宝宝4岁之后，他的抽象思维开始发展，他们能够分辨不同的事物，并且找出它们之间的区别，重要的是，他们能够理解事物更深层次的含义。所以，宝宝就会变得有意识地去识字。当抽象思维得到发展之后，认字就变得简单很多，宝宝的好奇心和识字的成就感得到满足，就会越来越喜欢认字，认识的字也越来越多。
斯托夫人认为，在对待孩子认字的时候，不要着急，如果过早，就会扼杀孩子的兴趣和好奇心。过早地强求会削弱孩子生机勃勃的能量，要让孩子自己主动去认字，效果才会更好。
教育小妙招
教宝宝识字，不仅锻炼了宝宝的思维能力，还丰富了宝宝的语言，让宝宝的表达能力得到发展。
父母要及时抓住宝宝在敏感期里到处主动认字的机会，因为宝宝的成长具有阶段性，不会一直对识字感兴趣，如果错过了，宝宝的热情也会消失。
·尽量给宝宝创造识字的机会
为了让宝宝对文字产生兴趣，父母应带着宝宝经常上街，让宝宝看街头的广告、店铺的招牌。这些具有色彩感、立体感的文字，很容易让宝宝产生识字的兴趣。父母还要多带孩子逛书店，大型的书店里有各种图书，特别是适合儿童识字的图书，色彩鲜艳，吸引着宝宝。
·在家里给宝宝创设识字环境
在宝宝的房间、客厅里挂识字彩图。在随手可见的物品上贴上名字，比如在杯子上写汉字“杯子”。给宝宝买一些简单易懂、有很多图画的儿童读物，让宝宝随意翻阅。只要有一个良好的认字环境，孩子受到潜移默化，就会认识越来越多的字。
·和宝宝玩识字卡片捉迷藏的游戏
制作一些识字卡片，将卡片藏起来，让宝宝找。每当宝宝找到一张卡片的时候，就让宝宝读一读卡片上的字，如果宝宝不认识，妈妈要及时教宝宝。还可以变换玩法，妈妈拿着卡片，给宝宝提示，让宝宝猜卡片上的字。
·看卡片找玩具
在地上摆一些孩子的玩具，每个玩具都写着对应名称的卡片，将这些卡片混放在盒子里，让宝宝从盒子里随意抽出一张，然后读出来，并且根据卡片上的名称把相应的玩具找出来。
·给宝宝蒙上眼睛识字
将卡片撒在地上，把宝宝的眼睛用布蒙上，让宝宝随意捡起地上的字卡，然后掀开毛巾认读上面的字。也可以让宝宝从卡片里找出认识的字，将不认识的字拿给妈妈，让妈妈教宝宝读。
斯托夫人语录
识字是阅读的基础，只有孩子的识字量达到了一定的水平，才会对阅读产生兴趣。父母要为孩子提供适当的读物，提高孩子的阅读方法和阅读量。