这个时候孩子说话可能吐字不清、咬音不准，不要急于进行纠正，更不要嘲笑，以免伤了孩子的自尊心。这种情况一般在4岁以后就会逐渐得到纠正。
社交能力训练与潜能开发
2岁以后的孩子在社会交往能力方面有了较快的发展，做游戏时能够遵守规则，按照要求做各种游戏；做操时能站纵队，听到口令时会做立正、看齐、踏步等动作；能够和小朋友一起玩儿集体游戏；会和别人交谈自己的事情。
过家家
训练目的：孩子充分运用自己的想象力和模仿能力，回忆起平时生活中和爸爸妈妈在一起的情景，发挥性地运用到自己的角色中，使自己的观察力、想象力、记忆力及语言能力得到进一步发展。
具体方法：
准备一个玩具娃娃，同时还要准备一些娃娃的生活用品，如小桌、小椅、小柜、小电话、小餐具等。
玩游戏时大人可参与到游戏中充当某一角色，并示范性地教给孩子怎样玩儿新的玩具，讲解各种玩具的名称、用途、特征以及外形特点，认识各种娃娃用品。孩子就会模仿父母平时对自己的关照，利用眼前的物品，给玩具娃娃喂水喂饭，哄玩具娃娃睡觉，把着玩具娃娃的双腿，让玩具娃娃进行大、小便等。孩子一旦掌握了玩具的基本用途和方法，就会举一反三，创造性地使用各种玩具。
平时大人应多带孩子外出，开阔眼界，丰富生活内容，提供观察想象的场所和机会。孩子接受的信息越多，想象力和模仿力就越强，“过家家”游戏的内容就越丰富。
非常提示：市场上玩具娃娃的种类很多，“过家家”用的娃娃最好是选择用塑料制作的，四肢能活动、能坐能站的娃娃。娃娃身上的衣服能穿脱，这样便于洗涤和消毒，也便于让孩子学习穿脱衣服。
交明友
训练目的：通过让孩子接触同龄的孩子，与同龄的孩子交朋友，让孩子学习与人交往的能力，逐步增强谦让、忍耐和与别人合作的能力。
具体方法：
利用请小朋友进家或带孩子走出去的办法，让孩子和其他的小朋友接触。刚开始时，孩子还可能显得胆怯，这时候家长要鼓励孩子走进别的小朋友中间，并在旁边看护着，但不要参与和干涉。当孩子们遇到困难时，可以给予一些帮助。当孩子发生摩擦、发脾气开始吵闹或做出危险动作时，要进行制止和正确的引导，但不要去责怪哪一方，要知道这时期孩子还不能很好地和别人相处，他们是在学习和别人相处。在孩子和别的小朋友一起玩儿时，要引导孩子学会与别的小朋友一起分享自己的玩具和食品，引导孩子学习别的小朋友的长处，教育孩子利用自己的能力去帮助别的小朋友。在和小朋友玩儿的过程中，学会控制自己的愿望、行为，学会和别的小朋友协作，知道自己太任性、太好强的话，大家就不喜欢和他玩儿。如果孩子能表现出良好的行为与人相处时，要给予表扬，孩子因此会感到自豪、愉快，强化孩子以良好行为学会和别人相处。可以让孩子和稍大一些的小朋友一起玩，这样孩子会学习大一点孩子的语言、操作、交往的能力，对发展孩子的能力很有帮助。
非常提示：当孩子开始有了独立的能力后，要让孩子和小朋友一起玩儿，否则孩子总和父母与家人相处在一起，学习不到与别人相处的能力，以后进入幼儿园就不能很好地和小朋友们相处。
儿童感觉统合训练与潜能开发
心理学家研究发现，剖腹产的孩子在出生时，没有经过产道的挤压，缺乏必要的触觉和本体感觉的锻炼，虽然他们的智商不受影响，甚至大都很优秀，但是，容易产生情绪敏感、注意力不集中、手脚笨拙等问题。对于剖腹产出生的孩子，我们要注意加强以下几个方面的训练：
·大脑平衡功能的训练：剖腹产出生的孩子走路不稳，不避危险，容易跌倒，对其主要是通过感觉统合训练来进行矫正。通过让他们走直线、走平衡木、荡秋千、做旋转游戏等，促进大脑平衡功能的发展。
·本体感的训练：剖腹产出生的孩子对自己的身体感觉不良，身体协调性差，动作磨蹭，写作业拖拉，有的孩子还会出现语言表达障碍和尿床等问题。为促进这些孩子本体感的发展，要经常翻跟头、拍球、跳绳、游泳、打羽毛球，既可以促进孩子本体感的发展，又可以开发智力。
