就是最近这两年，教师真的开始成为一个令人羡慕的职业了。这反映在高考的中考中，师范已是报考的热门之一，而且高材生增加，今年北师大的录取分数线仅次于和清华，第一次名列全国第三，这确是很可喜的迹象。
原因何在呢？我想主要不在于工资，而在于了职业的稳定。教师工资是有提高，但还不足以“令人羡慕”。工作稳定，工资不低，可谓“旱涝保收”，这便具有了吸引力。特别当前其它不少行业都存在一个下岗的问题非师范类的大中专毕业生也碰到了一个求职难的问题。在这个背景映衬下，就玩显出教师业的优越性。这是社会现实给教师的定位。
中国传统向来尊师，但教师的实际地位一直很低。这种矛盾恐怕是由于定位不准所致。传统的“尊师”，实是 “重道”，故曰“师道尊严”，位置排在“天是君亲”之后，赋予神圣的职责，抬到崇高的地位。除了被圣人化了的孔夫子，哪个职业教师也是受之不了的。“师”的概念被混淆了。韩愈已经分辨过：“彼童子之师”授之书而习其句读，非吾所谓传其道解其惑者也。”这“童子之师就是职业教师”，古称业师，今称教师。教师之称“师”也同医师、律师、厨师、工程师等等一样，都是社会分工所定的职业名称，并非如同“大师”、“导师”、“法师”及“禅师”那样的尊称。
教师也是一种职业，实际上社会已给教师定了位。至于地位是高是低，那要根据社会发展及其需要规律再定。与其“受人尊敬”大不如“令人羡慕”。
不过，教师还是应该令人尊敬的，任何民族，都得生存、延续和发展，都得花费心血培养好下一代。教师承担的就是这个工作，其它行业也要培养传人，但教师培养的是整个民族的后代。从小学到中学到大学，要反本民族和全人类积累的劳动和创造经验传递下去，可说是责任重大。
因此，还要提倡尊师，但不是“尊师重道”，而是“尊师重教”。我们党和国家十分重视教师的辛勤劳动和教育事业的发展，这是这个职业能够保持稳定的根本保证，也教师令人羡慕的根本原因。