·触觉训练：剖腹产的孩子有吃手、咬指甲、咬笔头、咬衣服领子或袖口爱玩儿生殖器等问题；有的孩子容易发脾气、胆小、紧张、爱哭、偏食、爱捉弄人，这都是触觉发展不良的具体表现。这些孩子可以通过让他们玩儿水、土、沙子或游泳、赤脚走路及洗澡后用粗糙的毛巾擦身体、和小朋友一起玩需要身体接触的游戏等手段对上述问题进行矫正。
感觉统合的作用
人类的感觉包括眼睛的视觉、耳朵的听觉、鼻子的嗅觉、嘴舌的味觉、皮肤接触及肢体活动的触觉和重力感觉（即平衡能力）。人通过这些器官从外界获取信息，然后将这些信息传给大脑，经过大脑对这些信息进行解释、分析、组合等加工处理，从而指挥人做出适当的反应完成各项活动。这一过程就是感觉统合。换句话说，就是肌体有效利用自己的器官，从环境中获得不同感觉通路的信息，输入大脑，大脑对输入的信息进行加工处理，并做出适应性反应的能力。比如：当手触摸火炉时，因为烫，手会很快缩回来（感觉学习）。人的认知过程是通过学习→记忆（产生经验）→释放经验（再遇此事时）一行为，这即为感觉统合的过程。
·组织作用：人身上的不同感官，可以传入和传出内外世界的众多感觉刺激，它们各有各的通道。在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，大脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令，另一方面又要对各种感觉信息做出综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当人的神经系统就会利用这些感觉刺激形成认知，进行各种适应性活动。
·信息检索作用：输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合能把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供人们使用。
·综合作用：感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便是对各种感觉进行综合处理，使之形成整体。
·保健作用：如果一个人的感觉统合良好，就能很好地适应内外环境，就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。
感觉统合失调的表现
·前庭统合火渊。堵住双耳，闭上双眼，人就会失去平衡、方向感和距离感。前庭失衡的主要表现是：经常左右手不分，方向感不明，鞋子穿颠倒，经常碰到墙、桌子，喜欢登高、兜着圈子跑、旋转不会眩晕等。由于感觉完全失常而变得好动不安，喜欢捉弄人，在学习上的表现主要是注意力无法集中，做事没信心。
·本体感统合欠调。本体感具有两层意义，即对地球引力的感觉和对自身的运动感觉。表现为平衡能力差，笨手笨脚，粗心大意，做事消极，缺乏自信，易摔倒；翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等动作困难；严重者有发音不正确或口吃等语言障碍。
·视觉统合失调。能较长时间地看电视、玩电动玩具，却无法流利地阅读；阅读时经常出现跳行、添字漏字，抄错题；出现视觉倒转，偏旁部首颠倒，甚至学了就忘，不会做计算题等。
·听觉统合失调。这类孩子表现为与别人交流时似听非听，心不在焉；或者就是对别人的话充耳不闻，一点儿也听不进去。这些孩子记忆力差，经常忘记老师说的话和布置的作业。
·触觉统合失调。这类孩子往往对别人的触摸过分敏感，心理上总担心害怕、易受惊，表现为紧张、孤僻或爱招惹人；偏食或暴饮暴食；害怕陌生环境；吃手、咬指甲、爱哭等。
患感觉统合失调的孩子绝大多数智力都正常甚至超常，而且，随着年龄的增长，有些问题会得到逐步的克服、解决。但是，由于现阶段存在的问题，直接影响学习任务的完成，给生活、交往带来麻烦，久而久之会造成各种心理障碍，甚至影响终身。
哪些孩子需要进行感觉统合训练
·学习成绩不佳（由于听觉、视觉的失调）的孩子。
·多动，多语，自控力差，注意力不集中的孩子。
·书写困难，写字出格，写字小，偏旁部首颠倒，数字颠倒的孩子。
·动作不协调，跑不稳，不会双脚跳；不敢荡秋千，不敢走平衡木的孩子。
·操作不灵活，不会用剪刀，不会折纸；扣扣子、系鞋带等精细动作困难的孩子。
·反应迟钝，疼痛感差；不避危险，不怕登高；喜欢旋转，永远转不晕的孩子。
家庭感觉统合训练的方法
（一）触觉刺激的训练
触觉在人类感觉系统机能中占有很重要的位置，是保证其他感官发挥功能的基础，也是人类具备的一种特殊能力。有了这种能力，就能认识自己所处的环境和我们在这个环境中所处的地位。如果触觉神经和外界协调不好，就会影响大脑对外界的认识和应变，也就是所谓的触觉敏感与迟钝。
触觉刺激训练就是通过加强孩子肌肤的各项接触刺激，修正大脑的处理能力，刺激身体的触觉神经，从而建立起协调良好的关系，提高孩子的感觉统合能力。
在家庭日常生活中，家长可以用软毛刷、干毛巾或丝绸等柔软的绸布，轻擦孩子的背部、腕部、颜面部、手、脚等部位的皮肤。手背及前腕部是触觉防卫最小的部位，这些部位与正常的环境相互作用接触最多。而身体的腹侧部、足部对刺激敏感，触觉防卫大。对于这些部位的摩擦，最好用使孩子感到舒适的方式进行。另外，还可以让孩子进行皮肤刺激的游戏，如戏水游戏、泥土游戏、梳头游戏，毛巾卷蛋游戏、草坪上赤足走等游戏。
在家庭中进行触觉刺激的训练，每次训练的时间超过30分钟。这是因为，触觉刺激对神经系统产生影响的时间一般在30分钟以上，而且时间越长效果越好。但在实际操作中要根据孩子的耐受程度来进行。柔软绸布法
训练目的：用绸布擦孩子的背部、腕部、颜面部、手、脚等部位的皮肤，来进行触觉的强化。
具体方法：用干毛巾或丝绸等柔软的绸布擦孩子的手臂、足部、胸部和背部。对反应敏感的孩子不要太用力，以帮助其慢慢适应；对反应迟钝的孩子用力可梢大些，以活化接收神经。为了让孩子放松、不紧张，可以边做边讲故事或唱歌，营造轻松快乐的气氛。
也可以用扇子、羽毛、电动按摩器等物品进行。
非常提示：为避免损伤孩子的皮肤，一是用的绸布要柔软、清洁；二是手法要轻，用力要均匀；三是可以在孩子身上涂少量爽身粉。
梳头法
训练目的：对孩子进行触觉刺激的训练。梳头法适合于触觉敏感的孩子，这种方法具有觉醒的调节功能，还可以增进亲子关系，对人际关系的强化很有帮助。
具体方法：用梳子刺激孩子的头皮，并且进行顺其自然的梳头训练，指导孩子顺应身体的动作。首先用右手从右至左往后梳25下；再用左手从左至右往后梳25下；再用同样的方法从前往后、从后向前各梳25下，一次总共梳100下。这对孩子生活习惯的养成也有好处。家长也可以示范一次后，让孩子自己梳，这样对孩子精细运动的发展很有帮助。
非常提示：一是在梳头游戏中，家长要注意孩子的敏感部位，以便采、取相应的方式对其敏感部位进行摩擦训练；二是应选用木梳，这样可以避免静电反应对孩子的损害；三是用力不要过大，以免损伤孩子的头皮。
泥土游戏
训练目的：运用玩沙、玩泥土的游戏，对孩子进行触觉刺激的训练，以加强脑干前庭网膜的过滤及选择的觉醒能力，对触觉过于敏感或迟钝的孩子的情绪稳定，会有很大的帮助。
具体方法：将泥土或沙土放在大盆子里或人型塑胶布上，让孩子用泥土捏泥球、捏小鸡、小狗、小房子等各种东西；或让孩子在沙土中尽情游戏。可以增加泥土或沙土的数量，使孩子的全身都可以接触到泥土或沙土。也可以利用纸、树叶、涂料、豆等物品，强化孩子的触觉识别力，以促进其感觉的发展。